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詩(shī)歌鑒賞的景物形象教案設計
【學(xué)習目標】
1．正確理解詩(shī)歌中意象的內涵。
2．掌握鑒賞詩(shī)歌意境的方法。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【課前預習】
什么是景物形象、意象、意境？
1、景物形象，也就是詩(shī)人的感情載體，也就是景中情
如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥(niǎo)”、“舊林”、“池魚(yú)”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細雨”、“黃昏”，還有其他詩(shī)歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類(lèi)，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩(shī)人主觀(guān)情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩(shī)人對社會(huì )生活的感悟和看法。
在古詩(shī)中，講究“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。
2、意象，寄寓作者主觀(guān)感情的客觀(guān)物象。
�。ɡ涸�、柳）
意象是分析、研究詩(shī)歌特有的名詞，“意”是指詩(shī)人的主觀(guān)情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀(guān)物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。
如柳宗元的《江雪》：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！边@首詩(shī)中的“千山”、“鳥(niǎo)”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是熔鑄了詩(shī)人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強，充滿(mǎn)主觀(guān)情緒意味的意象了。正是這些獨特的意象充分地表達了詩(shī)人孤憤、倔強的思想感情。詩(shī)歌的意象，是構成優(yōu)美詩(shī)篇的基礎，也是讀者對詩(shī)的審美評價(jià)的依據。
3、意境，由意象組合起來(lái)的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。所謂“意”，指詩(shī)人的思想感情，是在理解、認識現實(shí)生活基礎上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊理的情”；所謂“境”是詩(shī)人所描寫(xiě)的具體景物，即鮮明的生活圖畫(huà)，是從大量的現實(shí)生活中提煉出來(lái)的，富有特性的藝術(shù)形象�！耙饩场�，就是作者的“真感情”與客觀(guān)景物融為一體而創(chuàng )造出來(lái)的感人的藝術(shù)境界。詩(shī)歌的意境，是詩(shī)美的集中體現，是詩(shī)歌突出的藝術(shù)特征。
意象和意境的區別：意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界；而意象只不過(guò)是構成詩(shī)歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑，意象只是構成這建筑的一些磚石。
【學(xué)習過(guò)程】
一、提問(wèn)方式
�。�1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？
�。�2）這首詩(shī)（或某詩(shī)句）描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人什么樣的思想感情？
�。�3）某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
二、合作探究
1、閱讀下面這首宋詞，完成下面的問(wèn)題。
鷓鴣天代人賦①
辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。
山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門(mén)外用青布的幌子。
思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡(jiǎn)要敘述。（6分）
【答案】詞的上闋通過(guò)寫(xiě)田間桑樹(shù)萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長(cháng)滿(mǎn)細嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽(yáng)斜照的樹(shù)林中棲息的畫(huà)面，‖渲染出初春時(shí)鄉村一派春意盎然的景象�！磉_了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的思想感情。
【答題步驟】①描繪詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面�？忌鷳プ∫庀�，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。
常用術(shù)語(yǔ)：寥廓、雄奇、開(kāi)闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。
�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
【答題范式】
描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）
【答題套路】
這首詩(shī)描繪了（）畫(huà)面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。
【補充】分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語(yǔ)。（一般為四字短語(yǔ)）
2、閱讀下面的詩(shī)，完成問(wèn)題。
中夜起望西園值月上①柳宗元
覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶(hù)臨西園。
寒月上東嶺，泠泠疏竹根。
石泉遠逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。
倚楹遂至旦，寂寞將何言。
[注]①本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。
提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)
【解析】解答分析古詩(shī)意境試題采用“描→點(diǎn)→析”三步法。
【答案】（步驟一）半夜，四野萬(wàn)籟無(wú)聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥(niǎo)兒不時(shí)傳來(lái)一聲?shū)Q叫。（步驟二）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（步驟三）抒發(fā)了自己謫居僻遠之地，孤獨愁苦、無(wú)人理解的寂寞郁悒的情懷。
三、鞏固提高
1、閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻繁天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達了詩(shī)人怎樣的感情？請簡(jiǎn)要分析。
【答案】
(步驟一)全詩(shī)選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見(jiàn)之景：柏樹(shù)，碧草,黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景。
(步驟二)營(yíng)造了一種肅穆的意境。
(步驟三)抒發(fā)了詩(shī)人對諸葛亮的景仰追念悼惜之情,表達作者憂(yōu)國憂(yōu)民的感情和壯志難酬的悲憤。
2、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
次石湖書(shū)扇韻①
姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。
【注】①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。
這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？是由哪些景物構成的？請簡(jiǎn)要敘述。
【答案】
描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫(xiě)了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。
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