能源教學(xué)反思范文兩篇
篇一：能源教學(xué)反思
這一課的教學(xué)，我想改變一下近期沉悶的課堂氣氛，采用了游戲激趣的教學(xué)方法，具體過(guò)程如下：
“前面的學(xué)習中我們認識了常見(jiàn)的各種能量和能量的轉換，可這些能量是從哪里來(lái)的呢？現在我們做一個(gè)猜猜它是誰(shuí)的游戲。要求每位學(xué)生列舉一種能源，要求說(shuō)清它的樣子和作用，其他同學(xué)猜是哪種能源�！蔽医o了學(xué)生幾分鐘的準備時(shí)間，然后請一名學(xué)生說(shuō)某種能源的樣子和作用，其他同學(xué)猜，猜完后寫(xiě)在白紙上，舉起來(lái)面向講臺；再讓那名學(xué)生公布答案。在同學(xué)們準備過(guò)程中，我走到學(xué)生中間，把耳朵貼在學(xué)生嘴邊，讓學(xué)生悄悄告訴我。這樣既增加了游戲的趣味性，又達到了了解學(xué)生的目的。游戲時(shí)，我盡可能多讓幾位學(xué)生說(shuō)，大家猜。
在這個(gè)游戲中，全班學(xué)生人人參與，既增加了對不同能源性質(zhì)的認識，還了解了不同能源的用途，了解了可再生性能源和不可再生性能源不同特征。也鍛煉了學(xué)生的表達能力，提高了學(xué)習興趣，為下面的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。同時(shí)，讓我啟發(fā)最深的是學(xué)生未必是越到高年級課堂氣氛就越沉悶。在這點(diǎn)上，我們應該進(jìn)行深入的自我思考，從教師身上找找原因，我想原因應該就在我們的身上。
篇二：能源教學(xué)反思
本節課的內容看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，是能源的一個(gè)系統認識。由于我們在以前的學(xué)習中已經(jīng)接觸過(guò)許多種類(lèi)的能源，所以學(xué)生會(huì )感覺(jué)比較容易理解。同時(shí)，這些知識又與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生有親身體會(huì )，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。故在上課時(shí)，學(xué)生容易被調動(dòng)，課堂也會(huì )通過(guò)各種例子而生動(dòng)。所以，我在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)與他人合作、交流，培養學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神，有意識提高學(xué)生表達能力，幫助學(xué)生體會(huì )任何科學(xué)認識都來(lái)源于科學(xué)實(shí)踐。但是本節課中又出現了一些新的能源名詞，有些容易理解，如化石能源，只要用視頻突破它們的形成原因和過(guò)程，學(xué)生便會(huì )有一個(gè)明確的認識，但是有一些卻不太好理解，比如一次能源中的核能，二次能源中的汽油、酒精等就不是那么容易理解了，我本節課的成功之處是通過(guò)一些視頻和課外一些資料突破學(xué)生不易理解的地方，同時(shí)獲得了一些直觀(guān)認識和體會(huì )，再通過(guò)各種例子反復鞏固，最后又通過(guò)習題和練習進(jìn)行加強。從學(xué)生的練習反饋學(xué)生對本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)基本突破。
本節課的不足之處在于只注重了課本知識的學(xué)習掌握，對課外知識的拓展不夠，由于擔心時(shí)間不夠，對能源的利用及能源的優(yōu)缺點(diǎn)，能源與社會(huì )只局限于表面，沒(méi)有進(jìn)一步挖掘。()其實(shí)應通過(guò)本課和STS欄目將能源科學(xué)與社會(huì )、經(jīng)濟、戰爭等問(wèn)題結合起來(lái)。從而為能源的可持續發(fā)展問(wèn)題的引出打下伏筆。同時(shí)培養學(xué)生的環(huán)保意識及對時(shí)事的關(guān)注和了解，認識到世界的能源危機，從情感上讓學(xué)生感知加強國防力量的重要性。這些都是我這節課的不足之處，如果能在這里下點(diǎn)功夫，相信本課會(huì )精彩許多。
總而言之，本節課較成功地完成了教學(xué)任務(wù)，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)做到了精講，運用了各種有效的手段，如多媒體教學(xué)等對重點(diǎn)、難點(diǎn)實(shí)現突破。課堂比較活躍，學(xué)生的積極性比較高，教學(xué)效果比較好。但是課堂的容量不夠大，對課外知識講解不到位。我在課堂上還應該進(jìn)一步精練語(yǔ)言，少說(shuō)多練，給學(xué)生更多的空間。
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