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藝術(shù)生如何學(xué)好數學(xué)
藝術(shù)類(lèi)考生是指報考藝術(shù)類(lèi)院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)或普通高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生，那么，藝術(shù)生如何學(xué)好數學(xué)呢？下面大家就隨小編一起了解一下吧！
一．學(xué)生意見(jiàn)調查．
“研究”從了解學(xué)生開(kāi)始。我多次組織了學(xué)生對自己的課堂教學(xué)提意見(jiàn)，讓學(xué)生以無(wú)記名方式談?wù)勑睦镌?huà)，以下是一次調查時(shí)幾位學(xué)生寫(xiě)的心里話(huà)實(shí)錄。
生A：對老師在課堂上講的一切，我都能夠聽(tīng)懂，但總覺(jué)得接受得比較勉強，相當被動(dòng)，換一個(gè)題，變化一點(diǎn)就不會(huì )做了。
生B：我總覺(jué)得老師講課的速度太快了些，有時(shí)一道例題我還沒(méi)有理解就講另一個(gè)題了。
生C：老師講的時(shí)候我基本上能聽(tīng)懂，就是下來(lái)不會(huì )做題，過(guò)兩天又忘了。
生D：我在數學(xué)學(xué)習上雖然也花了大量的時(shí)間，但成績(jì)還是這樣的差，我不怪老師，只怪自己腦子太笨，課堂上我常常聽(tīng)不懂老師在講什么，老師你看我該怎么辦?
生E：沒(méi)興趣，不想聽(tīng)，只想睡覺(jué)，就算不睡勉強自己聽(tīng)，也聽(tīng)不進(jìn)去。
學(xué)生的心里話(huà)像一面鏡子反射出了我課堂教學(xué)的全貌，同時(shí)也反映了學(xué)生的要求與渴望，我受到了強烈的震撼。
二．學(xué)習與思考
我和我的兩位同事圍繞素質(zhì)教育，新課改資料，對新課改提出的目標，實(shí)施策略和途徑有了初淺的了解，在此基礎上我們開(kāi)始著(zhù)手對傳統的數學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析討論。
我們認為傳統的數學(xué)課堂，一般采用的是根據執教者對課程標準與考綱的理解和經(jīng)驗，對數學(xué)內容進(jìn)行知識點(diǎn)的羅列整理，例題講解，變式鞏固，歸納小結的講授型的課堂教學(xué)模式。這種模式之所以長(cháng)期被廣大教師所采用，主要是由于它具有知識系統性強，能突出教學(xué)的重點(diǎn)和便于操作，用較少時(shí)間達到教學(xué)目標的有效方法。在這種教學(xué)模式中，雖然也有老師的啟發(fā)、引導，但基本上都是采用老師→學(xué)生單向的接受性、被動(dòng)型和灌輸性的教學(xué)方法。學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)展不夠，同時(shí)這種教學(xué)模式的即時(shí)反饋性往往不強，因此課堂教學(xué)常常會(huì )脫離學(xué)生的實(shí)際。
新課改的教育觀(guān)念不全是對舊觀(guān)念的揚棄，而是對舊觀(guān)念的繼承和發(fā)展。我們不應該全盤(pán)否定傳統的數學(xué)課堂的教學(xué)模式，“不要倒洗澡水時(shí)把洗澡盆里的嬰兒也倒掉了”。 數學(xué)課堂教學(xué)中需要接受性學(xué)習，接受性學(xué)習是學(xué)生獲取知識的捷徑。但也應該認識到接受性學(xué)習是建立在學(xué)生知識水平、認識能力和情感需要基礎上的，離開(kāi)這些條件效果就會(huì )很差。因此我們必須著(zhù)力尋找接受性、被動(dòng)型學(xué)習與自主性、主動(dòng)型學(xué)習的良好結合，走固本拓新之路，在老師的精心引導下，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。才是提高數學(xué)課效率的根本途徑，而要達到兩者的完美結合，就要求在我們的數學(xué)課教學(xué)中多設定一些新課改精神中所提倡的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)形式。因此，我們應該開(kāi)展這方面的嘗試和探索。
三．嘗試和體會(huì )
從教師的角度，課堂設計要新穎，可以用多媒體放映數學(xué)典故、名人傳記、知識背景、腦筋急轉彎等，也可以設計分組討論、搶答競賽，對有爭議的問(wèn)題設計課堂辯論賽等形式吸引藝術(shù)生注意。藝術(shù)生在數學(xué)課堂上注意力集中時(shí)間是相當有限的，教師應該充分抓住這個(gè)有限時(shí)間引導其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，所以課堂選例一定要少而精，不需要面面俱到，正所謂“傷其五指不如斷其一指”。 不吝嗇于讓學(xué)生多想一想，多練一練的時(shí)間，這樣會(huì )起到意想不到的效果。
從學(xué)生的角度，教師應引導其注意以下幾點(diǎn)：
1．杜絕負面的自我暗示
首先對數學(xué)學(xué)習不要抱有放棄的想法。有些同學(xué)認為數學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要在其他三門(mén)文科上多用功就可以把總分補回來(lái)，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它最短的一塊木板。高考也是如此，只有各科全面發(fā)展才能取得好成績(jì)。
其次是要杜絕負面的自我暗示。高中三年會(huì )有許許多多的考試，不可能每一次都取得自己理想的成績(jì)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反地，要對自己始終充滿(mǎn)信心，最終成功會(huì )來(lái)到你的身邊。
2．抄筆記別丟了“西瓜”
高考數學(xué)試卷中大部分的題目都是基礎題，只要把這些基礎題做好，分數便不會(huì )低了。要想做好基礎題，平時(shí)上課時(shí)的聽(tīng)課效率便顯得格外重要。除了高一、高二時(shí)認真聽(tīng)課打好基礎外，在高三時(shí)聽(tīng)課更應該注意。一般教高三的都是有著(zhù)豐富經(jīng)驗的老師，他們上課時(shí)的內容可謂是精華，認真聽(tīng)講45分鐘要比自己在家復習兩個(gè)小時(shí)還要有效。
聽(tīng)課時(shí)可以適當地做些筆記，但前提是不影響聽(tīng)課的效果。有些同學(xué)光顧著(zhù)抄筆記卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。
3．題目最好做兩遍
要想學(xué)好數學(xué)，平時(shí)的練習必不可少，但這并不意味著(zhù)要進(jìn)行題海戰術(shù)，做練習也要講究科學(xué)性。在選擇參考書(shū)方面可以聽(tīng)一下老師的意見(jiàn)，一般來(lái)說(shuō)老師會(huì )根據自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數量基本在1—2本左右，不要太多。
在選好參考書(shū)以后要認真完整地做，每一本好的參考書(shū)都存在著(zhù)一個(gè)知識體系，有些同學(xué)這本書(shū)做一點(diǎn)，那本書(shū)做一點(diǎn)，到最后做了許多本書(shū)但都沒(méi)有做完，無(wú)法形成一個(gè)完整的知識體系，效果反而不好。做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題，并且要定好時(shí)間，這樣可以提高解題速度。
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