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淺談小學(xué)生的傳統文化教育
一、引導學(xué)生熟讀成誦，加強積累，形成文化積淀
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！苯處熆筛鶕抡n程標準的要求及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具體安排誦讀的內容。對所安排的內容，要求學(xué)生熟讀成誦，牢記在心。學(xué)生誦讀的過(guò)程是進(jìn)行語(yǔ)言材料積累的過(guò)程，也是接受民族文化熏陶的過(guò)程。如：“天下興亡，匹夫有責”，強調了每個(gè)人的社會(huì )責任；“哀哀父母，生我劬勞”詮釋了孝親敬長(cháng)的優(yōu)良傳統；“人而無(wú)信，不知其可也”是誠信做人的原則；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是民族骨氣和浩然正義的典型寫(xiě)照。毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是我們傳統文化的精華，是我們先人智慧的結晶，是值得我們自豪的精神資源。我們應該把它輸入到我們的血液中，融入到我們的生命中。
二、讓學(xué)生感受戲曲藝術(shù)豐富的內涵和悠長(cháng)的韻味
中國的戲曲，源遠流長(cháng)，有著(zhù)鮮明的民族風(fēng)格，是中國人喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種文藝形式。但是當前大多數學(xué)生普遍都喜歡流行的影視文化，很少接觸戲曲。俗話(huà)說(shuō)，要想知道梨子的味道，就得親口嘗一嘗。教師要充分利用語(yǔ)文課程的優(yōu)勢，精心組織活動(dòng)。我們可以向學(xué)生介紹戲曲的發(fā)展演變、經(jīng)典的角色、戲曲的種類(lèi)及特點(diǎn)等相關(guān)知識；也可以有選擇地讓學(xué)生觀(guān)摩一些著(zhù)名戲曲藝術(shù)家的表演，從唱腔、念白中體味戲曲特有的韻味。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生利用雙休日、節假日有選擇地收看中央電視臺戲曲頻道，以豐富學(xué)生的戲曲知識。
三、讓學(xué)生領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的博大精深
書(shū)法是陶冶人的情操、培養人的審美能力、提高其文化修養的一種手段，是中華民族傳統文化的重要組成部分。從一個(gè)人寫(xiě)的字上通�？梢钥疾斐鲆粋�(gè)人在文化方面的悟性和修養。語(yǔ)文教師應把書(shū)法教學(xué)納入整個(gè)小學(xué)教學(xué)計劃中。教學(xué)中，教師除了進(jìn)行讀帖輔導、教師范寫(xiě)、個(gè)別指導之外，還可介紹一些書(shū)法家的生平簡(jiǎn)歷、趣事軼聞，相關(guān)碑帖的創(chuàng )作背景、經(jīng)歷過(guò)程和風(fēng)格特色及其在傳統藝術(shù)中的地位等。這一方面能拓寬學(xué)生的知識面，喚起學(xué)生的學(xué)習情趣；另一方面還可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生領(lǐng)悟書(shū)法藝術(shù)的博大精深和豐富的內涵。
四、開(kāi)展家校合作
在對小學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育的過(guò)程中，采用家校合作的模式，不僅可以促進(jìn)教育成效的迅速實(shí)現，而且還拉近了教師、學(xué)生以及家長(cháng)之間的距離，便于今后教育工作的順利開(kāi)展。首先，教師應當加強與家長(cháng)之間的溝通和交流，讓他們了解傳統文化教育實(shí)施的意義、方法以及目的等內容，在此基礎上讓家長(cháng)轉變觀(guān)念，努力為孩子營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習環(huán)境，并且以身作則影響孩子對傳統文化的認識；要定期舉辦家長(cháng)學(xué)習班或者家園聯(lián)系會(huì )等，以了解學(xué)生的成長(cháng)環(huán)境以及家長(cháng)對教師教育工作的意見(jiàn)，為傳統文化教育的開(kāi)展提供活力。其次，為了在潛移默化中讓學(xué)生了解到更多的傳統文化，學(xué)�？梢試L試跟家長(cháng)一起，開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍或以某方面文化禮儀為主題的專(zhuān)題活動(dòng)等，以調動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情和興趣；再者，教師要結合學(xué)校的日常教學(xué)安排以及家長(cháng)的時(shí)間安排，和家長(cháng)一起，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)古典建筑、拜訪(fǎng)老革命家、欣賞有意義的影片等，以拓展傳統文化教育的時(shí)間和空間，使得傳統文化教育成為小學(xué)教育中必不可少的一部分。
五、發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用
在社會(huì )飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中都發(fā)揮了重要作用，在小學(xué)傳統文化教育中融入多媒體，無(wú)疑為教育手段的創(chuàng )新提供了新鮮的活力。這就要求教師在平時(shí)的教育工作之余，應加強自身的學(xué)習，以掌握更多的關(guān)于信息技術(shù)的知識與技能，并且盡可能多的搜集學(xué)生所感興趣的圖片、音樂(lè )、視頻等，為信息化課堂的開(kāi)展做好充足的準備。比如，教師可以就不同民族的不同特色為出發(fā)點(diǎn)，利用視頻不同民族的舞蹈、服飾、語(yǔ)言等，與此同時(shí)，教師可鼓勵學(xué)生在觀(guān)看之后，模仿其中的相關(guān)舞蹈片段，如此一來(lái)學(xué)生不僅可以在興致盎然的觀(guān)賞中了解到更多關(guān)于傳統民俗的知識，也可以在熱情的表演中對所學(xué)的內容有一個(gè)更加深刻的印象。
中國傳統文化是中華文明演化匯集而成的一種反映民族風(fēng)貌和民族特質(zhì)的文化，是人類(lèi)的寶貴財富，讓小學(xué)生從小就接受傳統文化的熏陶，對于他們的健康成長(cháng)乃至中華民族的振興都有著(zhù)不可替代的重要意義。作為基礎教育工作者，要不斷地總結實(shí)踐經(jīng)驗，探索出更多的利于傳統文化教育順利開(kāi)展的良好策略與方式，從而真正地發(fā)揮出傳統文化的獨特魅力。
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