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生物科技活動(dòng)對教育的影響
開(kāi)展生物科技活動(dòng)對鞏固加深理解課堂知識,拓展學(xué)生的知識,開(kāi)闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的科技意識,加強理論和實(shí)踐相結合等方面均有較大的促進(jìn)作用,接下來(lái)小編搜集了生物科技活動(dòng)對教育的影響,歡迎查看。
一、開(kāi)展生物科技活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
課外生物科技活動(dòng)的內容豐富,形式多樣,符合中小學(xué)生活潑、好動(dòng)、有強烈的求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn),能有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)其學(xué)習興趣。
選擇生物科技活動(dòng)的課題,要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平,力爭做到課題具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。例如,針對當今社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題,組織學(xué)生調查學(xué)校附近的環(huán)境保護情況,在調查過(guò)程中,同學(xué)們根據當地的情況收集了當地關(guān)于空氣質(zhì)量的報道,以及有關(guān)治理空氣污染和水污染的報道;調查了農田或菜園中施用農藥和化肥的情況,重點(diǎn)了解施用農藥的種類(lèi)和毒性;了解了當地汽車(chē)尾氣超標情況及為治理尾氣超標所采取的措施;走訪(fǎng)了學(xué)校附近的工廠(chǎng)和餐館,了解了這些單位產(chǎn)生的廢氣、污水和固體廢棄物及其處理措施。調查完成后,對調查情況做出調查報告,在班級內報告調查結果和提出建議,經(jīng)過(guò)討論匯總,對當地的環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和評價(jià),并提出改進(jìn)當地環(huán)境保護工作的書(shū)面建議。這項活動(dòng)對增強學(xué)生的環(huán)保意識起到了一定的積極作用。我們還結合初中生物課的教學(xué),開(kāi)展課外采集動(dòng)植物標本的活動(dòng),同學(xué)們興趣高漲,積極參與。使他們對科學(xué)文化知識、生物科技活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,更樂(lè )于探索自然界的無(wú)窮奧秘。
二、開(kāi)展生物科技活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)文化素養
生物科技活動(dòng)是需要動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手的活動(dòng)。通過(guò)生物科技活動(dòng)可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)的知識,提高多種能力,受到了科學(xué)方法、科學(xué)思維訓練,使學(xué)生從小養成嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,錘煉堅韌不拔的科學(xué)精神。
在校園周?chē)奶镆傲值赜泻芏嗌镔Y源,我們在每年六月份組織學(xué)生到校外去采集植物標本。捕捉昆蟲(chóng)標本,同學(xué)們興趣盎然,路邊、田野的小草、林地的樹(shù)木,草叢中的昆蟲(chóng)、蜘蛛等小動(dòng)物,都引起他們極大的興趣。他們細心的觀(guān)察各種植物的生長(cháng)環(huán)境,認真研究植物各個(gè)器官的形態(tài)結構,認真觀(guān)察各種小動(dòng)物生活習性、形態(tài)結構等特點(diǎn),并與課堂上所學(xué)的知識對照加深理解。將采集到的植物、昆蟲(chóng)經(jīng)過(guò)整形、壓干、上臺紙等一系列過(guò)程制成臘葉標本和昆蟲(chóng)標本。切實(shí)掌握了植物臘葉標本的制作技術(shù)和昆蟲(chóng)標本的制作技術(shù)。提高了動(dòng)手能力。生物科技小組制作的標本,作為直觀(guān)教具在課堂上運用,也促進(jìn)了課堂教學(xué)。生物科技小組的同學(xué)還飼養了蝸牛、蚯蚓、河蚌、金魚(yú)等,以觀(guān)察軟體內動(dòng)物、環(huán)節動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)的形態(tài)結構特征。同學(xué)們還觀(guān)察到了蝸牛的生殖。通過(guò)查找資料同學(xué)們還知道了蝸牛的形態(tài)結構特點(diǎn)和生理特點(diǎn),通過(guò)觀(guān)察知道了蝸牛的生殖過(guò)程。蝸牛是雌雄同體,異體受精的動(dòng)物。蝸牛的生殖器官位于頭部觸角的稍后處。生殖季節,蝸牛的生殖器官向外突起,在寂靜的黎明或黃昏時(shí)間,兩只蝸牛的長(cháng)觸角互相摩擦,身體前端互相交叉,完成異體受精。蝸牛的受精卵大小如紅豆,外包有卵膜、白色。若將完好的受精卵放入裝有沙土的塑料袋或罐頭瓶?jì),卵上蓋以濕紗布,并保持紗布濕潤。容器口蓋一塊玻璃板,在室內溫度適宜的情況下,約經(jīng)7d—14d卵即孵化成小蝸牛。同學(xué)們通過(guò)飼養和觀(guān)察了解了蝸牛的形態(tài)、結構、生活習性和生殖,并寫(xiě)了觀(guān)察日記。通過(guò)這些活動(dòng),提高了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和運用所學(xué)知識進(jìn)行綜合、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。如針對“種子萌發(fā)條件的實(shí)驗”觀(guān)察效果不好的問(wèn)題,組織學(xué)生對此實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn),同學(xué)們自行設計,分成小組采取不同的方式進(jìn)行對比試驗。在實(shí)驗過(guò)程中,有的小組學(xué)生提出對固定方法進(jìn)行改進(jìn),把教材中的“捆式”改為“夾式”。將兩根鐵絲互相擰在一起,在不同位置預留三個(gè)較大的孔用來(lái)夾種子,這樣改進(jìn)易固定種子,可反復利用。有的小組提出增加對照試驗,把兩組實(shí)驗增加為四組,第一、二兩組使用完好的種子,第三組使用煮熟的種子,第四組使用不完整的種子。然后將第一、三、四組放在溫暖的地方,第二組放在寒冷的地方讓其萌發(fā)。然后將萌發(fā)情況作對比,最后分析、討論、總結,得出種子萌發(fā)條件。通過(guò)這些活動(dòng),使同學(xué)們受到了科學(xué)方法的訓練,學(xué)會(huì )了觀(guān)察、分析、對比、綜合等科學(xué)的思維方法,培養了學(xué)生的實(shí)驗能力,也培養了他們嚴謹求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,以及不怕挫折、勇于戰勝困難的科學(xué)精神。
三、開(kāi)展生物科技活動(dòng),培養學(xué)生的勞動(dòng)技能
課外生物科技活動(dòng)具有較強的實(shí)踐性,通過(guò)野外實(shí)習和參加生產(chǎn)勞動(dòng),學(xué)習一些實(shí)踐技術(shù),使學(xué)生在實(shí)習實(shí)踐的過(guò)程中掌握勞動(dòng)技能,培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
接受義務(wù)教育后的農村青少年,大多數將直接參加農業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。因此要非常重視對學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養,使他們畢業(yè)后能適應當地經(jīng)濟發(fā)展的需要。為此,在課余時(shí)間,組織科技興趣小組到大棚去學(xué)習大棚蔬菜栽培技術(shù);到食用菌栽培專(zhuān)業(yè)戶(hù)學(xué)習食用菌栽培技術(shù);到果園學(xué)習果樹(shù)嫁接技術(shù)等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生不僅獲得了一定的勞動(dòng)技能,有了一技之長(cháng),而且也使他們看到生物科技在農業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地,更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí),他們從自己的勞動(dòng)成果中體會(huì )到了成功的喜悅,感到勞動(dòng)的光榮,受到了勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)態(tài)度的教育;進(jìn)而培養了學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)勞動(dòng)的感情,以及改變家鄉面貌的強烈責任感。
四、開(kāi)展生物科技活動(dòng),向學(xué)生滲透思想品德教育
課外科技活動(dòng)提供了豐富的思想教育的契機,教師若能及時(shí)點(diǎn)撥,可對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。
我市地處松花江沿岸,有豐富的植物資源,我們抓住這一有利條件,開(kāi)展課外生物科技活動(dòng)。組織生物科技活動(dòng)小組,開(kāi)展對我市境內松花江沿岸植物資源的調查活動(dòng),同學(xué)們的積極性很高。他們利用星期天、節假日走遍松花江沿岸的廣大地區,觀(guān)察記錄、采集植物標本。根據調查情況,寫(xiě)出調查報告,開(kāi)闊了學(xué)生的視野。在這次活動(dòng)中,同學(xué)們既看到了家鄉豐富的植物資源,又領(lǐng)略了松花江沿岸的秀麗風(fēng)光,激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)大自然,保護自然資源,保護環(huán)境的美好情感。
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