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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的重要性
語(yǔ)文的學(xué)習講究的就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有了積累才有醞釀出文化水平。本文的內容是介紹小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的重要性，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的重要性 篇1
語(yǔ)文無(wú)疑在任何學(xué)生時(shí)代，都是一門(mén)重要的學(xué)科。在如今新課改的情況下，語(yǔ)文學(xué)科的重要性更加凸顯，甚至在以后高考時(shí)會(huì )變成200分滿(mǎn)分。它是基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識，文化知識的統稱(chēng)。
語(yǔ)文的能力是學(xué)習其他學(xué)科和科學(xué)的基礎，也是一門(mén)重要的人文社會(huì )學(xué)科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，數學(xué)是所有科學(xué)的基礎，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎的基礎。語(yǔ)文能力的高低還決定著(zhù)其他科目的成績(jì)，所以學(xué)好語(yǔ)文是十分必要的。另外，語(yǔ)文的學(xué)習不僅僅是為了一個(gè)好成績(jì)，更是為了有一個(gè)良好的文學(xué)素養。在走入社會(huì )以后，你會(huì )發(fā)現文化素養是有多么的重要，可以因為你的談吐優(yōu)雅而得到好的發(fā)展機會(huì )，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門(mén)外。
語(yǔ)文是一門(mén)積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學(xué)時(shí)期就開(kāi)始重視語(yǔ)文學(xué)科的教育和培養，這對于學(xué)生以后的發(fā)展和成長(cháng)有著(zhù)十分巨大的積極作用。本人作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，有著(zhù)較為豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，歸納和總結出語(yǔ)文教育的重要性有如下幾個(gè)方面，供各位同行參考。
一、可以豐富學(xué)生的文化底蘊
語(yǔ)文是一門(mén)博大精深的學(xué)科，它包括著(zhù)中國五千年的文化，代表著(zhù)中國的軟實(shí)力，體現著(zhù)仁義禮智信的古老生活哲學(xué)。小學(xué)生正處于人生中的起步階段，是學(xué)習和接受能力最強的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候接受到良好的教育，會(huì )使他們日后有一個(gè)良好的發(fā)展。
“才如江海文始壯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華!”在學(xué)習中，他們會(huì )接觸到古詩(shī)的魅力，比如“欲窮千里目，更上一層樓�！钡臑⒚�，又比如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)草地見(jiàn)牛羊”的遼闊。還會(huì )體會(huì )到宋詞的所表現詩(shī)人的感情，如蘇軾的“……不思量，自難忘�！钡臒o(wú)奈，又如岳飛的《滿(mǎn)江紅》“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時(shí)滅?駕長(cháng)車(chē)，踏破賀蘭山缺�！彼憩F的他為報效的祖國的滿(mǎn)腔熱血。經(jīng)過(guò)對這些古詩(shī)詞的學(xué)習，學(xué)生們定會(huì )留下深刻的印象，日積月累會(huì )使他們打下一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎，加深文化底蘊。
二、提高其他學(xué)科的學(xué)習成績(jì)
語(yǔ)文是一門(mén)十分廣泛的學(xué)科，它可以提升學(xué)生的理解能力，思維能力，還有語(yǔ)言組織能力等等。語(yǔ)文的學(xué)習不單單是為了語(yǔ)文學(xué)科的成績(jì)提高，還是為了培養其他方面的能力。語(yǔ)文的學(xué)習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習，這些學(xué)科都是在有一定的語(yǔ)文基礎上才能學(xué)好的'，都需要一定的理解和思維能力。如果沒(méi)有良好的語(yǔ)文基礎，是無(wú)法去學(xué)習一些相關(guān)的科目的。語(yǔ)文這一學(xué)科就好比是一種工具，你只有有了這個(gè)工具才可以去學(xué)習其他的科目。
三、有利于培養小學(xué)生的民族自豪感
在當今的社會(huì )上，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的感嘆:現在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動(dòng)畫(huà)片，過(guò)的是圣誕節，而留下來(lái)傳統的東西越來(lái)越少。越來(lái)越多的中國孩子熱衷于外來(lái)文化，中國的年輕一代正越來(lái)越遠離我們的傳統文化。目前外語(yǔ)學(xué)習越來(lái)越紅火，孩子從幼兒園起就學(xué)英語(yǔ)。但是對能否準確使用祖國語(yǔ)言文字卻不夠重視，存在不少問(wèn)題，現在有的大學(xué)生連寫(xiě)書(shū)信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來(lái)文化的嚴重侵蝕。當代的學(xué)生們如果再這樣下去，那中華的古老文明則無(wú)法繼續傳承下去。
學(xué)習語(yǔ)文不僅僅是學(xué)習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著(zhù)博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長(cháng)的發(fā)展中，創(chuàng )造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續和發(fā)展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類(lèi)文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來(lái)，中華文化薪火相傳。作為未來(lái)中國發(fā)展的希望，小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，了解傳統文化是十分有必要的。
通過(guò)對語(yǔ)文的學(xué)習，他們會(huì )更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養出學(xué)生們的民族自豪感，更能有效的抵制外來(lái)文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。
四、有利于提升寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達能力
當今的社會(huì )上，寫(xiě)作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個(gè)人沒(méi)有良好的文筆和寫(xiě)作基礎，是無(wú)法再社會(huì )上立足的。然而，寫(xiě)作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎，更需要長(cháng)期的積累。所以，越早的積累就會(huì )有更多的發(fā)揮和提升的空間。
語(yǔ)文的學(xué)習會(huì )涉及到很多的文學(xué)名著(zhù)，學(xué)生在學(xué)習和了解的過(guò)程，必定會(huì )受到一些名著(zhù)的影響，會(huì )積累其中的一些名句和好詞。從小就開(kāi)始耳濡目染的灌輸這種教育，會(huì )讓學(xué)生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫(xiě)作提供靈感，有效的提高寫(xiě)作的水平。
語(yǔ)文是國語(yǔ)的前言、是打開(kāi)少年思想的一把金鑰匙。語(yǔ)文課呢，便是素質(zhì)教育的基礎，一切素質(zhì)教育都源于語(yǔ)文學(xué)習。語(yǔ)文作為人生中的啟蒙科目，無(wú)論從哪個(gè)角度去看，都有著(zhù)獨一無(wú)二的重要性。以上四個(gè)方面，我想已經(jīng)很明確的展現出了小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性。
我們作為新時(shí)代的語(yǔ)文教育工作者，更要比前輩們更認清我們工作的重要性。我們教育著(zhù)中國的下一代，祖國的未來(lái)，我們有義務(wù)，也有責任去讓學(xué)生們學(xué)會(huì )，學(xué)好語(yǔ)文，更要讓他們愛(ài)上這一門(mén)學(xué)科。為教育事業(yè)，奉獻出我們的努力和熱情，是我們教師隊伍中，每一個(gè)人義不容辭的責任。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的重要性 篇2
數學(xué)是所有科學(xué)的基礎，而語(yǔ)文則是基礎中的基礎。在我國九年義務(wù)教育的普及與發(fā)展中，如何提高教育質(zhì)量是學(xué)校與老師一直致力解決的問(wèn)題�；A教育中，小學(xué)語(yǔ)文基礎教育是重中之重。小學(xué)語(yǔ)文教育關(guān)乎著(zhù)孩子的交流能力、邏輯能力以及文化素質(zhì)，在孩子以后的人際交往中起著(zhù)最為關(guān)鍵的作用，更加能夠提升個(gè)人在社會(huì )中的價(jià)值。對小學(xué)語(yǔ)文教育中存在的誤區以及重要性進(jìn)行探討，希望能夠對教學(xué)教育貢獻一點(diǎn)力量。
一、小學(xué)語(yǔ)文教育存在的誤區
1.語(yǔ)文教育不應該是“填鴨式”教育
語(yǔ)文成績(jì)好并不代表語(yǔ)文水平高。語(yǔ)文教育不能只停留在應試教育上，在目前的教育中，大多數老師還是為了提高學(xué)生在考試中的成績(jì)而進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)。這種做法只能在短時(shí)間內提高學(xué)生的卷面成績(jì)，而不能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，在脫離試卷以后，學(xué)生都不知道該如何運用語(yǔ)文，這不得不說(shuō)是語(yǔ)文教育悲哀。一位真正的語(yǔ)文好手，即能應付語(yǔ)文考試，也能活學(xué)活用。語(yǔ)文并不是無(wú)聊的文字，而是表達思想的方式，不讓語(yǔ)文成為無(wú)趣的應試教育，而是讓語(yǔ)文成為學(xué)生學(xué)習如何在書(shū)籍中理解作者的思想，碰撞出思維的火花。
例如，在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以鼓勵學(xué)生自己去田野旁邊了解蝌蚪是什么，并在父母的帶領(lǐng)下了解蝌蚪最終能夠變成什么。這樣在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生便會(huì )迫不及待地講述自己在田野中看到的樣子，并說(shuō)出當知道蝌蚪最后變成青蛙時(shí)的驚訝。教師應該讓學(xué)生明白語(yǔ)文不僅僅是為了應付考試，更重要的是能夠積累生活的知識，有正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
2.語(yǔ)文教學(xué)不應該給學(xué)生太大壓力
在很多家長(cháng)眼里，都希望自己的孩子能夠成為人中龍鳳，希望孩子能夠在考試中考到第一名。很多教師也依據成績(jì)偏愛(ài)學(xué)生。這樣只會(huì )把學(xué)生培養成一個(gè)考試的`機器，而忽略了對孩子自身的教育。教育最重要的不僅是教會(huì )知識，更要學(xué)會(huì )做人。教師在語(yǔ)文課堂中給學(xué)生莫大的壓力，只會(huì )讓學(xué)生死記硬背，考試過(guò)關(guān)。心里卻更加畏懼語(yǔ)文，教師應該意識到語(yǔ)文教學(xué)更重要的是讓學(xué)生在課堂中快樂(lè )地學(xué)習，產(chǎn)生對語(yǔ)文的興趣。這樣成績(jì)自然而然就能提高。
例如，在教學(xué)《愛(ài)迪生救媽媽》時(shí)，教師可以在課堂中隨機制造一些危險的情景，讓學(xué)生進(jìn)行表演，如何才能逃脫危險。學(xué)生對于情景表演一定會(huì )主動(dòng)參與，發(fā)散自己的思維想出各種辦法讓自己逃離危險。教師可以把這個(gè)作為課前引入，讓學(xué)生看看偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生是如何運用自己的聰明才智救出自己的媽媽的。
二、小學(xué)語(yǔ)文基礎教育的重要性
1.有利于提升學(xué)生的口語(yǔ)表達能力
在學(xué)生從幼兒園升入小學(xué)時(shí)，很多學(xué)生都在幼兒園學(xué)過(guò)拼音。但大多幼兒園教師教的拼音并不標準，容易讓學(xué)生讀音出現錯誤，養成不良習慣。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是要讓每一位學(xué)生在掌握拼音能力、在朗讀時(shí)不會(huì )出現語(yǔ)音的不標準，形成良好的讀書(shū)習慣，能夠讓學(xué)生在遇到每一篇陌生文章時(shí)都能準確朗讀出文章的內容。在學(xué)生的生活中，說(shuō)出的普通話(huà)也能越來(lái)越標準。
教師應該重視語(yǔ)文的基礎教育，只有打好了根基，才能讓學(xué)生在之后的學(xué)習中不會(huì )出現看到拼音不會(huì )讀的情況。每一位學(xué)生都能準確讀好文章內容，在口語(yǔ)表達時(shí)也能得到老師的贊賞，學(xué)生也會(huì )更加自信。
2.有利于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力
寫(xiě)作源于平時(shí)的積累，平時(shí)積累得知識越多，在寫(xiě)作時(shí)就越能仔細表達出自己的想法。常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！敝挥行闹杏心�，寫(xiě)作水平才能提高。所以教師應該在語(yǔ)文教學(xué)的課堂中結合教材，選出適當的課外讀物讓學(xué)生閱讀，這樣能夠更好地理解課文中表達的意思，也能讓學(xué)生不斷積累課外知識，在寫(xiě)作中得到合理運用。
3.有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)
語(yǔ)文教學(xué)多會(huì )以?xún)和膶W(xué)的角度選取一些適合學(xué)生理解的課文內容。讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，樹(shù)立正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。這都是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，每一位學(xué)生都有自己不同的思維和判斷能力，教師要引導學(xué)生從教材中學(xué)習做人的道理。
比如，在教學(xué)《聞雞起舞》時(shí)，教師可以找出一些相關(guān)的教材讓學(xué)生了解學(xué)習知識的重要性。教師可以選取“鑿壁借光”“懸梁刺股”等刻苦讀書(shū)的故事讓學(xué)生明白我們對學(xué)習應該要有堅持不懈的精神，明白現在教育環(huán)境的美好來(lái)之不易。讓學(xué)生能夠珍惜現在的學(xué)習時(shí)光。相似的例子有很多，教師要結合教材，多給學(xué)生選取一些有意義的課外讀物，既豐富了學(xué)生的課外知識，也能提高學(xué)生為人處世的能力。
教師要讓每一位學(xué)生打好語(yǔ)文基礎，這樣才能在其他學(xué)科上有更好的發(fā)展。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，不管是教師還是學(xué)生，都不能停止學(xué)習的步伐。中國的教育只有在教師的共同進(jìn)步下才能發(fā)展得越來(lái)越好。
小學(xué)生生活在信息時(shí)代，他們和手機電腦結緣，他們不喜歡《安徒生的童話(huà)》，更喜歡《史努比》，他們遠離傳統，更接近現代。在知識爆炸，新知識、新技術(shù)迅速更新的時(shí)代，他們不僅在平面媒體上獵取知識，更通過(guò)視聽(tīng)媒介獲得滿(mǎn)足，這就給承擔著(zhù)基礎教育的小學(xué)語(yǔ)文教育提出了更高的要求。如何發(fā)揮語(yǔ)文教育培養學(xué)生良好的人文索質(zhì)和科學(xué)修養的不可替代的作用，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這個(gè)最重要的交際工具。我們從提高教學(xué)內容的開(kāi)放性，學(xué)生的主體性及學(xué)生的創(chuàng )新能力這三方面進(jìn)行了深刻的思考。
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