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成語(yǔ)積累與運用教案教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1. 了解成語(yǔ)的構詞方式，感受祖國語(yǔ)言的多姿多彩。
2. 積累三字經(jīng)，豐富自己的語(yǔ)言。
3. 喜愛(ài)閱讀成語(yǔ)故事，明白成語(yǔ)的意思。
4. 向關(guān)心幫助你的人真誠地表達謝意，語(yǔ)言流暢，條理清楚；認真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能把握主要內容，養成良好的聽(tīng)的習慣。
5. 樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心；能把受到感動(dòng)的事真實(shí)地記錄下來(lái)；能在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
一、溫故知新
1. 讀成語(yǔ)，不懂的通過(guò)查《成語(yǔ)詞典》了解意思。
2. 這些成語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思有什么特點(diǎn)？
3. 補充與此類(lèi)似的成語(yǔ)，如：呼風(fēng)喚雨、青山綠水、翻天覆地。
二、語(yǔ)海拾貝
1. 生試讀，抽查正音。
2. 師范讀，教讀。
3. 你通過(guò)課外書(shū)或訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)后理解了哪些句子的意思？互相交流學(xué)習。
4. 齊讀《三字經(jīng)》。
5. 兩分鐘記憶比賽，看誰(shuí)記得多。
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1. 自由小聲讀短文，讀準音，讀通句子。
2. 再讀短文，討論交流：讀了這則成語(yǔ)故事，你明白了什么？
3. 交流匯報，教師引導。
四、口語(yǔ)交際
1. 談話(huà)導入，激發(fā)談話(huà)愿望。
我們生活在社會(huì )大家庭里，是父母給了我們生命，是老師培育了我們成長(cháng)，是同學(xué)幫助了我們進(jìn)步……生活中，你還得到了哪些人的恩惠呢？
2. 小組合作，多向交流。
�。�1）在四人小組內說(shuō)說(shuō)自己得到的恩惠，聽(tīng)的同學(xué)要認真傾聽(tīng)。
�。�2）你準備怎樣向關(guān)心、幫助、支持你的人表達真誠的謝意？
3. 全班交流，評議提高。
�。�1）四人小組推選內容和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加講述的代表。
�。�2）各組代表在全班介紹，本組同學(xué)補充完善。
�。�3）集體評議，評出表達最佳者。
�。�4）教師根據情況，適當點(diǎn)撥提升。
五、習作百花園
1. 讓學(xué)生自己閱讀習作要求，同時(shí)教師要相機點(diǎn)撥，幫助理清習作要點(diǎn)。
2. 引導選擇習作素材，尊重個(gè)體差異，激勵大家選擇新穎有趣的材料。
3. 啟發(fā)學(xué)生在習作中運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。
4. 同學(xué)之間相互交流習作計劃。教師在巡視中發(fā)現典型，全班交流。
5. 書(shū)面表達，教師巡視，發(fā)現亮點(diǎn)，當即表?yè)P，鼓勵創(chuàng )新。
6. 同桌交換習作，互相欣賞，提出意見(jiàn)和建議。
7. 自我修改完善。
8. 全班賞析成功的習作。
六、自主閱讀園地
1. 自主讀短文，讀準音，讀通句子。
2. 說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些內容，還有哪些地方不明白。
3. 交流匯報，教師引導。
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