個(gè)人成長(cháng)檔案 教師心語(yǔ)

個(gè)人成長(cháng)檔案 教師心語(yǔ)

　　成長(cháng)是一個(gè)色彩斑斕的字眼,在這成長(cháng)的過(guò)程中,喜悅與煩惱在不經(jīng)意間在這成長(cháng)的路上烙上了一個(gè)又一個(gè)的腳印,下面是小編精心收集的個(gè)人成長(cháng)檔案 教師心語(yǔ)，希望能對你有所幫助。

　　個(gè)人成長(cháng)檔案 教師心語(yǔ)

　　倪冰冰

　　教師是一種能體現道德感和職責心的職業(yè)。

　　教師站在講臺上，學(xué)生的眼睛盯著(zhù)你，你該在那張張白紙上畫(huà)下什么；教師生活在社會(huì )里，家長(cháng)的眼睛盯著(zhù)你，你該在那雙雙審視的目光中留下什么。孩子們的成長(cháng)實(shí)現了教師的人生價(jià)值，讓我們發(fā)奮用一份深深的道德感和職責心給孩子們撐起一片廣闊的藍天！

　　王小娟

　　千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。觀(guān)后感大全

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)知識的傳遞者，精神禮貌的傳播者，是偉大的人類(lèi)靈魂工程師，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

　　“傳播知識就是傳播幸�！�。此時(shí)我心中更有了一份更深的職責心，更高的自豪感，我們的職責不僅僅是教人求真，讓學(xué)生學(xué)做真人，作為我們教師自己，我們也要做到教學(xué)相長(cháng)，學(xué)做真人，只有教師做真人，言傳身教，才無(wú)悔于人類(lèi)工程師的稱(chēng)號。為做好教師我愿意“甘于平淡，平淡中求發(fā)展”。

　　薛振華

　　嚴以律己，寬以待人。

　　“學(xué)高為師，身正為范”，信息化的社會(huì )，要求教師嚴于更新自身知識結構，拓寬知識面，確保自己是一灣活水；教師的工作對象是人，言傳雖重要，身教更有效，務(wù)必嚴于約束自身的言行舉止。

　　寬待學(xué)生，應意識到學(xué)生處于行為習慣養成期，世界觀(guān)構成期，對于學(xué)生的錯誤不能一味斥責，應悉心教導，助其改正；寬待學(xué)生的幼稚見(jiàn)解，也許幼稚里正蘊含著(zhù)“雪融化后是春天”的精巧。

　　周永紅

　　共鑄師魂，齊盡師能。

　　我愿為紅燭，燃燒自己，照亮別人；

　　我樂(lè )當園丁，辛苦自己，培育花朵；

　　我甘為人梯，奉獻自己，托起他人；

　　但我更愿成為人類(lèi)靈魂的工程師。從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，與實(shí)驗中學(xué)的前輩、同行們并肩作戰，共鑄師魂，齊盡師能，共同托起實(shí)中一片藍天，一齊創(chuàng )造實(shí)中明天的輝煌！譜就人生歷史上不朽的篇章，留下記憶長(cháng)河中永不褪色的一頁(yè)！

　　徐秀平

　　捧著(zhù)一心來(lái)，不帶半根草去。

　　一切為了學(xué)校的利益，一切為了學(xué)生的健康成長(cháng)。為了全體學(xué)生的健康成長(cháng)而盡力做得更好。16年教齡，中學(xué)一級教師�？h優(yōu)秀教育工作者。

　　季小燕

　　做一名老師難，做一名好老師則更難。

　　教師固然要抓好學(xué)生的學(xué)習，同時(shí)更要關(guān)注孩子的成長(cháng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密平等的朋友關(guān)聯(lián)。要堅信孩子有獨立處理事情的潛質(zhì)，盡可能支持他們。失敗時(shí)，應鼓勵安慰；成功了，要立即表?yè)P。因此，一名教師對學(xué)生的教育、引導就應是全方面的，這需要我們全心地付出。我會(huì )盡力去爭做一名人民的好教師。

　　王宗

　　教師是辛苦的，也是快樂(lè )的。

　　學(xué)生在家靠邊父母，在�？坷蠋�。老師的工作是辛苦的，他不分晝夜關(guān)注著(zhù)每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習、身體等各方面的成長(cháng)。同時(shí)能做孩子們的知心朋友也是快樂(lè )的，當學(xué)生們取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，這不也是我們老師的驕傲嗎？

　　繆劍

　　不在乎別人說(shuō)了什么，只在意為學(xué)生付出了多少。

　　教師的工作是一份良心工作，教育的對象是眾多的學(xué)生，應對社會(huì )形形色色的人物，個(gè)性是學(xué)生的家長(cháng)，難免有褒貶之說(shuō)，應對這些紛繁復雜的說(shuō)法，作為一個(gè)有知識水平的教師來(lái)說(shuō)，要持續清醒的頭腦，否則會(huì )毀掉自己，貽誤學(xué)生。

　　表?yè)P和吹捧要冷靜，不能得意忘形，過(guò)于滿(mǎn)足，否則會(huì )停滯不前，學(xué)生有可能從你那里得不到進(jìn)一步發(fā)展。

　　應對批評和嘲諷，要理智，不能灰心喪氣，過(guò)于在心，否則滿(mǎn)身的煩惱和憂(yōu)愁，會(huì )影響正常的教學(xué)工作秩序，貽誤了對學(xué)生的傳道授業(yè)和解惑。

　　陳愛(ài)國

　　耐得住寂寞，坐得住冷板凳。

　　雖然有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，我也十分贊同這一說(shuō)法；但是，教師的工作過(guò)程卻是十分平凡、十分平淡、十分瑣碎。它由一堂堂課、一本本作業(yè)組成；只要是班上的同學(xué)，不管你喜愛(ài)不喜愛(ài)，你都得一個(gè)個(gè)去研究，一個(gè)個(gè)去分析。要品嘗一次成功的喜悅，你得默默無(wú)聞地干上三年。三年之后，又得從零開(kāi)始。因此當我們選取了教師這一工作，就等于選取了寂寞，選取了平淡，選取了冷板凳。

　　吳麗華

　　孩子們純真的笑靨是一個(gè)教師最大的收獲。

　　教師這一職業(yè)與其他的職業(yè)的不一樣點(diǎn)在于勞動(dòng)對象是孩子們，是祖國的明天。自從踏上講臺，執教教鞭的那一天起，肩頭便有了一份神圣的使命——托起祖國的未來(lái)。教師辛勤地播種著(zhù)，也快樂(lè )地收獲著(zhù)。孩子們的進(jìn)步，孩子們的成長(cháng)，孩子們臉上那燦爛的笑容便是教師最大的收獲。

　　錢(qián)進(jìn)陸

　　老師的愛(ài)，一生難以報答的一份情。

　　老師的愛(ài)，有人說(shuō)像陽(yáng)光，有人說(shuō)像春風(fēng)……事實(shí)上，老師的愛(ài)，震憾著(zhù)一個(gè)孩子的心靈。

　　當年的學(xué)生，享受了太多，太多，一生難以回報。

　　這天的我，走上講臺，延續這份情。

　　人類(lèi)的存在，便是愛(ài)的永恒！

　　陶根華

　　作為一名教育工作者，不就應把教師這個(gè)職業(yè)僅僅作為一種謀生的手段，而就應作為一項崇高的事業(yè)來(lái)追求，當您對這項事業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣的時(shí)候，我堅信您的生活也就應是有滋有味的.。

　　為了生存，每個(gè)社會(huì )成員都要從事某種職業(yè)。作為一名教育工作者，首先不可否認“教師”這個(gè)職業(yè)也是一種謀生的手段。但是又不就應僅僅作為一種謀生的手段，正因人總是要有必須的理想的，因此我們還就應把“教師”這種職業(yè)上升為一項崇高的事業(yè)來(lái)追求。一個(gè)人一旦有了奮斗目標，就會(huì )有奔頭，從而更加發(fā)奮工作，不斷進(jìn)取，最終才有可能把自己鍛煉成一名骨干教師。

　　季敦華

　　勤奮學(xué)習，發(fā)奮工作；與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng )一流。

　　能走上實(shí)驗中學(xué)的講臺，是我今生最大的幸福，我內心感到無(wú)比的激動(dòng)與驕傲，但我又深知自己有許多不足之處，與學(xué)校優(yōu)秀老師相比還有必須的差距，我決心以更高的標準來(lái)嚴格要求自己，勤奮學(xué)習，發(fā)奮工作，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，與時(shí)俱時(shí)，爭創(chuàng )一流，爭當一名實(shí)中優(yōu)秀的教育工作者。

　　沙茂云

　　不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新。

　　今年暑假有機會(huì )去南京參加全省暑期培訓班的學(xué)習，收獲很大。正因學(xué)的是英語(yǔ)，又是由加拿大克吉爾大學(xué)派出的四名外教執教，因此在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，正因學(xué)的是教學(xué)法，針對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，因此又學(xué)以致用。外教課堂教學(xué)的“生動(dòng)性、趣味性”。學(xué)習過(guò)程的“交際性、合作性”，對問(wèn)題的“獨立思考性”，給我不算短。有些“老調”的教學(xué)帶給了新鮮的空氣。我將在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，中外結合，尋求更適合我們中學(xué)生的教學(xué)法。

　　繆徐

　　抓住機遇，挑戰自我，磨練自己，實(shí)現自身價(jià)值。

　　一個(gè)人的成功，除了靠自己的綜合實(shí)力之外，還要依靠一個(gè)十分重要的客觀(guān)因素，這就是機遇。抓住機遇，務(wù)必有挑戰自我的心態(tài)，務(wù)必有磨練自己的信心和決心，務(wù)必有打造自己的實(shí)際行動(dòng)。否則，即使機遇頻頻降臨到你身邊，你也只能與它擦肩而過(guò)。抓住成功的機遇，并以此作為磨練自己的動(dòng)力，你就找到了一道實(shí)現自身價(jià)值的理想通道！

　　張平

　　選取教師，我無(wú)悔，但我更會(huì )發(fā)奮無(wú)愧。

　　幾年前，當我由學(xué)生的主角轉變?yōu)榻處煏r(shí)，油然而生的是滿(mǎn)心的欣幸與喜悅。短短的工作生涯中，學(xué)生純潔而渴知的雙眸，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)與進(jìn)步，深深地吸引和震撼了我。如今，應對自己當初的選取，選取講臺，選取孩子，我依舊無(wú)悔，只是心中更多了一份完美的愿望，愿自己能為孩子們撐起一片明媚的天空，讓孩子們成長(cháng)的日子中有更多的陽(yáng)光。

　　錢(qián)長(cháng)鳳

　　教師要有“六氣”：正氣、志氣、朝氣、勇氣、和氣、才氣。

　　所謂“正氣”就是指善良的心地、無(wú)私的品格、磊落的胸懷等美德和用心、健康的一種心態(tài)。它是教師的立身之本。

　　“志氣”也就是指理想、抱負，它是教師的精神支柱。

　　“朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，它是教師事業(yè)興旺的基石，朝氣在，期望在；朝氣在，智慧在；朝氣在，成功在。

　　“勇氣”不是魯莽、蠻干，而是慎重的選取，理性的決策，開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

　　“和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質(zhì)，它是建立良好人際關(guān)聯(lián)的潤滑劑。

　　“才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學(xué)習，刻苦鉆研的一種文化修養和文化底蘊，它是教師立足于講壇，取信于學(xué)生的保證。

　　只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀培養出高素質(zhì)的合格人才。

　　陸彩紅

　　“不求更好，只求最好”。

　　拿破侖以前說(shuō)過(guò)“不想做將軍的士兵，不是一個(gè)好士兵”。因此我想作為一個(gè)教師，不想做最好的教師就不是一個(gè)好教師。我們每個(gè)人都就朝著(zhù)好教師、名教師的目標去奮斗。

　　為此，我將發(fā)奮使自己的知識廣博，發(fā)奮去提升自己的職業(yè)道德，不斷地學(xué)習，更新自己的知識，要跟上時(shí)代的潮流，絕對不能固步自封，停滯不前�！皩W(xué)高為師，身正為范”，只有具備了這兩個(gè)條件，才能成為一名好教師，名教師。

　　顧亞平

　　只要心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，生活就會(huì )很完美！

　　當你心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，你的人生就會(huì )樂(lè )觀(guān)向上，你就能以用心的心態(tài)對待工作中壓力，對待生活中的困難，寬容他人的失誤。

　　當你心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，你就會(huì )奉獻出愛(ài)，你就會(huì )更好地感受這個(gè)世界上完美的一面，你就會(huì )記住更多讓人快樂(lè )的事。

　　當你心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，就會(huì )更多地發(fā)現他人的長(cháng)處，自己的不足，更加發(fā)奮發(fā)奮，不斷學(xué)習，不斷前進(jìn)！

　　當你的思想品德不斷升華，當你的業(yè)務(wù)水平不斷提高，當你的心胸不斷開(kāi)闊，你的生活就會(huì )很完美！

　　陳衛東

　　教師是一種高尚的職業(yè)！

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，因此教師只有在每堂課中，不斷提高教學(xué)水平，才能使學(xué)生在獲得新知識的同時(shí)，身心得到全面的發(fā)展，真正做到教學(xué)相長(cháng)！

　　郭蕾

　　愛(ài)心、耐心、包容心是開(kāi)啟孩子心靈的鑰匙。

　　教師不僅僅要教書(shū)，還要育人。愛(ài)心將使你首先獲取孩子的信賴(lài)；耐心則使孩子在教學(xué)活動(dòng)中能更好的掌握知識技能；包容心將使孩子親近你，使你為純真所包圍。擁有愛(ài)心，耐心，包容心的老師，必然能走進(jìn)孩子的心靈，不僅僅成為他們的良師，更是他們的益友。

　　陸艷

　　培養學(xué)生良好的“自我意象”

　　任何時(shí)候內因都是起決定作用的，因而濃厚的學(xué)習興趣，頑強的拼搏精神，堅定的自信心，強烈的職責心，是學(xué)生通向成功之路的橋梁。

　　作為教師，培養學(xué)生良好的“自我意象”是相當重要的。自我意象是學(xué)生對自身的認知和評價(jià)。一個(gè)人如果他的自我意象是失敗的人，“聽(tīng)到”的總是“你沒(méi)出息，你怎樣這么笨”之類(lèi)的負面信息，于是他便會(huì )感到自卑沮喪，失去主體性。相反如果一個(gè)人的自我意象是一個(gè)成功的人，“聽(tīng)到”的是“你做得很好，以后還會(huì )作得更好”之類(lèi)的正面信息，于是感受到自尊、鼓舞，潛能得到充分發(fā)揮。

　　因此，教師在平常的教學(xué)工作中，要用心引導學(xué)生培養良好的“自我意象”。它是學(xué)生走向成功或失敗的方向盤(pán)、指南針。

　　陳紅

　　微笑，溝通師生之間的“粘合劑”

　　“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”這首歌唱響中華大地。我想這句話(huà)也十分適合教師這個(gè)職業(yè)。作為一名教師無(wú)論在課堂，還是校園里，也都就應“把你的微笑留下”。教師微笑著(zhù)應對學(xué)生，會(huì )給學(xué)生增添很多樂(lè )趣，會(huì )使學(xué)生減少許多沮喪，以“笑”育“笑”，對學(xué)生處于一種尊重、信任和寬容的狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。這樣，有利于啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養了健全的人格，提高了教育、教學(xué)效果。

　　14年教齡，中學(xué)一級教師。如東縣骨干教師，如東縣師德典型；《地理教學(xué)與人的個(gè)性發(fā)展》一文獲“金帆杯”優(yōu)秀論文二等獎，《在地理教學(xué)中加強素質(zhì)教育》獲南通市地理教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀論文二等獎

　　戴小煒

　　給學(xué)生多一點(diǎn)寬容

　　寬容是一種委婉而有效的教育方法，身負教育職責的優(yōu)秀教師，在與學(xué)生相處過(guò)程中，往往會(huì )給學(xué)生多一點(diǎn)寬容。當教師發(fā)現某些學(xué)生犯了一些小錯誤的時(shí)候，如果對學(xué)生大發(fā)脾氣，或許會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，一錯再錯。如果表現出極大的寬容，原諒學(xué)生的過(guò)錯，學(xué)生反而會(huì )內疚進(jìn)而改正錯誤。寬容不但表現為一種胸懷，也表現為一種睿智，它能讓教師將心比心地去對待學(xué)生，用自己的一片赤誠去感化學(xué)生。一個(gè)不懂寬容的教師，將失去學(xué)生的尊重。當然，給學(xué)生多一點(diǎn)寬容，并不是說(shuō)一味地寬容，那樣，也將失去教師的尊嚴。

　　繆輝萍

　　老師不僅僅是做一個(gè)傳統好處上的傳道、授業(yè)、解惑者。更需要注意培養學(xué)生的獨立人格。培養他們不懈追求，矢志不移的堅定信仰；求真務(wù)實(shí)，不唯書(shū)、不唯上的理性思維；敢于負責、善于采納不一樣意見(jiàn)的處事態(tài)度；不懼失敗，愈挫愈勇的意志品質(zhì)。這些遠比考試多考十分八分來(lái)得重要得多。

　　邢一平

　　教師是一種謀生的職業(yè)，更是一種事業(yè)。

　　作為一名教師，要謀求完美的生活，務(wù)必把教師當作你唯一追求的事業(yè)，才會(huì )促使自己不斷發(fā)奮，不斷進(jìn)取，以獲得事業(yè)上的成功，當你成為名教師時(shí)，你的經(jīng)濟收入將會(huì )大幅度上漲，你的生活水平也將不斷提高，生活將更完美。

　　陸曉平

　　良好的開(kāi)端，成功的一半。

　　“良好的開(kāi)端，成功的一半�！边@句名言是我跨入高中大門(mén)的第一天班主任給我們同學(xué)的寄語(yǔ)，期望我們在學(xué)習方面、常規管理方面等等都有一個(gè)好的開(kāi)始。我把班主任的寄語(yǔ)深深地印在了腦海，記在了心里，成為不為斷向前的動(dòng)力，它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我的每一個(gè)“開(kāi)端”，經(jīng)過(guò)三年的發(fā)奮我最后如愿以?xún)斂既×死硐氲拇髮W(xué)�？邕M(jìn)大學(xué)是我人生的又一個(gè)開(kāi)端，當時(shí)我又想起了“老班”的寄語(yǔ)，它又伴隨著(zhù)我四年大學(xué)的每一個(gè)“開(kāi)端”，于是我最后能比較理想成績(jì)畢業(yè)。工作以后……。

　　此刻，我每新接一個(gè)班級時(shí)，給同學(xué)們說(shuō)的第一句話(huà)就是它，期望它能啟到一些警示作用，使同學(xué)們都有一個(gè)好的“開(kāi)端”。

　　沈美蓮

　　高懸鞭策自警。

　　時(shí)代飛速發(fā)展，知識不斷更新，教育改革的浪潮一浪高過(guò)一浪，對教書(shū)育人的要求也日趨提高，實(shí)驗中學(xué)一向站在教育改革的最前沿，作為一名實(shí)驗中學(xué)的教師，只有將抽打自己的鞭子牢牢掌握在自己手中，自我加壓，不斷探索、大膽創(chuàng )新，不斷進(jìn)步，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的需要。

　　朱宗群

　　教師是學(xué)生心目中的“天平”，每個(gè)孩子的心中都有自己的“一桿秤”，作為教書(shū)育人的我們來(lái)講，必須要做孩子心中的“天平”，不好正因個(gè)人的喜好和一時(shí)的心血來(lái)潮而在“天平”的一端給一些孩子增加砝碼，另一些孩子則沒(méi)有。正因：每一個(gè)孩子對于我們來(lái)說(shuō)，是1/50，可對于他們的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是100%，雖然他們年輕，但是他們自我意識迅速發(fā)展，他們渴望受到別人的尊重，期望老師能夠給他們公平的待遇。一旦孩子們心中的“天平”失去了平衡，結果可想而知。

　　耿志燕

　　做孩子成長(cháng)路上的燈塔

　　茫茫黑夜中，一艘輪船迷失了方向，驚慌中，遠處的燈塔為它指引了方向，使它安全抵岸。而正處于青春期的孩子就如同這艘迷失方向的輪船，在人生的十字路口，惶惶不知該邁向何方。這時(shí)，教師在傳播知識的同時(shí)，更需要做孩子成長(cháng)路上的燈塔，適時(shí)地給他們指引，指引他們邁向正確的方向，避免走入歧途。這對于孩子的成長(cháng)是十分重要的，多年以后，當他們再次回首學(xué)生生涯的時(shí)候，將十分慶幸能有這樣的指引。

　　蔡曉麗

　　學(xué)海無(wú)涯苦作舟

　　我愿做一葉扁舟，竭盡所能承載著(zhù)一批批學(xué)生在知識的海洋中徜徉，雖苦猶樂(lè )。當然，這葉舟首先務(wù)必要有足夠的承載力。

　　吳徐兵

　　回歸到學(xué)習者身份，滿(mǎn)足學(xué)生的合理需求！

　　葛小萍

　　撐起心靈的保護傘

　　學(xué)生的心靈是稚嫩的，需要老師的精心呵護。保護學(xué)生的心靈，是培養學(xué)生健康心理、健全人格的需要，更是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的需要，一個(gè)人的創(chuàng )新精神只有在他感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現和發(fā)展。我們要像對待荷葉上的露珠一樣，留意翼翼地保護學(xué)生的心靈，用明白、寬容、愛(ài)心編織并撐起心靈的保護傘，讓每一位學(xué)生的心靈有溫暖的依靠。

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