- 相關(guān)推薦
《小池》教學(xué)教材理解
一、教學(xué)要求
1毖岜究3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2閉確流利地朗讀課文。背誦課文。
3畢胂笫中描寫(xiě)的美麗景色，增強對自然景物的熱愛(ài)之情。
4蹦寫(xiě)課文。
二、教材說(shuō)明
《小池》是七言絕句，作者是南宋著(zhù)名詩(shī)人楊萬(wàn)里。
在這首詩(shī)里，詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩(shī)人對自然景物由衷的熱愛(ài)。
“泉眼無(wú)聲惜細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”，寫(xiě)小池環(huán)境的幽靜美麗。細細的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。一片樹(shù)陰映照在水面上，好像非常喜愛(ài)這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，寫(xiě)小池生機勃勃的景象。嫩荷葉那尖尖的角剛剛露出水面，馬上就有蜻蜓落在上面了�！靶『伞迸c“蜻蜓”相依存，“才露”與“早立”相呼應，有動(dòng)有靜，點(diǎn)出自然景物之間的密切關(guān)系。
這首詩(shī)通過(guò)對涓涓細流、濃密樹(shù)陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫(xiě)，形象地勾畫(huà)出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫(huà)。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運用，使這優(yōu)美、寧靜的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準備
生字卡片，課文朗讀錄音帶。
教學(xué)掛圖，或插圖投影片，或多媒體課件。
�。ǘ┳R字、寫(xiě)字教學(xué)
1筆蹲紙萄А
本課只有“惜、照、柔”三個(gè)生字。先讓學(xué)生自己借助拼音練習讀準字音，再通過(guò)檢查進(jìn)一步識記鞏固。字形的掌握，可用學(xué)過(guò)的偏旁分析記憶字形。
2斃醋紙萄А
三個(gè)生字字形都比較復雜，教師應逐字示范，指導寫(xiě)好。
惜：左右結構。注意左邊“忄”的筆順：忄。右邊“昔”字，應寫(xiě)得略寬些。
照：上下結構。上部“昭”字，占三分之二格，四點(diǎn)底要寫(xiě)得呼應顧盼。
柔：上下結構，容易寫(xiě)長(cháng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)“矛”字時(shí)應寫(xiě)短而收縮一點(diǎn)兒，“木字底”要寫(xiě)舒展些。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
詩(shī)題“小池”，是小池塘的意思。
泉眼：是泉水的出口。
惜：愛(ài)惜、舍不得。
細流：細細的水流。
照：映照。
晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。
小荷：指剛剛長(cháng)出水面的嫩荷葉。
尖尖角：指還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。
教學(xué)時(shí)，應先讓學(xué)生反復讀詩(shī)句，在語(yǔ)言環(huán)境中有所感悟，然后讓學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)，互相討論，加上教師點(diǎn)撥，使學(xué)生理解。在詞語(yǔ)基本理解的基礎上，讓學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句大意。然后教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生能感受到詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色：
無(wú)聲的泉眼愛(ài)惜泉水，讓它細細地流淌，
樹(shù)陰倒映在水面，像是愛(ài)戀這晴天柔和的風(fēng)光。
嫩荷葉才在水面露出尖尖的小角，
早就有蜻蜓飛來(lái)落在它上面。
�。ㄋ模├首x、背誦指導
這首詩(shī)語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)動(dòng)靜結合、情景交融，適合反復吟詠想象，加深體會(huì )。教學(xué)中應以讀為主，讀出詩(shī)情畫(huà)意。
指導朗讀時(shí)可參考下列提示讀出節奏。
泉眼無(wú)聲/惜/細流，
樹(shù)陰照水/愛(ài)/晴柔。
小荷才露/尖尖角，
早有蜻蜓/立/上頭。
小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)古詩(shī)，在了解大意的基礎上，重點(diǎn)是熟讀和背誦。只要注重指導有感情地朗讀，自然會(huì )由讀熟到讀出感情。
�。ㄎ澹┚毩曁崾�
課后練習1、2題可在教學(xué)過(guò)程中完成。
第3題，默寫(xiě)課文。要在能夠背誦課文和寫(xiě)字教學(xué)之后進(jìn)行。做此題，可直接在課后印出的方格中默寫(xiě)。提醒學(xué)生不要寫(xiě)錯標點(diǎn)。
�。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┙忸}，看圖導入。
1卑迨榭翁猓齊讀課題。
這首詩(shī)是南宋著(zhù)名詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。他寫(xiě)的詩(shī)通俗易懂，富有生活情趣。
小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩(shī)就是寫(xiě)詩(shī)人在小荷花池看到的美麗景色。
2蓖學(xué)們仔細看圖（投影或掛圖）說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么景物。試著(zhù)夸一夸小荷花池的美麗景色。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確、讀通順。
1蔽頤翹一聽(tīng)詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)小荷花池美麗景色的。聽(tīng)課文錄音或教師范讀。
2弊約撼鏨讀課文。畫(huà)出生字，借助拼音讀正確；練習把每句詩(shī)讀通順。
3奔觳槭蹲趾投量撾那榭�。用勺挚z查識字；指導把課文讀流暢。
�。ㄈ┘氉x詩(shī)句，了解詩(shī)意。
1弊遠潦句，提出不懂的詞語(yǔ)，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）
2笨賜枷胂笮〕氐拿讕埃進(jìn)一步了解詩(shī)句的意思。
�。ㄋ模┓磸驼b讀，體會(huì )詩(shī)中的景與情。
在學(xué)生對詩(shī)句意思有了大致的了解之后，要指導有感情地朗讀。要指導學(xué)生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系�？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”中的提示，也可再次讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。
在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。
�。ㄎ澹┻M(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)。
�。┩瓿烧n后練習第3題，默寫(xiě)課文。
【《小池》教學(xué)教材理解】相關(guān)文章：
課文小池的教材理解07-03
白楊教材理解 白楊教學(xué)指要07-04
《天窗》教材理解07-03
《雨后》的理解教材07-04
《狼》的理解教材07-04
《江姐》教材理解07-03
窮人教材理解07-04
《坐井觀(guān)天》教材理解05-28
匆匆教材理解07-01
《挑山工》教材理解07-01