小學(xué)數學(xué)怎么復習

小學(xué)數學(xué)怎么復習

　　小學(xué)數學(xué)復習是對所學(xué)過(guò)知識進(jìn)行再學(xué)習的過(guò)程，由于復習面廣量大，時(shí)間緊，內容多，為使復習更貼近實(shí)際，從而用較少時(shí)間達到較好的復習效果。以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)怎么復習，歡迎閱讀。

　　小學(xué)數學(xué)怎么復習（1）

　　一、制定切實(shí)可行的復習計劃，并認真執行計劃

　　為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標準）是復習依據，教材是復習的藍本。復習時(shí)要弄清學(xué)習中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。

　　二、分類(lèi)整理、梳理，強化復習的系統性

　　復習的重要特點(diǎn)就是在系統原理的指導下，對所學(xué)知識進(jìn)行系統的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理——訓練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。

　　三、辨析比較，區分弄清易混概念

　　對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的`分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進(jìn)行比較，以明確解題方法。

　　四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性

　　有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時(shí)，要從不同的角度去思考，要對各類(lèi)習題進(jìn)行歸類(lèi)，這樣才能使所所學(xué)知識融會(huì )貫通，提高解題靈活性。

　　五、有的放矢，挖掘創(chuàng )新

　　機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括。習題要具有開(kāi)放性，創(chuàng )新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺(jué)補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關(guān)系和知識規律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗。

　　小學(xué)數學(xué)怎么復習（2）

　　一、復習目標的定位：

　　1、學(xué)生定位：抓中間，促兩頭。

　　2、復習內容的定位：以基礎知識、基本技能的掌握為重點(diǎn)，適當進(jìn)行拓展性練習（題目難度稍大的問(wèn)題）和綜合性練習（需要運用學(xué)過(guò)的多個(gè)知識解決的問(wèn)題）。

　　3、復習方式的定位：以練帶講，當面反饋、矯正。

　　二、復習策略的研究：

　　1、精選習題策略：

　　圍繞復習的主題，教師一定通覽教材，把其中經(jīng)典的題目圈畫(huà)出來(lái)單獨呈現，讓學(xué)生再次練習；圍繞平時(shí)單元測試中，學(xué)生出錯率高的題目，單獨摘抄出來(lái)，供學(xué)生反復訓練；教師自己編寫(xiě)或者從資料中查找綜合性強的'典型題目，作有益的補充。

　　2、優(yōu)先提問(wèn)策略：

　　多給中差生回答問(wèn)題或到黑板做題的機會(huì )，這樣便于發(fā)現中差生的知識缺陷，教師有的放矢的進(jìn)行講解，同時(shí)，也能調動(dòng)中差生參與課堂的積極性。對于難度較大或者中差生解決不了的問(wèn)題，則讓優(yōu)生出面。

　　3、精講多練的策略：

　　構建單元或者主題的知識網(wǎng)絡(luò )體系時(shí)，小學(xué)生做起來(lái)比較困難，且比較耗時(shí)，所以可以由教師完成，但要講解，使學(xué)生理解整個(gè)知識體系。找規律的問(wèn)題，學(xué)生往往表意不清，這需要教師來(lái)規范學(xué)生的語(yǔ)言，甚至是讓學(xué)生記住教師的語(yǔ)言�？傊�，教師要么不講，要講就必須講明白。

　　多練，但要突出層次。一般的練習設計都遵循：先基礎再拔高，由淺入深的規律。在練習中，題目過(guò)易、過(guò)難都起不到復習的效果。重練習，提高學(xué)生練習的興趣與效果，切忌不加選擇的拿來(lái)主義，反對不人道的題海戰術(shù)。應把復習的重點(diǎn)放在教材上，對教材中的練習做到人人過(guò)堂，條條過(guò)關(guān)。二類(lèi)教輔上的習題可作參考，星號題應視其難度，針對不同學(xué)生區別對待，不要求人人皆會(huì )。選擇參考其他練習，一定要先審視，后(數學(xué)吧)選擇，再設計，最后布置給學(xué)生，其量不宜多，其難度不宜過(guò)大，提倡層次練習、實(shí)施階梯訓練，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。關(guān)于練習應該做到：有布必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。切忌爛布置，不批改，杜絕不評、不糾的無(wú)效行為要養成檢查的習慣。

　　4、減少失誤、培養檢查習慣策略

　　復習時(shí)如能注意檢查的重要性，效果也會(huì )事半功倍。根據同學(xué)們平時(shí)易出現的情況，建議大家從這些地方檢查：

　�。�1）、檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。

　�。�2）、列式正確后，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。

　�。�3）、用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等于六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算一定錯了！

　�。�4）、精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意一定要筆算，五年級后，小數計算用口算很容易錯，而且要規范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫(xiě)亂畫(huà)！往往一些數由于書(shū)寫(xiě)不規范，抄答案都抄錯！

　�。�5）、檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。

　�。�6）、操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫(huà)圖，切不可信手亂畫(huà)，畫(huà)完后記得標明條件（如：直角符號、長(cháng)2厘米、高3厘米等），是否和題目要求一致。

　�。�7）、解方程題，要記得寫(xiě)“解”，應用題還要先“設”，這些，同學(xué)們老忘記被扣分，要引起重視了！

　　5、類(lèi)化跟進(jìn)策略：

　　圍繞難點(diǎn)問(wèn)題復習時(shí)，不要解決一個(gè)問(wèn)題便草草收兵，這樣學(xué)生的認識不會(huì )太深入。最好，教師隨機補充相同類(lèi)型或者稍作變化的題目，供學(xué)生再練習，這樣便能鞏固成果，深化認識。

　　6、問(wèn)題解決多元化策略：

　　這里主要是說(shuō)的“一題多解”，教師應鼓勵學(xué)生運用學(xué)過(guò)的多種方法解決問(wèn)題，但要注意尋求最優(yōu)化的方法，向學(xué)生倡導這種方法。

　　7、獨立解決問(wèn)題策略：

　　注意鼓勵學(xué)生獨立審題，獨立解題，不要再通過(guò)“教師讀題”“討論”,“教師刻意引導”等方式來(lái)解決問(wèn)題，以免養成學(xué)生過(guò)于依賴(lài)，不能自立的“軟骨病”。特別是低年級尤其注意。

　　8、及時(shí)檢測策略：

　　復習效果怎樣，考試是有效的手段，但要及時(shí)的對學(xué)生考試中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和矯正，教師也要根據考試情況及時(shí)的調整自己的復習計劃和復習方法等。

　　9、應試指導策略：

　　考前教師一定為學(xué)生上一堂“應考準備課”，一方面為學(xué)生“減壓”，緩解過(guò)度緊張的心理，使其充滿(mǎn)自信的面對考試；另一方面為學(xué)生傳授一些應試技巧，把考試中可能出現的問(wèn)題應對策略考慮周全。

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