自然之道教材
1教學(xué)目標
1．在語(yǔ)境中掌握“魚(yú)貫而出、愚不可及、欲出又止、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入學(xué)習。
3．體會(huì )文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。
2學(xué)情分析
這篇課文對于學(xué)生是非常有吸引力的，能激發(fā)他們的學(xué)習興趣。學(xué)生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現象有著(zhù)關(guān)注的熱情。但是，大部分學(xué)生的關(guān)注還只是停留在事物的表面，知其然但不知其所以然。學(xué)習本課文時(shí)，要引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )理性思考，懂得保護大自然，提高探究大自然的規律的興趣，并引導學(xué)生遵循大自然規律，有效地利用大自然規律為人類(lèi)造福。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.了解事情經(jīng)過(guò)，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )人物情感。
2.理解向導的話(huà)，體會(huì )文章所表達的思想感情。
3.樹(shù)立尊重自然規律的意識，激發(fā)學(xué)生認識和探究自然規律的情感。
4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1
一、導入
同學(xué)們，大自然氣象萬(wàn)千，美麗無(wú)比；充滿(mǎn)生機，也充滿(mǎn)了神秘。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內在規律。板書(shū)并齊讀課題。
回憶上節課內容，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事？
二、初讀課文，整體感知
�。�、請大家自由讀全文，要求：讀準字音，讀順句子。對自身感興趣的內容，可以多讀幾遍，不懂的問(wèn)題，請在書(shū)上做好記號。
�。�、指名分節朗讀，注意正音。重點(diǎn)朗讀難讀的句子。
三、學(xué)習新課
1、指名讀一二自然段，想想故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。
2、作者一行人的目的是什么呢？那么他們的目的達到了嗎？
3、說(shuō)得真好，你們愿意看看海龜嗎？（師點(diǎn)幻燈片，邊看邊說(shuō)）
4、課文是如何描述成龜和幼龜的呢？（讀出原文句子）
5、看完后，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
四、以讀促情，感悟蠢事
�。�、是啊，如此可愛(ài)的小海龜卻被俺們不經(jīng)意間深深地傷害了，首先，請看大屏幕，全班齊讀“俺們干了一件愚不可及的蠢事”。（師出句子）這是一件什么蠢事呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。
2、出示發(fā)生在沙灘上那令人緊張的一幕的句子，讀讀這段文字，哪些詞語(yǔ)讓你發(fā)生了這樣的感受？
3、這是多么令人揪心的一幕，那當那只出來(lái)偵察的幼龜即將被嘲鶇啄食時(shí)，我和同伴、生物學(xué)向導又有什么樣的反應呢？指導讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
�。ㄎ液屯榈慕辜�。向導的漠然和若無(wú)其事。）
4、師：“‘叼就叼吧，自然之道就是這樣的’，向導的冷淡，招來(lái)了同伴的一片呼喊�！毕驅槭裁磿�(huì )這樣說(shuō)呢？
5、同伴們會(huì )怎樣呼喊呢？你能用自身的話(huà)來(lái)勸勸向導嗎？
6、在同伴們的呼喊之后，向導做出來(lái)什么樣的舉動(dòng)呢？（引導讀出有關(guān)的語(yǔ)句）
體會(huì )加點(diǎn)字：向導極不情愿地抱起了那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
7、同伴們這樣善良的呼喊，為什么會(huì )說(shuō)是“我們干了一件愚不可及的蠢事”呢？
�。ㄅ沙勺�，好心辦壞事，是“愚不可及”）
8、這件蠢事造成了什么樣的后果呢？自由讀6-8自然段，學(xué)生相繼匯報。
9、請大家展開(kāi)想象寫(xiě)幾句話(huà)，描述一下“食肉鳥(niǎo)飽餐一頓”的情景，并寫(xiě)一點(diǎn)自己的體會(huì )。（指名讀自己寫(xiě)的片段，并表達出自己的心情。）
10、老師相機教學(xué)：現在，俺們再來(lái)回想一下向導剛才說(shuō)的那句話(huà)（出示），還會(huì )勸告他嗎？你還會(huì )乞求他嗎？還會(huì )去指責他嗎？你現在對向導的話(huà)，對“自然之道”這四個(gè)字，有更深的理解了嗎？
11、引導學(xué)生交流討論：
�、盼覀儾活欁匀灰幝�，焦急地想救小海龜，而導致海龜受到巨大傷害，令我們震驚，我們極力去救海龜，但我們內心仍是悔恨至極，讀第八自然段，從哪兒看出我的心情？
�、莆覀兊膬刃臅�(huì )想什么？
�。o(wú)知，好心辦壞事，不按自然規律辦事，只能把事辦糟，自然現象神秘莫測，不知道就不能亂加修改。）
�、窍驅в扇魺o(wú)其事到不情愿，現在心情又是什么樣？（悲嘆）把悲嘆換成感嘆行不行？
�、认驅髅髦牢覀兊南敕〞�(huì )害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？
五、感悟啟示
1、同學(xué)們，如果當時(shí)你們就是在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！
2、朗讀第八自然段，體會(huì )文章中心。
六、總結全文
這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文。自然萬(wàn)物，有著(zhù)它自己的生存方式和規律，在自然面前，我們人類(lèi)該做些什么呢？課文通過(guò)具體事例告訴我們：如果不按照自然規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們的愿望相反的結果，這就是自然之道。請大家再次用心讀課文，細細體味吧！
七、明確要求，引出“綜合性學(xué)習”
�。�、讀一讀“綜合性學(xué)習”的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式和要求。
�。�、分組商議：準備怎樣開(kāi)展這次綜合性學(xué)習。
�。�、全班交流，教師針對實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和注意事項。
�。�、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師要及時(shí)了解情況。
附：板書(shū)設計
自然之道
游人：緊張焦急——震驚悔恨
向導：極不情愿——悲嘆……
“救”害！
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