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試析語(yǔ)文教學(xué)應強化中國傳統節日的文化意識
【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué)；傳統節日；文化意識；文化素養；文化內涵；
中華民族在幾千年的文明傳承中形成的以春節、清明、端午、中秋為代表的中國傳統節日，形式多樣、內容豐富，是中華民族文化遺產(chǎn)中的寶貴財富，是承載民族認同感，傳承民族文化，增強民族凝聚力的載體，是對青少年進(jìn)行思想政治教育的寶貴資源。但近年來(lái)，異族文化利用漢民族的包容性迅速發(fā)展蔓延，對漢民族的一些文化傳統已形成了嚴峻的挑戰。對此，我們不能一味埋怨外來(lái)文化的涌入，而要從我們自身查找原因。我們認為，國門(mén)打開(kāi)后，我們只重視了科學(xué)知識的傳授及相應技能的培訓，卻忽視了人文精神的培養，忽略了對傳統文化的守護教育，一些富有民族特征的傳統節日被淡化了，這不能不引起全民族的反思。
作為教育工作者，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都要有效地利用語(yǔ)文這一傳承文化的人文學(xué)科陣地，向我們的后代廣泛傳播中華民族的優(yōu)秀傳統文化，讓他們珍惜這份經(jīng)過(guò)幾千年積淀下來(lái)的豐厚的精神資源，并繼承這些寶貴的文化遺產(chǎn)，這是我們每一個(gè)教育工作者的責任。那么，怎樣對少年兒童加強中國傳統節日傳承教育，提高其傳統節日的文化意識呢？
一、強化小學(xué)生傳統節日的文化意識，首先必須提高教師的傳統文化素養
長(cháng)期以來(lái)，因種種原因，中國傳統文化沒(méi)有得到很好的傳承，中小學(xué)教師的傳統文化素養淡薄了。除了歷史的原因外，與我們只重視科技知識的傳授，忽視人文內涵的挖掘不無(wú)關(guān)系，致使傳統文化與現代科技知識不能有機地融合，反而相互割裂了。因此，他們難以很好地承擔傳統文化的教學(xué)任務(wù)。為此，教育主管部門(mén)要加大對中小學(xué)教師，尤其是語(yǔ)文教師的培訓力度，加強小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍建設，讓他們不斷充電學(xué)習，讓他們“走出去”，進(jìn)行傳統文化培訓，與文化部門(mén)溝通交流，扶持一些小學(xué)中青年教師參與傳統文化研究，促使其素養快速提升。同時(shí)，也要“請進(jìn)來(lái)”，讓一些國學(xué)研究者做專(zhuān)題報告，進(jìn)行傳統文化輔導，從而使小學(xué)語(yǔ)文教師的傳統文化素養盡快得到提高，真正承擔起教育后代的重任。
二、強化小學(xué)生傳統節日的文化意識，就必須增強小學(xué)語(yǔ)文教材的傳統文化內涵
讓人文精神貫穿始終，如已被人們淡化了的“乞巧節”、“清明節”、“重陽(yáng)節”等有關(guān)這方面的古詩(shī)詞不少，不僅僅要把《乞巧》《嫦娥》《寒食》《清明》等詩(shī)篇編入教材，而且要求教師們在授課時(shí)把分析字詞句與優(yōu)美的故事有機結合起來(lái)，盡管有的教材已選了這些詩(shī)詞，但教師只注重詞句分析，對傳統節日人文內涵的挖掘重視不夠。編審教材時(shí)應組織精兵強將編選富有中國傳統文化的統編教材，加強傳統文化的份量及內涵。同時(shí)，小學(xué)教師也應立足當地，根據個(gè)人情況，選編校本教材、鄉土教材，加大傳統節日的知識容量，突出傳統節日的內涵傳授。
三、強化小學(xué)生傳統節日的文化意識，就要在傳授知識的同時(shí)，挖掘出深刻的人文內涵
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要挖掘相關(guān)的傳統人文性，在教材的優(yōu)美詩(shī)文中有效地體現出來(lái)。如，教授《乞巧》《寒食》《清明》等詩(shī)時(shí)，就要從人文精神、文化品格、民俗風(fēng)情、審美意趣、語(yǔ)言文字等層面多維度理解�！镀蚯伞分信＠煽椗膬�(yōu)秀品質(zhì)以及他們?yōu)樾腋６恍傅呐Χ冀o小學(xué)生以啟迪，圍繞這一節日還可以開(kāi)展各種各樣的有益活動(dòng)，比如剪紙、裁剪等，再結合時(shí)代特點(diǎn)，力爭使傳統節日富有活力和光彩。另外，教師講授《蘇堤清明即事》《寒食》《清明》時(shí)，要向小學(xué)生講解清明的意義、歷史的演變及延續。古人在清明節這一天除了祭奠祖宗、緬懷先人之外，還有踏青放飛心情之意，使傳統節日與現代意識、學(xué)生情趣愛(ài)好有機結合起來(lái)，從中讓小學(xué)生熟知傳統節日和民風(fēng)民情，以此達到提高其傳統節日的文化意識之目的。
重視民族傳統文化教育要從少年兒童抓起，這是我們每一位教師應盡的義務(wù)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，充分利用好微課等新媒體、新資源，搭建課程和節日活動(dòng)的平臺，讓少年兒童從小就了解、熟知中國傳統節日的意義。通過(guò)這些內容豐富多彩的節日，增強小學(xué)生對傳統節日的文化情結，領(lǐng)悟傳統文化豐厚的底蘊，進(jìn)而弘揚傳統美德，發(fā)揚優(yōu)良傳統，增強愛(ài)國意識。
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