高中心理健康教育論文

高中心理健康教育論文3000字

　　心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合。以下是小編為大家整理好的高中心理健康教育論文3000字，歡迎大家參考學(xué)習哦！

　　【摘要】隨著(zhù)教育改革的穩步推進(jìn)，新課程標準中明確了高中學(xué)生心理健康教育的方向，而樹(shù)立心理健康教育理念，提高教師心理健康教育的理論及實(shí)踐水平，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展，讓每一名學(xué)生都成長(cháng)為對社會(huì )的有用之才，是高中心理健康教育的根本策略，同時(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導和教師必須牢牢把握的。

　　【關(guān)鍵詞】高中 心理健康 教育 實(shí)施策略

　　一、高中心理健康教育現狀

　　隨著(zhù)改革的深入進(jìn)行，教育改革也進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。深刻的社會(huì )變革和信息化社會(huì )的到來(lái)為教育事業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機遇，同時(shí)也提出了嚴峻的挑戰。社會(huì )變革帶來(lái)利益關(guān)系和結構關(guān)系的調整必然引發(fā)一些社會(huì )矛盾，人們難免要出現一些心理困惑或者心理障礙。信息技術(shù)的發(fā)展在推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò )成癮、網(wǎng)絡(luò )犯罪等社會(huì )問(wèn)題。獨生子女家庭教育中出現的溺愛(ài)孩子、對孩子的過(guò)高期待等問(wèn)題，不利于孩子的心理健康和健全人格的培養。學(xué)校教育中，盡管教師對學(xué)生的正面教育和引導是主流，但也存在教育方法與學(xué)生身心發(fā)展規律不相吻合的現象。步入高中的學(xué)生正處在心理矛盾最多的青春期，也是自我同一性建立或同一性混亂的時(shí)期，他們需要更多的關(guān)心和科學(xué)指導。提高高中學(xué)生的心理素質(zhì)是全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，學(xué)校有責任幫助學(xué)生形成健康的心理和健全的人格。因此，探索如何開(kāi)展心理健康教育，發(fā)揮心理健康教育的應有作用，是實(shí)施素質(zhì)教育，貫徹“以生為本”精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要課題。

　　二、高中實(shí)施心理健康教育的策略

　�。ㄒ唬┰谡n程計劃中設置心理健康課

　　課程改革的一項重要內容就是在高考課程體系之外開(kāi)設有學(xué)校特色的校本課程。根據新課程標準的要求，學(xué)校應該開(kāi)設心理健康知識講座，依據學(xué)生身心發(fā)展的進(jìn)程講授相關(guān)的心理健康和生理健康知識。通過(guò)有針對性的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生掌握必要的心理健康知識以提高學(xué)生的認知水平，正確對待學(xué)生成長(cháng)中出現的心理困惑。教授給學(xué)生調節人際關(guān)系和自我心理調節的技巧以促進(jìn)學(xué)生與他人和諧相處、有效交流，達到促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)、培養學(xué)生健全人格、提高學(xué)生社會(huì )適應能力的目的。而且，開(kāi)展心理健康講座還可以推進(jìn)“以生為本”的素質(zhì)教育目標的有效落實(shí)。

　�。ǘ�）重視班主任在心理健康教育中的作用

　　學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育有許多相通之處，也都需要日積月累、潛移默化、細致入微的教育工作�？h級高中的學(xué)生絕大多數是住宿生，學(xué)生在學(xué)習期間的絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，而班主任在授課之余還承擔著(zhù)管理班級的任務(wù)，所以有更多的時(shí)間和學(xué)生在一起，師生之間的相互了解和關(guān)系的融洽程度都優(yōu)越于非住宿的學(xué)校。因此，我校班主任在對學(xué)生的心理健康教育工作上有著(zhù)獨特的優(yōu)勢和突出的重要性。班主任憑借所掌握的學(xué)生家庭環(huán)境的相關(guān)信息，基于對學(xué)生的連續觀(guān)察，匯總來(lái)自科任教師和學(xué)生所反映的信息，能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的情緒變化和異常舉動(dòng)并做出合理的判斷，再運用他所掌握的心理健康知識對學(xué)生進(jìn)行恰當的疏導和引導，幫助學(xué)生正確認識并合理處理在其成長(cháng)過(guò)程中所遇到的心理困惑，把問(wèn)題解決在萌芽中。素質(zhì)教育要求全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂教學(xué)突出的是培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，班主任同學(xué)生的課余個(gè)別談心也突出了培養學(xué)生的思想道德素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，心理健康教育真正成為了學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。

　�。ㄈ�）學(xué)校應當配備專(zhuān)職心理咨詢(xún)人員

　　家庭環(huán)境和家長(cháng)教育理念的不同，教育中所出現的心理困惑和心理障礙的嚴重程度不同，那么，解決這些問(wèn)題的方式、方法也不同。正如學(xué)生學(xué)習知識需要找教師，病人問(wèn)診看病需要找醫生一樣，學(xué)生的一些心理問(wèn)題的解決也需要找專(zhuān)職心理教師來(lái)解決。心理健康教育工作是一項嚴謹求實(shí)、方法科學(xué)的工作，它不僅要解決學(xué)生的各種心理困惑，還要培養學(xué)生健全的人格，甚至是引領(lǐng)學(xué)生構建合理的價(jià)值觀(guān)。因此，學(xué)校必須配備經(jīng)過(guò)正規心理專(zhuān)業(yè)知識教育，受過(guò)正規心理輔導技能訓練的專(zhuān)職心理健康教育教師為廣大師生提供理論指導、技能訓練、心理咨詢(xún)等服務(wù)。專(zhuān)職心理健康教師依照學(xué)生身心發(fā)展水平，針對學(xué)生不同成長(cháng)階段所遇到的共性問(wèn)題，提供面向全體學(xué)生的普及型心理知識講座，組織心理調節活動(dòng)。尤其是他要定期對學(xué)生進(jìn)行心理健康測評并進(jìn)行科學(xué)的測評數據分析，提供嚴謹的學(xué)生心理健康測評報告，為心理健康教育提供科學(xué)依據，并積累原始數據。通過(guò)心理測評的數據分析還可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生的異常心理問(wèn)題，由心理健康教育教師依據科學(xué)理論的指導，采取1+1的心理咨詢(xún)模式，有計劃地進(jìn)行發(fā)展性心理健康調節，使學(xué)生在解決心理困惑和心理障礙的過(guò)程中感受到被尊重，增強自信，快樂(lè )成長(cháng)。心理健康教師還承擔培訓其他教師的任務(wù)，對學(xué)科教學(xué)中的心理滲透課和班主任的心理輔導工作提供指導，以保證學(xué)校整體心理健康教育工作的科學(xué)性、規范性、實(shí)效性。此外，教師因工作壓力而出現的心理問(wèn)題也要由專(zhuān)職心理健康教育教師加以疏導，保證教師的心理健康才能保證教育教學(xué)目標的有效落實(shí)。

　�。ㄋ模┙M織開(kāi)展家長(cháng)培訓講座

　　教育工作是一項系統工程，需要學(xué)校與家長(cháng)的相互協(xié)作。學(xué)生的心理健康，尤其是他們青春期的許多問(wèn)題都與家庭教育環(huán)境緊密相關(guān)。如：學(xué)生與家長(cháng)間不良溝通導致的強烈的逆反心理；家長(cháng)的過(guò)高期待導致的學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題；家庭不和睦導致的學(xué)生偏激心態(tài)或反社會(huì )心理；家長(cháng)對孩子關(guān)注不夠導致的孩子的情感問(wèn)題等。因此，要達到培養學(xué)生健康心理，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的目標，就需要學(xué)校教育與家庭教育的密切協(xié)作。學(xué)校通過(guò)不定期的舉辦學(xué)生家長(cháng)培訓講座，讓家長(cháng)了解一些教育發(fā)展心理學(xué)知識。

　　總之，面對教育改革的新發(fā)展，實(shí)施“以生為本，全面發(fā)展”的素質(zhì)教育要切實(shí)有效的開(kāi)展心理健康教育，提升教師的教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養學(xué)生的健全人格。開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，但要符合校情，注意發(fā)揮多種途徑和方式的綜合作用，這是新形勢下學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展的必由之路。

　　參考文獻：

　　[1]呂玉.高中心理健康教育與研究性學(xué)習的整合[J].教育科學(xué)研究，2010（3）.

　　[2]王貴華.如何開(kāi)展高中生心理健康教育[J].中國科教創(chuàng )新導刊，2010（36）.

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