小學(xué)語(yǔ)文重要知識點(diǎn)
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小學(xué)語(yǔ)文重要知識點(diǎn)(一)
(1)同義詞的辨析
從構詞成分上辨析：如“周密、嚴密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的組織和結構緊密、完備”的意思，三個(gè)詞的區別就在“周”“嚴”“精”上，結合這三個(gè)字的含義，就可辨明詞義。
從詞義的輕重不同上辨析：如“請求”“懇求”都有“要求”的意思，區別主要在語(yǔ)意的輕重上。
從詞義的范圍大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同義，但所指的范圍大小不同。
從詞的使用上辨析：如“樹(shù)”和“樹(shù)木”，“書(shū)”和“書(shū)籍”，前者指具體的、個(gè)別的，后者則用于指概括的。又如“愛(ài)護”和“愛(ài)戴”意義相同，后者只用于人，一般指下級對上級。前者沒(méi)有此限制，兩個(gè)詞不能互換。另外，要注意詞的搭配對象。
從詞的感情色彩上辨析：如“結果”“成果”“后果”都有表示事物結局的意思，但三個(gè)詞分屬中、褒、貶的色彩。
附錄幾個(gè)重點(diǎn)同義詞：
死-死了(一般)-老了(諱飾)-長(cháng)眠(敬仰)-報銷(xiāo)(輕蔑)-永別(婉言)-千古(莊重)-犧牲-就義-獻身(褒揚)
看-瞥-瞅-瞧-瞄-望-注視-環(huán)視-掃視-俯視-仰視-遠望、遠眺、遙望、展望、極目
叫-(龍)吟-(虎)嘯-(獅)吼-(馬)嘶-(猿)啼-(犬)吠-(鳥(niǎo))鳴
笑-微笑-哄堂大笑-莞爾一笑-開(kāi)懷大笑-嬉笑-狂笑-傻笑-竊笑-冷笑-奸笑
(2)反義詞的運用
恰當地運用反義詞，可以形成鮮明的對比，把事物的特點(diǎn)表達得更充分，給人留下深刻難忘的'印象。如“笑的聲音有大有小;有遠有近;有高有低;有粗有細;有快有慢;有真有假;有聰明的，有笨拙的;有柔和的，有粗暴的;有爽朗的，有含羞的;有現實(shí)的，有浪漫的;有陰冷的笑，有熱情的笑，如此等等。不一而足，這是笑的辯證法”。這段話(huà)運用一系列反義詞，從不同的方面揭示笑的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又鮮明
巧妙地使用反義詞，可以使語(yǔ)言精辟含蓄，寓意深刻，如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)”。
正確地使用反義詞，可以形成對比、映襯，達到正話(huà)反說(shuō)的效果。如“實(shí)在標致極了”(實(shí)際上就是“反語(yǔ)”)。
初中語(yǔ)文重要知識點(diǎn)(二)
詞語(yǔ)釋義的方法
(1)定義法：用簡(jiǎn)明通俗的語(yǔ)言對術(shù)語(yǔ)類(lèi)詞語(yǔ)注釋或說(shuō)明。如“自然力”就是可以用來(lái)代替人力的自然界的動(dòng)力，如“風(fēng)力”“水力”;“歸省”就是回家看望父母。
(2)比喻形容法：有些詞不好下定義，就用形容和比喻加以說(shuō)明。如“襤褸”形容衣衫破爛;“驚濤駭浪”比喻險惡的境遇或尖銳激烈的斗爭。
(3)合成法：先逐詞解釋?zhuān)缶C合概括。如，謹嚴：謹慎嚴密。肆虐：任意地干殘暴的事。肆，任意地干;虐，殘暴。
(4)對換法：用熟悉的、已懂的詞語(yǔ)來(lái)解釋不懂的詞，或用反義詞加上否定詞來(lái)解釋。如，崎嶇：不平坦。闌干：欄桿。
(5)探源法：指出詞的來(lái)源，說(shuō)明它的原義，進(jìn)而辨明它的'引申義或比喻義，注意古今詞義的差異。如，一鼓作氣：(引義、原義略)比喻趁勁頭大的時(shí)候一下把事情干完。
(6)意符法：就是利用形聲字的意符來(lái)釋詞。如“門(mén)可羅雀”的“羅”字義符為“四”即“網(wǎng)”，其義為“門(mén)前可以張網(wǎng)捉雀”，形容門(mén)庭冷落。
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