古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-21 10:06:40 詩(shī)琳 語(yǔ)文 我要投稿
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古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案(精選6篇)

  作為一名教職工,就難以避免地要準備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案(精選6篇)

  古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 1

  活動(dòng)目標

  1、能理解圖片的內容,學(xué)會(huì )念古詩(shī):靜夜詩(shī)。

  2、體驗詩(shī)中離開(kāi)家鄉的人的思鄉之情。

  3、鼓勵幼兒大膽地念古詩(shī),培養他們專(zhuān)心學(xué)習的習慣。

  活動(dòng)準備

  課件:《靜夜思》圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導入

  1.出示圖片

  小朋友看一看,圖片中的.詩(shī)人在什么地方?做什么?

  2.幫助幼兒初步體驗古詩(shī)的意境。

  教師:這是一個(gè)離開(kāi)家鄉的人,當天黑下來(lái)的時(shí)候,

  他就特別的想自己的家,想家里的親人。

  二、展開(kāi)

  1.教師朗誦古詩(shī),講解古詩(shī)含義。

  床前明月光:明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。

  疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

  舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著(zhù)。

  低頭思故鄉:不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉!

  2.理解字詞。

  疑:懷疑,誤認為的意思。

  舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

  思:思念,想念。

  3.幼兒學(xué)習古詩(shī),教師指導。

  4.利用多種形式反復練習誦讀。

  5.為古詩(shī)創(chuàng )編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

  教師:誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。

  三、結束

  古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 2

  教學(xué)目標

  1、初步理解古詩(shī)內容

  2、感受中秋之夜月兒的美麗、神奇

  3、想象古時(shí)候兒童對月宮的憧憬和向往

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

  5、在理解故事的基礎上,嘗試續編故事

  活動(dòng)準備

  1、中華文化:古詩(shī)“古朗月行”

  2、月餅各種

  活動(dòng)過(guò)程

  1、與幼兒聊一聊有關(guān)月亮的傳說(shuō)

  2、完整地吟誦古詩(shī),并用淺顯的語(yǔ)言描繪詩(shī)的大意

  3、請幼兒閱讀《古朗月行》,仔細觀(guān)察畫(huà)面內容,并說(shuō)一說(shuō)

  ——畫(huà)面上有什么(夜空、兔子小孩月亮樹(shù)房子)

  ——夜空中的月亮是什么樣的.?請幼兒用詩(shī)句中的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)

  ——玉兔和孩子在做什么

  4、念一念古詩(shī),嘗一嘗月餅

  教學(xué)反思

  本活動(dòng)的成功之處

  1、本活動(dòng)我注重了“理解思考”,“認知聯(lián)想”,“情感態(tài)度”的目標達成,并在理解中學(xué)會(huì )了誦讀,在故事情節中開(kāi)啟了想象,在品嘗月餅中領(lǐng)會(huì )了親情。把知、情、意、行的教育較好地結合在了一起,使幼兒的認知、情感、態(tài)度得到了發(fā)展。

  2、開(kāi)展了學(xué)習經(jīng)驗的延伸活動(dòng):讓幼兒用各種材料制作月餅;角色游戲“月餅店”;回家與家長(cháng)收集、講述“月亮的神話(huà)”故事,加強了幼兒對古詩(shī)誦讀的理解,起到了家園互動(dòng)的作用,激發(fā)了幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。

  本活動(dòng)的不足之處

  1、介紹詩(shī)人李白的過(guò)程稍微長(cháng)了一點(diǎn),導致幼兒的注意有所分散

  2、幼兒想象月宮情景時(shí)有些雷同,啟發(fā)想象的方法少了一些。

  古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 3

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。

  2、借助注釋、課后練習初步理解古詩(shī)大意,體會(huì )作者表達的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  誦讀古詩(shī),理解詩(shī)句的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能憑借語(yǔ)言文字,體會(huì )作者表達的思想感情。

  教學(xué)時(shí)數:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入,了解作者:

  1、同學(xué)們,在我國源遠流長(cháng)、豐富多彩的文化長(cháng)河中,詩(shī)歌就像是一朵馨香獨具的奇葩,永開(kāi)不敗。而學(xué)習古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格,更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今天我們再來(lái)學(xué)習一首有名的詩(shī)——《登幽州臺歌》,齊讀詩(shī)題。

  2、你們知道題目是什么意思嗎?

  3、簡(jiǎn)介作者,為理解詩(shī)情奠下基礎。

  二、自讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。

  1、學(xué)生細讀詩(shī),借助詞典,把自己不理解的詞語(yǔ)掌握,實(shí)在不會(huì )的'則做上記號質(zhì)疑。

  2、指名讀。讀出韻味和節奏。

  3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子?你展開(kāi)了哪些想象?還有哪些不理解的詞句?

  4、全班交流。

  三、朗讀指導,領(lǐng)悟詩(shī)情。

  1、再讀體會(huì ),思考:詩(shī)中表達作者怎樣的思想感情`?我們該用什么語(yǔ)氣讀呢?

  2、學(xué)生自由讀,在小組內討論。

  3、情感朗讀,賽讀。

  4、齊讀。

  四、總結全文:

  1、總結古詩(shī)。

  2、總結學(xué)法:

  a、學(xué)生回憶:我們是怎樣學(xué)習《登幽州臺歌》?

  b、老師總結學(xué)習方法:

 。1)理解詩(shī)句,初步弄懂詩(shī)意。

 。2)想象古詩(shī)意境,體會(huì )作者感情。

 。3)熟讀吟誦,拓展延伸。

  作業(yè)設計:讀一讀陳子昂其他的詩(shī)

  板書(shū)設計:

  登幽州臺歌

  前不見(jiàn)古人,

  后不見(jiàn)來(lái)者。

  念天地之悠悠,

  獨愴然而涕下。

  古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 4

  教學(xué)目標:

  1、能正確朗讀,注意停頓,有一定節奏。

  2、了解古詩(shī)大意。

  3、背誦兩首古詩(shī)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  背誦這兩首古詩(shī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話(huà),引入新課

  1、師:你能背哪些古詩(shī)?

  2、指名背誦,表?yè)P鼓勵。

  3、師:今天我們一起來(lái)學(xué)兩首古詩(shī)。

  二、學(xué)第一首古詩(shī)

  1、師板書(shū):惠崇《春江晚景》

  2、師:誰(shuí)會(huì )讀?(指名讀,請小老師讀)

  3、師:誰(shuí)已經(jīng)會(huì )讀了?請他讀一讀(表?yè)P)

  4、聽(tīng)老師讀,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

  5、聽(tīng)錄音,跟著(zhù)讀(兩遍)

  6、再聽(tīng)老師讀一讀,自己輕輕地讀一讀

  7、師生合作讀,一人讀一行(提出不懂的字詞,師揭示,引導學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。)

  8、生看圖,師講古詩(shī)大意:翠綠的竹子、粉紅的桃花。春天,游水的鴨子最先知道江水已經(jīng)變得暖和了。岸邊的蒿草鋪了一地,蘆葦已抽出短短的芽,這時(shí)節正是河豚魚(yú)長(cháng)得最肥的`時(shí)候。

  9、師:誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了,請來(lái)試一試。(看圖試背,師表?yè)P鼓勵)

  10、齊背古詩(shī)

  三、學(xué)第二首古詩(shī)

  1、板書(shū):黃鶴樓送孟浩然之廣陵(指名認讀)

  2、詩(shī)的作者師誰(shuí)呢?(李白)師板書(shū)

  3、會(huì )背的站起來(lái)背一背(表?yè)P鼓勵)

  4、聽(tīng)錄音,想想你聽(tīng)到了什么?

  5、請小老師領(lǐng)讀古詩(shī)(兩遍)

  6、聽(tīng)錄音,跟著(zhù)讀(注意停頓)

  7、生質(zhì)疑問(wèn)詞,師揭示,生試講古詩(shī)大意。

  8、生看圖,師講詩(shī)意:老朋友辭別了黃鶴樓,在繁華似錦的陽(yáng)春三月順流而下到揚州去。他乘坐的孤舟在碧藍的天邊不見(jiàn)了蹤影,只看見(jiàn)滾滾的長(cháng)江水浩浩蕩蕩地流向水天交接之處。

  9、指名背誦古詩(shī)

  四、復習鞏固

  1、男生、女生分別朗讀兩首古詩(shī)。指名背誦。

  2、小組開(kāi)展背古詩(shī)比賽,選出優(yōu)勝者,表?yè)P鼓勵。

  古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 5

  知識與技能:

  1、會(huì )認“簸”字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

  過(guò)程與方法:

  學(xué)習借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì )詩(shī)的意境。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  感受詩(shī)的意境、節奏、韻律美,養成課外積累名家名篇的好習慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì )詩(shī)的意境。

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預設預設修改或生成情況。

  一、復習舊知導入。

  1、同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)有關(guān)劉禹錫的.哪些詩(shī)呢?誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下?

  2、今天我們將要學(xué)習他的另一首詩(shī)。板書(shū)課題。

  二、初讀古詩(shī)。

  1、請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上的插圖,指名說(shuō)圖意,釋題。

  2、學(xué)生自讀古詩(shī),要求:讀準字音,不會(huì )讀的多讀幾遍。

  3、指名認讀生字,注意正音。

  4、指名讀古詩(shī),讀中正音。

  5、同桌互讀。

  再讀古詩(shī),借助注釋和圖理解詩(shī)意。

  三、細讀古詩(shī),感受詩(shī)的意境、節奏、韻律美。

  1、指名讀第一行。

 。1)說(shuō)說(shuō)“九曲”的意思。

 。2)解釋這句詩(shī)意。

 。3)齊讀這句。

  2、指名讀第二行。

 。1)說(shuō)說(shuō)“浪淘、簸”的意思。

 。2)解釋這句詩(shī)意。

 。3)齊讀這句。

  3、指名讀第三行。

 。1)說(shuō)說(shuō)“上、銀河”的意思。

 。2)解釋這句詩(shī)意。

 。3)齊讀這句。

  4、指名讀第四行。

 。1)說(shuō)說(shuō):“同”的意思。

 。2)解釋這句詩(shī)意。

 。3)齊讀這句。

  5、學(xué)生自讀古詩(shī),想想整首詩(shī)的意思。

  6、分組讀、男女生讀詩(shī)。

  7、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)反映了什么?從哪句體會(huì )到的?感情朗讀。

  8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)

  四、拓展。

  請學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。

  板書(shū)設計:

  浪淘沙。

  景:九曲黃河、萬(wàn)里沙、浪淘風(fēng)簸、自天涯。

  情:直上、同到(豪情萬(wàn)丈)。

  作業(yè)設計:

  背誦并默寫(xiě)古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。

  古詩(shī)誦讀幼兒園教學(xué)教案 6

  一、教材分析

  本課《課外古詩(shī)詞誦讀》位于統編版初中語(yǔ)文教材七年級下冊第三單元最后一課,屬于課外自讀古詩(shī)詞。

  二、學(xué)情

  七年級下學(xué)期的學(xué)生初步具備了讀古詩(shī)詞的一些經(jīng)驗,可以自己簡(jiǎn)單的讀一讀古詩(shī)詞,但是可能還在沒(méi)有掌握一些閱讀的方法。

  三、教學(xué)目標

  1、能夠熟練誦讀古詩(shī)詞。

  2、能自己對古詩(shī)做簡(jiǎn)單賞析,并積累閱讀古詩(shī)詞的方法。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  能自己對古詩(shī)做簡(jiǎn)單賞析,并積累閱讀古詩(shī)詞的方法。

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲耄和瑢W(xué)們,昨天晚上我備課的時(shí)候,感覺(jué)這節課要讀的這四首古詩(shī),內容豐富、情感真摯、寫(xiě)作的方法多樣,可讀的角度較多,我就有點(diǎn)糾結,要從哪些角度帶領(lǐng)你們讀呢?不好選擇,只好來(lái)尋求你們的幫助,你們來(lái)和我說(shuō)說(shuō),你們平日里是從哪些角度來(lái)讀古詩(shī)詞的?

 。ǘ┳杂膳

  師:我們上學(xué)期在現代文閱讀中涉及到了批注閱讀的方法,本單元在名著(zhù)閱讀中也提出了批注的方法,接下來(lái)就請同學(xué)們結合以往閱讀古詩(shī)詞的經(jīng)驗,從四首古詩(shī)中自選一首,自選角度做一個(gè)批注。

  生:批注

 。ㄈ┌l(fā)言交流

  1、學(xué)生交流自己所做的批注。

  2、教師歸納總結并板書(shū);交流過(guò)程中指導朗讀。

 。ㄋ模┏尸F老師批注

  1、怎樣理解“詩(shī)中有畫(huà)”?

  2、第二首詩(shī)中詩(shī)人的思鄉之情怎么傳達出來(lái)的`?

  3、“楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛”表達了詩(shī)人什么情感?

 。ㄎ澹┈F在我們再來(lái)看看我們可以從哪些角度讀古詩(shī)

 。┪覀円黄饋(lái)有情感的朗讀四首古詩(shī)詞

 。ㄆ撸⿲W(xué)生任選一首詩(shī)一個(gè)角度,動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)賞析

  1、學(xué)生交流自己寫(xiě)的賞析;

  2、教師進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)言表述的指導。

 。ò耍┳鳂I(yè):積累背誦四首古詩(shī)詞,并繼續完成其它三首詩(shī)的賞析。

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