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小學(xué)語(yǔ)文知識說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。下面是小學(xué)語(yǔ)文知識說(shuō)課稿，請參考！
小學(xué)語(yǔ)文知識說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、評委們好！
現針對小學(xué)語(yǔ)文考點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識經(jīng)絡(luò )。
一、 學(xué)科特點(diǎn)
在我國近年來(lái)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。中國現在的教育制度力求著(zhù)力于學(xué)生的基礎素質(zhì)、全面提高學(xué)生的人文素養、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，增強現代意識和綜合意識，為終身學(xué)習、全面發(fā)展打好基礎。
二、知識重點(diǎn)及教法與學(xué)法分析
1、字
生活中，我們說(shuō)的每一句話(huà)都是由一個(gè)個(gè)字組成的，而字又是由每一個(gè)音節組成，小學(xué)階段要認識3500字，聲母與韻母也是小學(xué)階段的重點(diǎn)。
教法：語(yǔ)文是一門(mén)非常靈活的學(xué)科。語(yǔ)文博大精深，語(yǔ)文知識也普遍存在我們的生活中，每一個(gè)細節，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)畫(huà)面都充滿(mǎn)了這些有趣的語(yǔ)文知識。所以在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中需要掌握一定的方法才能讓學(xué)生完全明白。當然語(yǔ)文的教法沒(méi)有一個(gè)固定的模板，視不同類(lèi)型的學(xué)生而定：針對低年段的學(xué)生，可以利用一些生活中有趣的圖片或者有趣的游戲讓學(xué)生學(xué)習認字。對于成績(jì)較好的學(xué)生則可以利用聯(lián)想法來(lái)學(xué)習識字。
學(xué)法：多觀(guān)察生活中常見(jiàn)的字，多開(kāi)口讀，當然較好的學(xué)法就是和身邊的同學(xué)進(jìn)行識字比賽的方法認識字。
2、詞
詞是由字升華而成的。在小學(xué)階段，詞語(yǔ)搭配也是一個(gè)知識點(diǎn)，對不同類(lèi)型的詞語(yǔ)靈活運用到不同的語(yǔ)境中則是重點(diǎn)。
教法：對于詞的學(xué)習，可以這樣教學(xué)：讓學(xué)生就老師給出的一個(gè)字進(jìn)行組詞，看誰(shuí)組的多，分組比賽，獲勝者可以考其他同學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極性，更靈活的掌握詞語(yǔ)。
學(xué)法：低年段的學(xué)生可以通過(guò)將同一類(lèi)型的詞語(yǔ)歸類(lèi)，然后做成一個(gè)卡片收集起來(lái)，然后每天拿出來(lái)看看，試著(zhù)去回憶，這樣可以識記不同的詞。
3、句 句子的運用
句子在小學(xué)階段是一個(gè)重要的知識點(diǎn)，在升學(xué)考試題中經(jīng)常會(huì )出現：病句的修改方法、修辭手法的運用與作用、關(guān)聯(lián)詞的運用、
教法：對于句子的教法有很多種，根據不同學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的高低可以靈活變換教法，對于成績(jì)較差的學(xué)生，可以通過(guò)故事穿插將句子的知識點(diǎn)滲透在故事當中，這樣可以讓學(xué)生對此知識點(diǎn)感興趣，而且也可以形象的接受該知識點(diǎn)。對于成績(jì)較好的學(xué)生，可以通過(guò)將句子的知識點(diǎn)運用到一篇文章中，這樣即可以讓學(xué)生容易接受，也可以提高學(xué)生的認識，這樣在以后的考試中也就不再認為是一個(gè)難點(diǎn)了。另外，學(xué)生可以將不同的句子知識點(diǎn)運用到生活中常用的場(chǎng)面，讓學(xué)生判斷，或者可以讓學(xué)生自己列舉，這樣可以判斷學(xué)生是否掌握了此部分知識。
學(xué)法：學(xué)生該如何學(xué)習這一塊知識呢？學(xué)生可以準備一個(gè)本子，專(zhuān)門(mén)用來(lái)收集各種不同類(lèi)型的句子的知識點(diǎn)，從生活中選取材料，試著(zhù)考身邊的同學(xué)或自己，看自己是否完全掌握了。
4、閱讀理解
閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在小學(xué)階段中，記敘文與說(shuō)明文是主要的考點(diǎn)，而記敘文又可以分為：寫(xiě)人、記事、狀物、寫(xiě)景閱讀。閱讀理解中，要重點(diǎn)掌握：理解詞語(yǔ)或句子，歸納文章的主要內容和掌握文章的中心思想，結合文章的中心，談?wù)勛约旱捏w會(huì )或感想這幾類(lèi)題目，充分體會(huì )文章作者的思想感情。
教法：閱讀理解是一個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)方面是需要下一定的功夫才可以讓學(xué)生完全掌握。方法一：通過(guò)將不同類(lèi)型的題目的解題技巧進(jìn)行歸納，給學(xué)生講解的時(shí)候盡量結合有趣的文章，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也容易掌握。方法二：拿學(xué)生自己寫(xiě)的作文來(lái)分析，因為學(xué)生自己寫(xiě)的作文自己會(huì )很有感觸，感情很深，而且思路也較清晰，所以這樣可以更容易讓學(xué)生理解和掌握，體會(huì )作者的思想感情會(huì )更容易。
學(xué)法：學(xué)生可以將看的每一個(gè)故事或者看的每一個(gè)現象試著(zhù)用語(yǔ)言表達出其中的內容。這樣可以鍛煉歸納主要內容。也可以將每種類(lèi)型的閱讀理解進(jìn)行歸納，或者畫(huà)一個(gè)自己可以理解的結構圖進(jìn)一步加以鞏固知識。
5、寫(xiě)作
作文是對語(yǔ)文知識的運用的一個(gè)升華。寫(xiě)作在小學(xué)階段是一個(gè)必考的知識點(diǎn)。能用自己的話(huà)連貫地，有條理地，深刻地描述一件事或自己的感想，以致構成一篇健康，有營(yíng)養的.作文是需要付出很多的努力的。
教法：針對寫(xiě)作這一塊，我會(huì )首先：讓學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。例如：定時(shí)看一篇課外閱讀或優(yōu)秀作文，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)或優(yōu)美的排比句、比喻句和擬人句。不定時(shí)的給自己壓力讓自己養成積累的習慣。其次：教學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)創(chuàng )新的作文開(kāi)頭與結尾。例如：開(kāi)頭可以用一些優(yōu)美的排比句或比喻句，利用首尾呼應的方法。最后：教學(xué)生在審題正確的前提下利用創(chuàng )新的寫(xiě)作格式。例如：并列式，遞進(jìn)式，總分總式等。
學(xué)法：學(xué)生對寫(xiě)作感到比較困難，所以在學(xué)習寫(xiě)作的時(shí)候，可以對身邊常見(jiàn)的現象用自己的話(huà)敘述一遍，試著(zhù)將一件事敘述清楚�；蛘呖梢允紫饶７聝�(yōu)秀范文的寫(xiě)作方法，然后再慢慢的形成自己能掌握的方法，多去想象，思考，聯(lián)想身邊的事物。
三、總結
通過(guò)以上的講解，大概對小學(xué)語(yǔ)文知識點(diǎn)有了一個(gè)較清晰的認識了。語(yǔ)文的學(xué)習是靈活的，不需要有固定的教法和學(xué)法，結合學(xué)生自身的情況靈活選擇適合自己的學(xué)習方法。但是習慣和方法是最重要的，所以必須在這方面下功夫，相信只要用心付出，找對方法了，一定能達到自己想要的效果的！
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