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運用錄像手段優(yōu)化作文教學(xué)的方法是什么
電視錄像集音響、圖像于一體，能給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面的信息，同時(shí)它傳遞信息容量大、強度高，能以活動(dòng)的圖像逼真地、系統地表現事物及其變化發(fā)展過(guò)程，它直觀(guān)性強，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力．八七年以來(lái)我們將錄像搬進(jìn)課堂，用于小學(xué)生作文指導，其目的是通過(guò)運用錄像給學(xué)生提供形象的寫(xiě)作素材，豐富學(xué)生的間接感知，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，訓練學(xué)生的寫(xiě)作基本技能和技巧，提高學(xué)生的整體寫(xiě)作水平．在教學(xué)方法上，我們以湖北大學(xué)黎世法教授創(chuàng )立的“異步教學(xué)論”為指導，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗研究，終于取得了令人欣喜的成績(jì)。
一、運用錄像手段，激發(fā)寫(xiě)作興趣
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。還有人說(shuō)，興趣是步入創(chuàng )造大門(mén)的臺階。這無(wú)不都是說(shuō)明興趣的重要。有了濃厚的興趣，學(xué)生才能入迷，思維才會(huì )積極開(kāi)展。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我們將學(xué)生自己參與活動(dòng)并拍攝的錄像資料納入課堂進(jìn)行啟發(fā)，有效地調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。正如小語(yǔ)大綱指出：“教師要結合教學(xué)，有計劃地組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)”生活是寫(xiě)作的源泉，文章是客觀(guān)事物的反映。我們根據每次寫(xiě)作要求，有目的、有計劃，有步驟地組織學(xué)生開(kāi)展一些有益和有趣的活動(dòng)，寓寫(xiě)作于實(shí)踐之中，這樣才能寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章．有趣的活動(dòng)才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路．如五年制小語(yǔ)第八冊基礎訓練2的習作要求是：寫(xiě)一篇文章贊美一件事物，我們就組織學(xué)生參觀(guān)州賓館的假山和金魚(yú)池，參觀(guān)鳳凰山公園．基礎訓練3要求是：通過(guò)一件事，寫(xiě)一個(gè)人。我們就組織學(xué)生搞一次有意義的勞動(dòng)，美化校園——填花臺．基礎訓練4的習作要求是：記一次比賽活動(dòng)．我們就組織學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的鳳凰山上進(jìn)行一次登山插紅旗的比賽活動(dòng)．基礎訓練8的習作要求是：記一次野炊活動(dòng)．我們就組織學(xué)生到郊外開(kāi)展一次別開(kāi)生面的野炊活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操．同時(shí)我們將每次活動(dòng)都分別用攝像機錄下，并編輯制作成“小學(xué)系列作文資料”，(錄像)還根據不同內容配有美妙?lèi)偠囊魳?lè )，再納入課堂，對學(xué)生進(jìn)行作文啟發(fā)指導，同學(xué)們親自參加過(guò)的活動(dòng)，又通過(guò)錄像再現在眼前，特別感興趣，寫(xiě)出來(lái)的文章，生動(dòng)具體，條理清楚，中心明確。
二、利用錄像資料，豐富學(xué)生感知
學(xué)生作文離不開(kāi)素材．那么，素材又從何而來(lái)呢?當然是來(lái)自于生活．然而，小學(xué)生尤其是中低年級學(xué)生，在生活中收集素材還有一定的困難，因為大多數兒童往往不大注意觀(guān)察生活，常常使自己身邊的一些值得一寫(xiě)的素材讓它溜跑了。為了解決同學(xué)們寫(xiě)作訓練中的實(shí)際困難，我們根據浯文教學(xué)大綱要求和教材中的不同訓練內容，采用紀實(shí)手法攝制編輯了小學(xué)作文資料系列錄像，用于小學(xué)生作文教學(xué)．如五年制小語(yǔ)教材第五冊中第七組的作文訓練要求是：觀(guān)察一種動(dòng)物，注意觀(guān)察它是什么樣子，它的眼睛，嘴巴、爪子等等有什么特點(diǎn)?這次作文要求著(zhù)重強調了兩點(diǎn)：一是觀(guān)察和寫(xiě)作要有一定的順序，要么從頭到尾，要么從整體到局部或者從局部到整體；二是觀(guān)察要仔細，能抓住特點(diǎn)寫(xiě)．我們根據這些要求，將小白兔按從整體到局部的順序和將小花貓按從局部到整體的順序錄制下來(lái)．并且把兩種動(dòng)物比較明顯的特點(diǎn)，用放大鏡頭和長(cháng)鏡頭加以表現。然后將錄制好的錄像資料用于課堂，指導學(xué)生觀(guān)察素描，收到了良好的效果．由于錄像資料減少了直接感知所需課外活動(dòng)的大量時(shí)間，豐富了學(xué)生的間接感知，提高了教學(xué)效率。
三、采用錄像啟發(fā)，抓住特點(diǎn)素描
錄像能給學(xué)生寫(xiě)作提供一系列形象的感知素材．尤其是初學(xué)寫(xiě)作的少年兒童，通過(guò)錄像資料啟發(fā)，讓學(xué)生從中學(xué)習觀(guān)察方法和表達的技巧。觀(guān)察作文相當于美術(shù)教學(xué)中的“素描”，意在練就學(xué)生觀(guān)察和描寫(xiě)局部事物的基本能力，正確的觀(guān)察方法，能提高觀(guān)察的敏銳性和條理性。我們在指導學(xué)生觀(guān)察時(shí)，注意了根據不同類(lèi)型的畫(huà)面，運用不同的觀(guān)察方法。在攝制錄像資料時(shí)，我們首先就考慮到觀(guān)察的順序側重記事的片斷描寫(xiě)，在觀(guān)察時(shí)著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生抓住人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情等基本要素，側重景物的片斷描寫(xiě)，就啟發(fā)學(xué)生按方位順序進(jìn)行觀(guān)察：從上到下或從下到上，從左到右或從右到左，從內到外或從外到內，由此及彼或由彼及此，側重狀物的片斷描寫(xiě)，我們一般采用比較觀(guān)察的方法，從比較，鑒別中抓住事物的特征，如在觀(guān)察小白兔和小花貓的錄像資料時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行比較觀(guān)察，在觀(guān)察時(shí)，啟發(fā)學(xué)生抓住小白兔和小花貓各自的特點(diǎn)進(jìn)行比較和鑒別。觀(guān)察之后，我們要求學(xué)生口述觀(guān)察所得，有的同學(xué)說(shuō)，小花貓的眼睛在暗光下，總是把瞪得大大的，圓圓的，并且眼珠子是綠綠的，綠得像兩顆綠燈泡，在強光下，小花貓的眼睛就瞇成了一條直線(xiàn)，小白兔的眼睛也是圓圓的，眼珠子是紅紅的，像兩顆紅珍珠，有的同學(xué)說(shuō)，小白兔的耳朵，長(cháng)長(cháng)的，尖尖的，還會(huì )轉動(dòng)，特別靈活，而小花貓的耳朵是短短的，不能轉動(dòng)。有的同學(xué)說(shuō)，小白兔的四肢是前腿短后腿長(cháng)，跳躍式走動(dòng)，小花貓的腳心有肉墊，走路很輕，便于捉鼠。還有的同學(xué)說(shuō)，小白兔全身懸雪白的毛，沒(méi)有一根其它顏色的毛，而小花貓身上的毛是黃、白、熙三種顏色，像穿的一件花衣服，挺好看的。還說(shuō)，小白兔的尾巴短，小花貓的尾巴長(cháng)由于我們在攝制錄像資料時(shí)就注意了這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)，并且還進(jìn)行了技術(shù)上的加工，因此，同學(xué)們只用丁五分鐘的時(shí)間把兩種動(dòng)物觀(guān)察得一清二楚．按照一定順序、抓住特點(diǎn)進(jìn)行素描”，這為高年級學(xué)生寫(xiě)作奠定丁良好的基礎。
四、引導合理想像，拓開(kāi)寫(xiě)作思路
錄像資料雖然經(jīng)過(guò)編輯，進(jìn)行精心的設計和技術(shù)加工攝制的素材都是學(xué)生要寫(xiě)的內容，看起來(lái)只是照錄紀實(shí)，不需要什么想象，但實(shí)際上文章要寫(xiě)得形象、生動(dòng)，具體，還必須進(jìn)行合理的想象．合理的想象能拓展學(xué)生的寫(xiě)作思路。畢竟錄像資料不是一篇完整的作文，因為它受到時(shí)間和空間限制，能給同學(xué)們提供一定的寫(xiě)作素材。錄像資料所展示的僅僅是供學(xué)生寫(xiě)作的主要內容，不可能把所有的內容都展示出來(lái)。這就是說(shuō)，我們在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察主要畫(huà)面時(shí)要引導學(xué)生進(jìn)行合理的想象。如果不根據畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，文章的思路就無(wú)法打開(kāi)，如我們在指導學(xué)生說(shuō)、寫(xiě)“小花貓”時(shí)，本來(lái)從錄像資料中看不到貓捉老鼠的情景，也不知道貓的胡須管什么用的，同時(shí)也看不到它平常是怎樣玩耍的。我們啟發(fā)學(xué)生將實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行合理的想象，結果同學(xué)們想象不但合理，而且豐富，有的說(shuō)，貓的胡須是用來(lái)探測什么的，有的說(shuō)，貓的胡須是用來(lái)量鼠洞的大小的，有的說(shuō)，貓捉老鼠時(shí)眼睛瞪得又圓又大，在鼠洞前耐心地等待著(zhù)老鼠的到來(lái)，當老鼠出現在眼前時(shí)貓就來(lái)個(gè)迅雷不及掩耳之勢，就逮住了老鼠．當它把老鼠捉到之后，還玩弄一陣子后才美美地飽餐一頓。
由此可見(jiàn)，只要我們在作文教學(xué)中善于啟發(fā)，同學(xué)們就會(huì )張開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì )有血有肉．我們經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗研究，收到了可喜的效果：實(shí)驗班學(xué)生習作有二十多篇分別在《鄂西報》、《中國少年報》、《漢語(yǔ)拼音報》、《拼音小報》、《少年科學(xué)報》、《小學(xué)生科普報》、《少年智力開(kāi)發(fā)報》、<學(xué)生天地>《小學(xué)生》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》、《作文周刊》、<小荷才露尖尖角》(書(shū))、《中外中小學(xué)生獲獎作文大筆》(書(shū))等十多家少兒報、書(shū)、刊上發(fā)表。有二十多人次，在各級各類(lèi)中小學(xué)生作文大賽中獲獎，其中有一篇作文在中外中字生作文大賽中獲佳獎，還有更多的優(yōu)秀習作被市廣播電臺所采用，其中有一篇習作被中央人民廣播電臺所采用。
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