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高三一輪考試語(yǔ)文總結
高考前的第一輪復習正在火熱進(jìn)行中，同學(xué)們要利用這些復習的時(shí)間強化學(xué)習，接下來(lái)小編為你帶來(lái)高三一輪考試語(yǔ)文總結，希望對你有幫助。
篇一：高三一輪考試語(yǔ)文總結
1、制定詳細的復習計劃
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應該認真的對自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長(cháng)處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長(cháng)的是文學(xué)類(lèi)閱讀還是實(shí)用類(lèi)閱讀，然后據此進(jìn)行有目的的訓練。當然還有作文，一定要找到自己最擅長(cháng)的寫(xiě)作文體，然后對此文體進(jìn)行強化訓練。一旦選定了選考的部分和寫(xiě)作的'文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細復習的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語(yǔ)文復習時(shí)間。
2、使用好恰當的工具書(shū)和語(yǔ)文課本
工具書(shū)，是語(yǔ)文學(xué)習的重要幫手。查找工具書(shū)，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì )用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來(lái)歷，為寫(xiě)作提供原始材料。同學(xué)們應該準備《現代漢語(yǔ)詞典》《新華字典》《古漢語(yǔ)字典》《成語(yǔ)小詞典》等工具書(shū)。在日常復習中，要到勤查工具書(shū)，有效的利用好工具書(shū)，能收到事半功倍的效果。語(yǔ)文課本中所選取的都是經(jīng)典作品，里面包含著(zhù)豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數都可以做為寫(xiě)作的素材，因此，同學(xué)們要對此進(jìn)行分類(lèi)整理，做好寫(xiě)作素材的積累。
3、書(shū)寫(xiě)工整規范
現在有相當一部分同學(xué)不重視書(shū)寫(xiě)，認為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學(xué)平時(shí)語(yǔ)文成績(jì)不錯，而高考成績(jì)卻很不理想的后果。大家都知道，現在實(shí)行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進(jìn)行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會(huì )給閱卷老師留下很差的印象，會(huì )影響得分的。有人說(shuō)，高考語(yǔ)文就是考書(shū)法，這當然失之偏頗，但也從一個(gè)側面說(shuō)明書(shū)寫(xiě)規范的重要性�？梢哉f(shuō)，書(shū)寫(xiě)規范、美觀(guān)，是考生成功的一半。
篇二：高三一輪考試語(yǔ)文總結
1、復習的知識點(diǎn)
高考語(yǔ)文第一輪復習分為兩個(gè)階段：第一階段是教材復習階段，包括教材中的基礎知識部分(字詞、文學(xué)常識、默寫(xiě))和文言文復習;第二階段是專(zhuān)項復習階段，復習的知識點(diǎn)包括字音、字形、近義詞辨析、成語(yǔ)辨析、病句、標點(diǎn)、修辭、選用仿用變換句式、壓縮語(yǔ)段和擴展語(yǔ)句、語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體、現代文閱讀(實(shí)用類(lèi)文本和文學(xué)類(lèi)文本)、作文訓練(審題、立意、選材、構思、文體)
2、重點(diǎn)難點(diǎn)：
基礎知識部分——成語(yǔ)辨析、病句
現代文閱讀
3、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)：
(1)字音字形部分采用每天課前小卷小考的形式督促學(xué)生識記;
(2)現代文閱讀復習對學(xué)生長(cháng)期以來(lái)不明確的語(yǔ)文概念進(jìn)行系統的概念內涵和外延的區分，如對表達特色、表達技巧、表現手法、表達方式進(jìn)行區分，并且將出現頻率較高的考點(diǎn)進(jìn)行總結，如常見(jiàn)的修辭手法作用表述;
(3)在明確概念隸屬的基礎上，規范答題的要點(diǎn)層次和術(shù)語(yǔ)的使用，如句義理解題的答題三個(gè)思考角度等。
4、收效：
(1)小卷測試既起到督促學(xué)生識記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識點(diǎn)的長(cháng)效性，部分學(xué)生還通過(guò)主動(dòng)申請批改小卷的方式強化記憶。
(2)學(xué)生答題的規范意識有所提高，相當一部分學(xué)生培養起答題模式化的意識。
(3)對各考點(diǎn)的考查方向有了更為清醒的認識，并且建立起一定的知識結構框架。
(4)寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生有意識地嘗試著(zhù)從立意、文體、選材的角度提高自己的水平。
5、存在問(wèn)題：
(1)自覺(jué)滾動(dòng)式鞏固復習的意識仍然薄弱，除了客觀(guān)時(shí)間有限的因素外，計劃性、持續性的自主復習做到不到位，導致一段時(shí)間后復習過(guò)內容的淡忘。
(2)雖然對規范答題作了系統的知識梳理和強調，但是講過(guò)知識學(xué)以致用的能力不強，或自覺(jué)意識不強，導致僅僅是筆記而非腦記，還有相當一部分學(xué)生并未掙脫原有解題惡習的束縛，未能將科學(xué)的解題步驟落到實(shí)處，所以查漏補缺的實(shí)效并不樂(lè )觀(guān)。
(3)理科生對語(yǔ)文投入從認識上到行動(dòng)上都很不夠。
(4)新課改條件下對開(kāi)放題的.考查設置較多，而且對學(xué)生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學(xué)生往往在這部分既存在畏難情緒嚴重的問(wèn)題，同時(shí)存在較大的惰性。
6、解決辦法：
(1)師生加強對語(yǔ)文學(xué)科的重視，拓寬語(yǔ)文的夾縫空間。
(2)平時(shí)訓練高標準、嚴要求，唯規范是從，不規范不給分，不按步驟進(jìn)行返工。
(3)在現有條件下，結合班級實(shí)際，為學(xué)生有步驟地滾動(dòng)復習復習過(guò)的知識點(diǎn)提出計劃建議。
(4)在習題訓練過(guò)程中，尤其是講評過(guò)程中，強調對照答案找差距，透視答案析要點(diǎn)。
7、打算和建議：
(1)針對一輪復習中學(xué)生仍然薄弱的知識點(diǎn)再次精選習題進(jìn)行強化鞏固;
(2)雖然二輪復習的習題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎上，爭取給學(xué)生舉一反三的啟示性作用;
(3)在二輪復習進(jìn)行過(guò)程中，指導學(xué)生制訂對一輪復習過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行滾動(dòng)復習的計劃，并且通過(guò)適當抽測等多種方式進(jìn)行督促檢查;
(4)針對個(gè)別學(xué)生出現的個(gè)性化知識掌握上的問(wèn)題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導;
(5)及時(shí)針對習題訓練過(guò)程中反映出來(lái)的學(xué)生知識漏洞，提醒并指導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的查漏補缺。
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