教師個(gè)人成長(cháng)故事
教師個(gè)人成長(cháng)故事1
我很欣慰，自己的努力沒(méi)有白費，教過(guò)的學(xué)生大多和我關(guān)系很好，見(jiàn)面愉快地聊天，考上大學(xué)甚至工作了的學(xué)生，也說(shuō)我教他們時(shí)過(guò)的很愉快，甚至我在城關(guān)三小教過(guò)的學(xué)生，又把她的女兒從三小轉到了我現在教的實(shí)驗學(xué)校的班級。其實(shí)，只有自己知道，自己并不是多優(yōu)秀，只是用心地去做每天、每月、每年的工作。我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程按自己的教學(xué)生涯可以分為三個(gè)階段：
一、在堯頭中心小學(xué)
1、向同事學(xué)習
我18歲師范畢業(yè)后分配到家鄉的堯頭中心小學(xué)任教。一開(kāi)學(xué)我接到的工作是教六年級二班的語(yǔ)文、歷史，兼班主任，我有些受寵若驚。天哪，我一走上講臺，就教畢業(yè)班，看著(zhù)只比我小五六歲的學(xué)生，我心里忐忑不安，我能教他們嗎?在我擔心的時(shí)候，當時(shí)學(xué)校的教導主任喬群英老師對我說(shuō)：“不要怕，師范畢業(yè)的基本功肯定過(guò)硬，你天天到六二班的段桂玲老師課堂去聽(tīng)課，聽(tīng)完課加上你的設想再上課，肯定能教好�！本瓦@樣，我每天早上都到段老師教室聽(tīng)課，段老師也是我小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文老師，她熱情地接納了我。至今我還記得段老師講古詩(shī)《暮江吟》時(shí)，黑板上工整的板書(shū)，粉筆寫(xiě)的古詩(shī)，彩色粉筆寫(xiě)的詞語(yǔ)意思，旁邊配著(zhù)古詩(shī)的畫(huà)，課堂上學(xué)生聽(tīng)講很認真。那時(shí)畢業(yè)班老師壓力也大，每天早上6:50上操，6:20段老師就在教室指導學(xué)生晨讀，下午放學(xué)時(shí)誰(shuí)背過(guò)歷史誰(shuí)先回家。老師的備課也讓人賞心悅目，按說(shuō)老教師可以偷懶了，寫(xiě)簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是老師一本本備課上剛勁有力的鋼筆字工工整整，中間用紅筆勾畫(huà)出每節課的重點(diǎn)。段老師的敬業(yè)、對工作一絲不茍精神，對我的影響很大，20年來(lái)，我的備課也一直是認認真真地寫(xiě)，多次受到校、鎮、縣受到表?yè)P，還評為縣級優(yōu)秀備課。
除了段桂玲老師，還有兩位老師對我剛開(kāi)始的的教學(xué)生涯有很大的幫助，一位是權淑玲老師，一位是喬群英老師。權淑玲老師是我小學(xué)畢業(yè)班的數學(xué)老師。我剛工作和她搭一個(gè)班，我當班主任很多事不會(huì )，權老師就指導我。那時(shí)班上有幾個(gè)調皮學(xué)生比我高半頭，我有時(shí)“鎮不住”他們，權老師就和我分析學(xué)生調皮的原因。當時(shí)的堯頭村學(xué)生住得很分散，老師和我一起去家訪(fǎng)。了解了學(xué)生，知道了他們的困難、興趣愛(ài)好，我和學(xué)生交流方便多了，班也好管了，我還培養了一批“刺頭”班干部，他們和我這個(gè)年輕老師關(guān)系很鐵，班上的事積極出謀劃策，成為我的得力助手。
還有一位對我幫助很大的是喬群英老師。喬老師教學(xué)生，一年后，孩子們的字都寫(xiě)得方方正正。喬老師不打同學(xué)，可連那些大個(gè)子刺頭學(xué)生提起她都服服帖帖。記得xxxx年寒假前，喬老師作為教導主任外出檢查了一個(gè)月，她不在時(shí)，她教的四二班，每節語(yǔ)文課都有具體任務(wù)，其他班老師過(guò)去照看一下，可學(xué)生們都在認真學(xué)習。那學(xué)期期末考試，全鎮十二個(gè)教學(xué)班，喬老師所帶班級又是名列第一，聽(tīng)說(shuō)當時(shí)還有兩課沒(méi)學(xué)，所以我是打心眼兒里佩服喬老師。我經(jīng)常去向她請教，她熱心地給我講，每次我都像在聽(tīng)故事一樣。喬老師的教學(xué)方法和管理班級的經(jīng)驗對我啟發(fā)很大。
除了這幾位老師，我還很認真地聽(tīng)每一位老師的課。學(xué)校組織聽(tīng)課，不管什么學(xué)科，我都去聽(tīng)。有些老師的課學(xué)校沒(méi)讓聽(tīng)，我也推門(mén)聽(tīng)課。淳樸熱情的家鄉老師對剛走上講臺的我幫助很大。
2.教研組活動(dòng)求真務(wù)實(shí)
那時(shí)老師都住校，每周有一次教研組活動(dòng)，大家都很認真。至今還記得有一次，每個(gè)教師拿一個(gè)小黑板，給所有老師講一節十五至二十分鐘的課，現在想想評職稱(chēng)講課就是那樣。上完課大家評課，老師們都暢所欲言，評課很中肯。也就是那時(shí)，我知道了老師課堂上出現的“嗯、啊、是不是”等口頭禪，讓人聽(tīng)著(zhù)不舒服。
3.和學(xué)生一起商量堯頭村的孩子上學(xué)得步行二十到三十分鐘，每天走三個(gè)來(lái)回。當時(shí)的家長(cháng)也忙，很少有人每天接送孩子，孩子的自理能力很強，農村的六年級學(xué)生已經(jīng)很懂事了。
(1)玩，和學(xué)生商量我這個(gè)年輕的老師對堯頭周?chē)沫h(huán)境也是充滿(mǎn)好奇，這里有從宋代傳承下來(lái)的堯頭窯，可藝人們是怎么做碗、盆、缸的?是怎么上釉的?燒窯又有什么講究?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。這里的山原上的孩子從二年級就每天走山路，幾個(gè)孩子一伙就頂著(zhù)星星上學(xué)，晚上高年級的孩子又頂著(zhù)月亮回家，他們是怎樣堅持下來(lái)的?還有學(xué)校東面的小路下去，就到了華山渠，聽(tīng)說(shuō)那兒有山，有水，有螃蟹，水流到了洛河里。華山渠真的有聽(tīng)說(shuō)的那么美嗎?從上初中時(shí)，我就向往華山渠，可因偏僻路又遠一直沒(méi)去過(guò)。
帶著(zhù)許許多多好奇，我課間常常詢(xún)問(wèn)學(xué)生一些堯頭的事。孩子們都熱心地為我講解。有一天，一個(gè)男孩說(shuō)：“老師，你不是想知道陶瓷的制作過(guò)程嗎?我鄰居大伯就做碗，我領(lǐng)你去看看吧!不遠的，出了學(xué)校門(mén)，走不到十分鐘就到了�！蔽倚谋徽f(shuō)動(dòng)了，剛好中午兩節課，我就帶著(zhù)全班學(xué)生參觀(guān)了堯頭陶瓷的制作過(guò)程，回來(lái)我很激動(dòng)，讓大家和我一起寫(xiě)下了這個(gè)故事。這也是我最早的下水作文。
有了這次經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導的允許，我的學(xué)生一起游覽了華山渠，這里比聽(tīng)說(shuō)的還要美，山上很多種樹(shù)木，五顏六色的野花也很多，順著(zhù)山間的泉水，來(lái)到小溪邊，還抓到了螃蟹。在這里，我第一次看到了洛河，洛河挺寬，水有些渾濁，河對岸就是蒲城縣的地盤(pán)�；氐搅私淌�，我們把抓到的螃蟹養在水缸里，采的紅紅的瑪蓮果，泡在水里，散發(fā)出陣陣清香。以后我和學(xué)生在不同的季節，都要去華山渠玩。一次星期天補課時(shí)，我和學(xué)生還一起沿山路步行兩小時(shí)，到浴子壩上去野炊。和學(xué)生的一次次活動(dòng)，我們都是商量了好多次，想好細節，約定好安全才去的，結果學(xué)生很懂事，每次出行都遵守紀律，回到學(xué)校學(xué)習的積極性更高了。我們把這些玩的故事也都用習作記錄了下來(lái)。
(2)學(xué)習，也和學(xué)生商量
六年級學(xué)習任務(wù)挺重，我不愿意讓大家死記硬背，便和學(xué)生商量學(xué)習方法，大家出了很多金點(diǎn)子，比如記憶歷史知識編故事、編口訣記年代和事件，復習語(yǔ)文時(shí)大家互相出題考、作文小組互相評改、辦手抄報等。和學(xué)生商量學(xué)習方法更科學(xué)，學(xué)習效率也更高了。
學(xué)生在自我管理、自學(xué)過(guò)程中，有了主人翁意識，自學(xué)能力也增強了。在xxxx年寒假前，我請了十天假到西安參加大專(zhuān)函授學(xué)習，當時(shí)我放心不下學(xué)生，學(xué)生向我保證說(shuō)能自己復習，班長(cháng)還說(shuō)和班干部商量每天給大家布置復習提綱。我學(xué)習回來(lái)已經(jīng)是臘月二十七，聽(tīng)同事說(shuō)，期末考試我們班語(yǔ)文、歷史在全鎮十二個(gè)班中，都排名第一，我一陣驚喜。
現在想想是因為和學(xué)生商量，讓大家有了主人翁意識，自學(xué)能力更強了，才有好的成績(jì)。
二、在城關(guān)三小
xxxx年8月，我調動(dòng)到城關(guān)三小工作，又教六年級。來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，我不敢懈怠，更加努力地學(xué)習、工作。在城關(guān)三小，我一直工作了十年，教了八年六年級，兩年五年級。我有好多硬皮本，從開(kāi)始的硬紙封面本，到軟皮本，到現在的塑料封皮本，這些本子記錄了我的教學(xué)經(jīng)歷。這些資料有以下幾方面內容：
1、老師的摘抄本好記性不如爛筆頭。讀書(shū)時(shí)看到優(yōu)美的文章，因為借的書(shū)要還，那時(shí)候還沒(méi)有電腦，我就在摘抄書(shū)。抄著(zhù)名的古詩(shī)文、現代詩(shī)歌、名著(zhù)梗概、名著(zhù)中的人物評價(jià)、優(yōu)美的散文等。有一次，借到《李小艾教學(xué)藝術(shù)》，我摘出了其中的“學(xué)生自批作文”“導課藝術(shù)”(還有生動(dòng)的例子)，有二十多頁(yè)。
后來(lái)看到《魏書(shū)生文選》，我特別激動(dòng)，一口氣看了幾遍，可是這么好的方法，我記不住。書(shū)又是借別人的，那時(shí)候買(mǎi)這些書(shū)也不方便，干脆我就用笨辦法--抄。我把“魏書(shū)生課堂教學(xué)藝術(shù)”“班主任工作漫談”等，抄了兩個(gè)筆記本。
當自己教學(xué)遇到困惑時(shí)，就看看摘抄的文章，心情逐漸平靜。是的，我不該埋怨環(huán)境，不該埋怨學(xué)生，是自己的教學(xué)方法不夠科學(xué)，是自己“學(xué)藝不精”啊! 我抄書(shū)有一個(gè)習慣，必須是本子好，筆好，當然，字也要寫(xiě)好。我覺(jué)得抄書(shū)既可以練字，又學(xué)到的知識，也就不覺(jué)得苦了。
2、語(yǔ)文知識積累本
教六年級，考試涉及的知識點(diǎn)多，還有拓展題。教了幾年后，我開(kāi)始研究考試題目，整理知識點(diǎn)和課外知識，并做了分類(lèi)，抄寫(xiě)下來(lái)。如拼音知識、分類(lèi)積累詞語(yǔ)(有二十多種)，句子練習(有擴句、縮句、修辭句、仿寫(xiě)改寫(xiě)句子、改病句等)、閱讀訓練(文學(xué)常識、加標點(diǎn)、領(lǐng)悟文章的表達方法、談啟發(fā)等)、口語(yǔ)交際訓練，習作訓練等。還有各年級的日積月累，仿寫(xiě)句子、段，優(yōu)美的詩(shī)歌、歌詞等。
這些知識點(diǎn)都是我整理完以后，再指導學(xué)生整理、練習。
3、學(xué)名師記課堂實(shí)錄
�、倏垂獾浾n堂實(shí)錄
xxxx年，我在三小教書(shū)時(shí)，正趕上新課改，我有幸外出到西安聽(tīng)了幾次課，回來(lái)后我就整理聽(tīng)課記錄，頗受啟發(fā)。但遠水解不了近渴，外出學(xué)習的機會(huì )畢竟是少數，剛好上面給各校配發(fā)了新課改教學(xué)示范光碟，我當時(shí)是住校，為了看教學(xué)光碟方便，我主動(dòng)申請打掃會(huì )議室，于是有了會(huì )議室的鑰匙，多少個(gè)晚上，我一遍遍地看課堂教學(xué)光盤(pán)。當時(shí)有一大盒光碟，包括小學(xué)各年級各科內容，不但有課例，還有自評、專(zhuān)家點(diǎn)評，我反復觀(guān)看，第一遍看過(guò)程，第二遍邊記錄邊琢磨教法，特別是每課后面的評課對我啟發(fā)很大，讓我知道了這些教學(xué)環(huán)節如此設計的教學(xué)理念。我把這些課程的教學(xué)實(shí)錄，包括專(zhuān)家點(diǎn)評都記錄了下來(lái)，還有當時(shí)的新課標，我記錄了滿(mǎn)滿(mǎn)一個(gè)硬皮日記本。
�、谟涗涀约撼晒Φ慕虒W(xué)設計。
有時(shí)覺(jué)得哪些課上得比較滿(mǎn)意，我就用一個(gè)本子記下自己的教學(xué)設計。沒(méi)想到，時(shí)間長(cháng)了，也記了一個(gè)硬皮本兒。
4、做教學(xué)備課卡片
我上課一般不拿備課本，我覺(jué)得老師一邊講課一邊翻看備課，讓別人感覺(jué)講課脫不了稿。再說(shuō)，教師也不能全身心地關(guān)注學(xué)情。于是，我就設計了備課卡片。每節課的內容我先不看參考書(shū)，自己在腦子里過(guò)一遍，再思考課后題，總會(huì )遇到一些疑問(wèn)。這時(shí)我再翻看教學(xué)參考，整理好思路再寫(xiě)備課。備完課，我又把大多知識點(diǎn)解讀在課本上，上課不拿備課本，只拿課本，知識講到了，可過(guò)程不清晰。于是，我便把每節課的教學(xué)過(guò)程列提綱寫(xiě)在卡片上，卡片是32K紙的一半硬紙，正反兩面都可以寫(xiě)，上課夾在書(shū)中，用起來(lái)很方便。
做備課卡片其實(shí)是每節課都備了兩次課，用的最多的是教蘇教版課程五、六年級，我整理了厚厚的五本備課卡，備課卡寫(xiě)的時(shí)候麻煩，但用起來(lái)很方便，在學(xué)校上公開(kāi)課，在縣上賽教，我一直用備課卡。
5、“厚積而薄發(fā)”
看得多了，在課堂上我也經(jīng)常創(chuàng )新，上文言文《矛與盾》時(shí)，我讓學(xué)生拿著(zhù)做的道具編成故事表演，其他學(xué)生作為聽(tīng)眾評議賣(mài)矛與盾的人錯在哪，要對他說(shuō)什么。學(xué)生不但理解了課文，思維很活躍，而且拓展進(jìn)行了口語(yǔ)練習。
學(xué)習《夢(mèng)圓飛天》課文后，我設計“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目，讓大家采訪(fǎng)邀請的嘉賓楊利偉、他的家人、同事、看電視的觀(guān)眾。有一個(gè)同學(xué)就問(wèn)“楊利偉的同事”、“教練”，你們默默的為航天事業(yè)工作了許多年，可這時(shí)楊利偉出名了，有了很高的榮譽(yù)，你們心里怎么想?心里平衡嗎?那位同事略作思考說(shuō)：“楊利偉代表的是我們祖國航天事業(yè)的成功，我為我們祖國而自豪。能為祖國做貢獻也是我們的光榮�！碑敃r(shí)身為主持人的我很感動(dòng)，深情地說(shuō)：“我們祖國的各行各業(yè)都有許多默默奉獻，甘為人梯的人，讓我們再次把掌聲送給他們�！碑敃r(shí)，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，您就是這樣的人�！蹦且豢�，我好感動(dòng)。
我還拓展設計了《小記者采訪(fǎng)》課，讓學(xué)生小組合作去采訪(fǎng)周?chē)娜撕褪�，用一節課時(shí)間匯報。我記得同學(xué)匯報的有好多內容，如“學(xué)校周?chē)腵環(huán)境污染”，“采訪(fǎng)不寫(xiě)作業(yè)某某同學(xué)的家長(cháng)”，還有學(xué)生采訪(fǎng)了我這個(gè)老師，匯報時(shí)的題目是“當老師真的很輕松嗎?”。有人還采訪(fǎng)了聽(tīng)課的副校長(cháng)。副校長(cháng)的兩個(gè)女兒都很優(yōu)秀，從初中考上西安的高中名校，先后都上了北京的大學(xué)。學(xué)生采訪(fǎng)的內容是“校長(cháng)，您是怎樣教育孩子的?”那節課上，有采訪(fǎng)的對話(huà)，記者的轉播，還有記者對觀(guān)眾總結的話(huà)。當時(shí)，那個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的男孩聽(tīng)到記者講述他父母掙錢(qián)如何辛苦時(shí)，哭了。那節課，對我們教室里的每個(gè)人都有很大的教育。 “汗水不會(huì )白流”，在城關(guān)三小，我在全鎮教師新課程教學(xué)能力測試中獲語(yǔ)文組第一名，在全縣電教課賽講、活動(dòng)課、作文課賽講中獲獎，我先后被評為縣級教學(xué)能手、縣級優(yōu)秀骨干教師，同時(shí)晉升為小學(xué)高級職稱(chēng)。我
三、走進(jìn)實(shí)驗學(xué)校
xxxx年9月，我調進(jìn)實(shí)驗學(xué)校任教。在這所新學(xué)校，我又經(jīng)歷了一次次錘煉。
1、連續聽(tīng)課、評課
一開(kāi)學(xué)了，我又被分配教六年級，開(kāi)學(xué)兩周聽(tīng)了我三次課，學(xué)第1課時(shí)張校長(cháng)、馬西平老師(學(xué)校請的專(zhuān)家)聽(tīng)，是對六年級教師上課摸底;上第2課《把我的心臟帶回祖國》任校長(cháng)和校領(lǐng)導聽(tīng)，第3課《船長(cháng)》是在全校上示范課。
緊張的聽(tīng)課、評課，使我不敢在新學(xué)校放松，我告訴自己：“加油，你一定能行!”
2、不斷的考試，精確的數字統計
六年級有月考，考完試還要開(kāi)會(huì )進(jìn)行試卷分析，學(xué)校領(lǐng)導也參加。試卷分析學(xué)校要求每道題有幾個(gè)學(xué)生錯，逐題統計，發(fā)現問(wèn)題，研究對策。開(kāi)始我有些不適應，但真這么做了，問(wèn)題一目了然，后面教學(xué)方向也明確了。
3、像書(shū)一樣的語(yǔ)文知識積累本
以前，我教語(yǔ)文也整理過(guò)知識點(diǎn)，我寫(xiě)在摘抄本上。在實(shí)驗學(xué)校幾次試卷分析后，我覺(jué)得語(yǔ)文知識點(diǎn)應歸類(lèi)，再分的細一些，于是專(zhuān)門(mén)用了一個(gè)硬皮本整理。
我的語(yǔ)文知識積累本很厚，像一本書(shū)，因為有目錄，幾百頁(yè)翻時(shí)很方便。開(kāi)始整理的時(shí)候很麻煩，但是用的時(shí)候很方便。以后書(shū)店里有賣(mài)的《語(yǔ)文知識集錦》，和我的語(yǔ)文知識積累本格式、分類(lèi)很多一樣，我也買(mǎi)來(lái)看，但我還是覺(jué)得自己整理的語(yǔ)文知識本用時(shí)方便，因為我整理的內容更常用一些。后來(lái)我教小學(xué)其他年級，也常用到自己的語(yǔ)文知識積累本。 我還把每一課的知識點(diǎn)按字、詞、句、拓展知識等整理出來(lái)，再指導學(xué)生整理成課堂筆記。開(kāi)始是手寫(xiě)，后來(lái)打印成習題發(fā)給學(xué)生。我們的課堂筆記比街上賣(mài)的《課堂全解》還實(shí)用。 4、寫(xiě)教學(xué)故事 在實(shí)驗學(xué)校，學(xué)校要求每位老師都要寫(xiě)教學(xué)故事，任校長(cháng)還在大會(huì )上示范，讀他寫(xiě)的教學(xué)故事。我的每一篇教學(xué)故事都是認真寫(xiě)的，我覺(jué)得可以寫(xiě)的內容很多，自己的教學(xué)設計亮點(diǎn)，管理班級的故事，教學(xué)反思等，每天都有故事發(fā)生�，F在我有十幾本自己的教學(xué)故事。這些素材后來(lái)在我寫(xiě)論文時(shí)發(fā)揮了很大作用。
四、讓學(xué)生享受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，自己也做一個(gè)快樂(lè )的老師
近年來(lái)，我越來(lái)越多的思考：我給學(xué)生教會(huì )了什么?對學(xué)生一生留下了什么?我覺(jué)得應該讓孩子快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。于是，我就從自己的教學(xué)做起，堅持課前演講，堅持練鋼筆字，堅持師生一起寫(xiě)作文，堅持開(kāi)班會(huì )，學(xué)生輪流當班長(cháng)，讓問(wèn)題學(xué)生當班干部，堅持每周組織一次課外活動(dòng)。我組織的拍賣(mài)會(huì )、少年時(shí)裝秀、廚藝大比拼、你來(lái)比劃我來(lái)猜、整理書(shū)包比賽、捏面人比賽、悠悠球比賽、課本劇表演、六一聯(lián)歡會(huì )等，很受學(xué)生歡迎。這些事學(xué)生都在習作中記錄下來(lái)了，我也寫(xiě)在自己的教學(xué)故事中。我的教學(xué)也盡量設計學(xué)生的活動(dòng)多一些，我還和學(xué)生一起背誦古詩(shī)、現代詩(shī)。孩子們在我的班級很愉快，我也很快樂(lè )。
學(xué)無(wú)止境，我會(huì )繼續努力，快樂(lè )地工作，也讓孩子們愉快地享受學(xué)習的樂(lè )趣。
教師個(gè)人成長(cháng)故事2
光陰似箭，歲月如梭，十多年年前的我還是憧憬著(zhù)教育事業(yè)的毛頭小子，如今，自己已成為了有著(zhù)十多年教齡的老教師，在這十多年的教育教學(xué)中，也曾經(jīng)無(wú)奈過(guò)，有過(guò)得過(guò)且過(guò)的失落，有過(guò)“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感慨。
“一份耕耘，一份收獲”這句座右銘一直支撐著(zhù)我的信念，讓我一直堅持到現在。記得剛站上講壇時(shí)，對著(zhù)那些依依呀呀的學(xué)生時(shí)，有些無(wú)奈，他們沒(méi)有課堂常規的概念，一個(gè)個(gè)張著(zhù)茫然的眼睛瞪著(zhù)你，把我憧憬的課堂夢(mèng)想擊得粉碎。為了能把課上的更好，能讓學(xué)生更能喜歡我。我自費訂購了一些教育教學(xué)書(shū)籍，曾幾多的夜里一個(gè)人把燈苦讀，在理論上不斷豐富自己，渴望自己能快點(diǎn)成長(cháng)，也能快點(diǎn)解決這困惑的問(wèn)題。通過(guò)自己幾年堅持不懈的努力和一些老教師指點(diǎn)及和校內外老師的交流，終于幫助我逐步走出困境，能輕松駕馭課堂。因為想要這種成功的.快樂(lè )，所以我更加積極參加一些教師培訓的業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)幾年來(lái)國家更注重教師的業(yè)務(wù)修煉，參加培訓學(xué)習的機會(huì )越來(lái)越多，特別有幸的是在xxxx年得到了一次全省骨干教師脫產(chǎn)國培學(xué)習，在幾個(gè)月的學(xué)習期間能得到許多專(zhuān)家、名師的指點(diǎn)，能與來(lái)自湖湘四面八方的骨干教師一起交流，使我的。教育教學(xué)理論得到了質(zhì)的飛躍，專(zhuān)業(yè)知識得到了快速提升。也讓我更清楚的認識到：
一、教師一定要注重教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，因為它能使我們了解現代教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評價(jià)觀(guān)等基礎教育課程改革的基本理念。時(shí)代在不斷前進(jìn)，社會(huì )從要求溫飽到小康，再到更富有深層次的生活要求給我們的教育也提出了更高的要求，所以教育教學(xué)需要改革，要改革首先要轉變、更新觀(guān)念，因為它制約和影響著(zhù)教師的教學(xué)行為，所以只有不斷學(xué)習才能更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。思想觀(guān)念是一個(gè)人最重要、最根本的素質(zhì)。它決定著(zhù)一個(gè)人的思想意識及工作方向，是行動(dòng)的指南，觀(guān)念不對頭，工作就不會(huì )有激昂的情緒，就會(huì )消極怠慢。
二、理論的學(xué)習必須和實(shí)踐相結合，教師一定要認真審視自己的教育教學(xué)行為，認真地進(jìn)行思考，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，與別人一起交流，與別人一起碰撞。在“問(wèn)題”的驅動(dòng)下，你才會(huì )主動(dòng)地去思考，主動(dòng)的去學(xué)習，然后找到解決問(wèn)題的辦法。以前做教師時(shí)我只關(guān)心怎么上好這節課，很少再回過(guò)頭來(lái)審視、反思自己以前的教學(xué)，教師要善于發(fā)現以前教學(xué)中的問(wèn)題，然后去分析問(wèn)題，進(jìn)而深入研究并設法解決，這樣自己的專(zhuān)業(yè)上才能得到真正的發(fā)展。
三、在教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上，同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是非常重要的�！叭诵�，必有我師”，在一個(gè)教師群體當中，能夠有不同的思想、觀(guān)念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突，是非常寶貴的。所以，我要廣大教師朋友一定不要錯過(guò)教師集體的同伴互助。只有充分發(fā)揮自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)各自的作用并注重相互間的整合，才能有效促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
經(jīng)歷就是財富。是的，作為教師，在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路中，無(wú)論痛苦，徘徊，快樂(lè )或者感動(dòng)，都是我們心靈成長(cháng)不可或缺的元素，相信我們在不斷地超越過(guò)程中，必會(huì )化繭成蝶，去領(lǐng)略天空的美麗風(fēng)光。
我不由想起小時(shí)候老師教過(guò)我的一篇老舍《養花》的課文：“我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花。我可還沒(méi)成為養花專(zhuān)家，因為沒(méi)有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂(lè )趣，花開(kāi)得大小好壞都不計較，只要開(kāi)花，我就高興�！辈皇菃�?我愛(ài)教育這個(gè)職業(yè)，可我卻還沒(méi)有成為一代名師，不正是我沒(méi)有去認真研究，總結嗎?我也不奢望我能成為一代名師，只是這是我喜歡的一項事業(yè)，不求有什么驚天動(dòng)地，桃李滿(mǎn)天下，做自己喜歡的事，看一群群天真的孩子快樂(lè )健康成長(cháng)，這不正是一種幸福嗎?
“不勞動(dòng)，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么?”在教育教學(xué)中只教不思考，自己就永遠難以成長(cháng)起來(lái)，這和養花有異曲同工之處吧!“有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(cháng)見(jiàn)識，這就是養花的樂(lè )趣�！边@不正是教育教學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
展望未來(lái)，我夢(mèng)想著(zhù)讓我的學(xué)生能快樂(lè )健康成長(cháng)，帶著(zhù)夢(mèng)想我期待飛得更高、更遠。
教師個(gè)人成長(cháng)故事3
一、喜歡教師這個(gè)職業(yè)
也許跟你一樣，在大學(xué)時(shí)代我對自己的職業(yè)有過(guò)很多設想。當時(shí)學(xué)理科的我也曾幻想像邵飄萍一樣做一個(gè)“鐵肩擔道義，辣手寫(xiě)文章”的正直的新聞工作者，成長(cháng)環(huán)境和性格的緣故，使我不能對一些事情熟視無(wú)睹。但是基于現實(shí)情況和個(gè)人水平，很快這個(gè)設想就擱淺了。但是現在仍然會(huì )懷念那時(shí)那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)而又傻傻的自己。
后來(lái)做過(guò)一些學(xué)生工作，參加過(guò)一些社會(huì )實(shí)踐，甚至還販賣(mài)過(guò)商品。慶幸的是，每做一件事時(shí)，我會(huì )適時(shí)地審視和不斷地追問(wèn)自己的心是否踏實(shí)。實(shí)際上我一直在尋找自己喜歡做的事情，不斷地付諸實(shí)踐，最終在圖書(shū)館的那幾排專(zhuān)業(yè)書(shū)中找到了歸屬感，但是仍然不知道自己想從事什么樣的職業(yè)，直到遇到一個(gè)可愛(ài)的人和一群可愛(ài)的人，他和他們對于教師這個(gè)職業(yè)的執著(zhù)追求深深打動(dòng)了我，從他們身上我感受到教師這個(gè)職業(yè)的力量，在與他們合作的過(guò)程中，在給孩子們上課的過(guò)程中，我逐漸愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，越來(lái)越確定這個(gè)職業(yè)就是我想要的。
如果你還不確定自己的喜好時(shí)，就多去嘗試和了解吧，畢竟純粹為了生計而去干一件自己并無(wú)興趣的事不是給自己痛苦就是讓別人痛苦。
二、求職經(jīng)歷簡(jiǎn)介(只羅列一些還有印象的學(xué)校)
1、感謝給我機會(huì )也給了我杯具的學(xué)校
師大二附
在北京求職的第一站是師大二附，二附數學(xué)組主要以實(shí)習的形式來(lái)考察新人，并決定是否錄用，然而當初接待我們的管事老師明確擺出姿態(tài)說(shuō)：實(shí)習只是出于他和師大老師的關(guān)系，跟錄用新人無(wú)關(guān)，而且明確說(shuō)我們幾個(gè)需要和招聘會(huì )上遞簡(jiǎn)歷的人一樣參加面試流程(實(shí)際上后來(lái)根本沒(méi)出來(lái)招人)。心眼特別實(shí)在的我信以為真，一個(gè)月的實(shí)習過(guò)程從沒(méi)有刻意表現過(guò)自己，也沒(méi)有刻意要討人喜歡的想法，只是以觀(guān)察、學(xué)習者的身份盡力做好每一件事。這樣的我反而很自在，與孩子們相處也很好，一個(gè)月中指導老師的每一堂課我都會(huì )去聽(tīng)，對于一些問(wèn)題也直言不諱，這一個(gè)月的收獲是沉甸甸的，心情也是沉甸甸的(中學(xué)生很辛苦，初一的孩子已經(jīng)沒(méi)有了個(gè)性的理想，每個(gè)人的理想都是提高分數的現實(shí)需求)，臨走時(shí)，給指導老師寫(xiě)了一封信，有感謝、有期待、有憂(yōu)心……也許跟二附的風(fēng)格不符，試講之后，二附也留在了身后，并開(kāi)始找尋屬于我的那片天。
Ps:對二附有興趣的學(xué)弟學(xué)妹們可以找機會(huì )去實(shí)習
回民學(xué)校
一面形式是群面，坐在第一個(gè)的我被要求最先作自我介紹2分鐘，毫無(wú)準備的我只是即興說(shuō)了說(shuō)實(shí)習感受，至于自己的個(gè)人經(jīng)歷，我天真地以為那些大小領(lǐng)導們已經(jīng)仔細閱讀過(guò)簡(jiǎn)歷，不需再費口舌。事實(shí)證明他們大概之前忙得根本沒(méi)有空閑閱讀簡(jiǎn)歷：當一些人自我介紹中羅列自己所獲得獎項時(shí)，領(lǐng)導們在很認真地記筆記。結果可想而知，回民的杯具很大方的遞給了我。
了解一個(gè)人需要漫長(cháng)的.過(guò)程，即使有人認真閱讀了你的簡(jiǎn)歷，他們也可能看不出你的特質(zhì)，更何況很多人沒(méi)有功夫仔細閱讀簡(jiǎn)歷。所以好好想想自己是個(gè)什么樣的人，然后又希望別人感受到你的哪些特質(zhì)，這些特質(zhì)是否可能會(huì )說(shuō)明你會(huì )成為一個(gè)不錯的老師，最后整合一下自己的思路，盡量在2分鐘內展示出最佳的自己。
八中和八大處中學(xué)
有了回民的經(jīng)歷，八中群面時(shí)的自我介紹內容充實(shí)了不少，但似乎又說(shuō)得太多了，不管怎樣，總算是把自己想表達的一點(diǎn)東西都說(shuō)了，得到了說(shuō)課的機會(huì )。從得到通知到正式說(shuō)課的一天一夜里。幾乎一點(diǎn)也沒(méi)休息，精心準備了說(shuō)課稿，作了課件，還在宿舍演練了幾遍，自以為胸有成竹，說(shuō)課之后自我感覺(jué)也很好，因為有個(gè)年長(cháng)的老師在我說(shuō)可過(guò)程中似乎還幾次點(diǎn)頭表示認同�；貋�(lái)之后忐忑了兩三天，沒(méi)有任何消息，再后來(lái)知道同學(xué)簽了八中，八中的杯具穩穩地拿到手……
八大處中學(xué)雖不是什么名校但給我的感覺(jué)最好，提前一個(gè)星期通知試講、接待老師的熱情、課間鈴聲美妙的樂(lè )曲、校園網(wǎng)站上的民測……無(wú)不體現對人的尊重和關(guān)懷。由于準備時(shí)間較為充分，我也是做了細致的準備，設計了教案，找同學(xué)試講，正式試講時(shí)給每個(gè)老師發(fā)了一份教案，試講過(guò)程也比較順利，有些評委老師當時(shí)表現得對我特別感冒，問(wèn)我是否還投了別的學(xué)校，進(jìn)展如何，好像怕我被別人搶了似的，有一個(gè)當場(chǎng)就對我說(shuō)：“我們會(huì )盡快給你通知的�！笨墒遣坏揭恍瞧�，聽(tīng)說(shuō)當天同去的一個(gè)男同學(xué)要和那里簽了……
個(gè)別人的認同不代表群體的認同，如果你認為自己把該表現的都表現出來(lái)了，最后卻沒(méi)有得到認同，其實(shí)已經(jīng)無(wú)需遺憾了。只是也許你的風(fēng)格和那所學(xué)校不同，也許他們還有一些困難要考慮。我知道得不到認同的感覺(jué)很不好，但是又必須要保持清醒，如果心情真的非常糟糕，我的做法是找個(gè)好朋友聊聊，或者看個(gè)電影(勵志型的)，或者一個(gè)人哭吧，哭過(guò)感覺(jué)會(huì )好很多，眼睛還會(huì )亮些呢^_^
北大附和師大一附的筆試
對自己的解題水平盲目自信的我在北大附的筆試題面前敗下陣來(lái)，于是開(kāi)始對自己產(chǎn)生懷疑，但是經(jīng)過(guò)愚者先生熱情洋溢的闡述，我很快意識到自己的不足和今后應該努力的方向。
師大一附是非常在意第一學(xué)歷的，我這個(gè)非師大土著(zhù)很不受待見(jiàn)，筆試霸考之后，自我感覺(jué)做得還行，也許是別的童鞋都特別優(yōu)秀，以至于閱卷老師說(shuō)對我的試卷毫無(wú)印象。好吧，我沒(méi)什么可遺憾的了
專(zhuān)業(yè)功底是做好一個(gè)老師的前提，一桶水和一碗水的比喻大家都知道，但如何保證這一桶水不被倒光，也許只有老老實(shí)實(shí)地不斷學(xué)習和積累。一些學(xué)校出于辦事效率的考慮，會(huì )有意忽略一批人，也許他們的考慮是有一定道理的，祝他們好運吧，我們無(wú)需遺憾。
2、學(xué)校的好壞與名氣無(wú)關(guān)----記蘇州街以“八”字開(kāi)頭的某校之行
“學(xué)校的好壞與名氣無(wú)關(guān)”這是愚者先生說(shuō)過(guò)的話(huà)，這里借用一下。
這是一所傳說(shuō)很牛的學(xué)校。得到難能可貴的面試通知，我們一行人興沖沖趕到“牛�！�，在等待被面的過(guò)程中，有的童鞋拿出了寫(xiě)好的自我介紹稿念念有詞，我也在心里默念了幾遍，畢竟這是一所“牛�！�。不久，一位師太進(jìn)屋開(kāi)面，牛校的作風(fēng)果然很牛，師太打量了幾個(gè)男同學(xué)：“你們幾個(gè)好像個(gè)頭都不高，站起來(lái)我看看”�？蓱z的男同胞們就自己的身高挨個(gè)接受檢驗和審訊，而女同胞的命運也是一樣的。十幾個(gè)人的群面，這師太只幾分鐘就搞定了，主題就是身高也許還有長(cháng)相吧，副主題是第一學(xué)歷，而整個(gè)過(guò)程中我們這些人是沒(méi)有發(fā)言權的。當我斗膽問(wèn)師太是否對第一學(xué)歷有看法時(shí)，她嘟噥了幾句人類(lèi)無(wú)法識別的“牛語(yǔ)”。從牛校出來(lái)后我才感覺(jué)回到人間。同行的一位男同胞打趣的說(shuō)：“感覺(jué)像是在選女婿!”詼諧中幾多無(wú)奈和心酸……
在歲月無(wú)情的砥礪之后，那師太已經(jīng)不知道什么是“人”了，更不知道什么是“尊重”了，我只慶幸自己沒(méi)被師太看重。時(shí)刻提醒自己不論到何時(shí)都不能變成她那樣。也希望自己走上工作崗位后謹記：學(xué)生首先是與你我一樣有各種需求的“人”
3、感謝那個(gè)曾經(jīng)邀請我簽約的廣東學(xué)校
有那么一段時(shí)間，各種事情堆積在一起，心情特別煩躁，只想隨便找個(gè)學(xué)校把自己定了。恰好此時(shí)廣東的一個(gè)學(xué)校來(lái)師大招聘。經(jīng)過(guò)筆試、說(shuō)課，最后收到簽約邀請……也曾為那里的優(yōu)厚待遇動(dòng)過(guò)心，但電話(huà)那頭母親贊同的話(huà)語(yǔ)中帶著(zhù)幾分無(wú)奈，顯然她不愿女兒跑那么遠;老師和朋友們的關(guān)心與信任讓我無(wú)法想象將來(lái)與他們相隔千萬(wàn)里的日子。在得到簽約通知兩個(gè)小時(shí)之內心情起伏不定，想了很多，最終決定放棄。
世界上有很多的東西是金錢(qián)買(mǎi)不到的，那里的待遇再好，沒(méi)有親情和友情又有什么趣味呢?孤軍奮戰固然悲壯，但形單影只的孤獨感誰(shuí)來(lái)化解?
深深感謝那所學(xué)校，及時(shí)地給我以認同，讓我找回些許自信，感謝你們的簽約邀請讓我看到親情與友情在我心中是多么的重要。
教師個(gè)人成長(cháng)故事4
大家好，我是咱們XX教育的周老師，見(jiàn)到大家特別的高興。與其說(shuō)和大家分享的是一份報告，不如我給大家講一個(gè)故事。
這是一個(gè)關(guān)于勵志方面的故事。在20xx年6月份，有一個(gè)看似假小子樣的女孩終于畢業(yè)了。她走出了校園，孤身一人開(kāi)始了自己在社會(huì )這所大學(xué)的闖蕩生活。各大招聘網(wǎng)站找啊找，搜啊搜終于她找到了一家名叫陽(yáng)泉XX教育的地方。6月18日那天她身著(zhù)一件綠馬甲和運動(dòng)褲來(lái)應聘了。這樣的衣著(zhù)打扮是不是給人一種太隨意的感覺(jué)呢，最起碼該精心打扮一下吧。但是經(jīng)過(guò)再三思考之后她還是堅持自己最初的選擇。此刻的她一無(wú)所有，她有的是一顆熱忱的心，一種勇往直前的無(wú)畏，一種堅定無(wú)疑的信念，那就是靠自己。
一切從零開(kāi)始，雖然畢業(yè)于師范，可是她的講課經(jīng)驗真的是少之又少，用0表示一點(diǎn)也不為過(guò)。但就是這樣一個(gè)她遇到了生命中一位伯樂(lè )，旗艦校李老師。還記得李老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，經(jīng)驗可以鍛煉，能力可以培養，但是態(tài)度決定一切。正是這樣一句話(huà)，讓她毫不猶豫的選擇留下來(lái)。她終于可以自己掙錢(qián)了，那個(gè)開(kāi)心呀就別提了。滴自己的汗吃自己的飯，靠天靠地靠祖上不算是好青年。
記得第一次發(fā)單招生，真的是有點(diǎn)尷尬，而且根本不知道該和家長(cháng)說(shuō)什么，就連微笑都是那么僵硬。記得第一次助教，面對那么多的小朋友和家長(cháng)，擁擠的人群中不知道究竟該置身何處，又怕因為自己的失誤搞砸了公開(kāi)課。記得第一次接觸手腦速算就覺(jué)得它是一門(mén)特別棒的課程。還記得第一次上完課后，她的背后冒出了好多好多的汗。好多好多的第一次注定她與XX教育結下不解之緣。
她本是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可是突然要改行代手腦速算，再加上沒(méi)有任何經(jīng)驗，這無(wú)疑是一種挑戰。曾無(wú)數次的問(wèn)自己我真的可以嗎？我不行吧。說(shuō)實(shí)話(huà)在去合肥培訓未拿到執教證之前她的心情是忐忑的。當見(jiàn)到證的.那一刻真的是好開(kāi)心。
每一次過(guò)課，總怕自己費盡心思想的游戲寫(xiě)的教案不過(guò)關(guān)，每次跳手腦操總怕自己做的不好會(huì )挨批評，每次上課總是希望孩子們能夠學(xué)會(huì )自己講的知識，什么事情總是有每次。但就是這一次又一次的經(jīng)歷中，她的教案有進(jìn)步了，她的手腦操也有所長(cháng)進(jìn)雖然還有待加強。與孩子們上課也沒(méi)有那么緊張了而且非常隨和。這一切離不開(kāi)大家對她的幫助與鼓勵，余老師，郭老師，張老師，孟老師。謝謝你們，一切盡在不言中。
故事講到這里，大家應該都知道那個(gè)人就是我，我不是一名特別優(yōu)秀的老師，但是我總是堅持不放棄我的每一個(gè)孩子，不管他們是什么樣的清況。我不喜歡別人說(shuō)我幸運，因為他們不知道我有多么努力。我不想說(shuō)我付出了多少多少，但是只有自己知道辛苦的背后收獲的是自己。
就在13年12月25日圣誕節那天，我正式接管了我們學(xué)校的庫房。在那個(gè)黑暗又陰冷的房子里，存放著(zhù)我們XX教育的寶藏。數不清多少個(gè)小時(shí)多少個(gè)夜晚，鉆到里面點(diǎn)東西。也已經(jīng)忘記那里面冰冷溫度可以讓人忘記一切。那是一個(gè)與世隔絕的地方，所以進(jìn)入之前我總不忘記裝手機，姐妹們我走了拜拜有事別忘記CAII手機。但無(wú)數的寶藏現在已經(jīng)被我點(diǎn)的清清楚楚明明白白。
當別人已經(jīng)下班時(shí)，我在上班。當別人入睡時(shí)，我還在上班。朋友總說(shuō)你是傻瓜嗎，其實(shí)我不傻，我的心里清楚的和鏡子一樣明亮。但是追求完美是我的原則，既然決定做就要做到最好。既然選擇踏上這條路又何必打聽(tīng)要走多久。
潮起潮落是每一個(gè)海浪所必經(jīng)的生命歷程，就像我們的人生一樣。盡管前進(jìn)的道路上風(fēng)風(fēng)雨雨，但是請相信過(guò)后會(huì )是彩虹。風(fēng)雨兼程，讓我們同舟共濟，20xx年的我還是會(huì )一如既往的管理好學(xué)校的財產(chǎn)，代課方面我會(huì )點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習積累，我相信自己，我知道我在進(jìn)步，但是速度確實(shí)根據我自己的軌跡走的。
14年我們來(lái)了，XX家人易起加油！
教師個(gè)人成長(cháng)故事5
心態(tài)決定一切，只要有積極的心態(tài)，做任何事都不會(huì )差到哪里去。這是我走上工作崗位后最大的感觸和收獲。
20xx年，通過(guò)教師招聘考試，我終于夢(mèng)想成真的成了一名光榮的人民教師，懷揣著(zhù)美好的理想和憧憬來(lái)到了我現在的學(xué)校，在這里開(kāi)始了我的職業(yè)生涯�？稍儇S滿(mǎn)的理想也抵不過(guò)現實(shí)的骨感，在我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血，雄心勃勃的想著(zhù)從此以后一定要把我所學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生們，把英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揚光大時(shí)，我卻成了一名數學(xué)教師。當時(shí)因學(xué)校數學(xué)老師緊缺，因此當我一來(lái)校時(shí)，專(zhuān)業(yè)不對口的我就被逼上了“梁山”。那時(shí)我校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師有兩個(gè)，但沒(méi)有一個(gè)是專(zhuān)職的，都是任著(zhù)語(yǔ)文或數學(xué)，英語(yǔ)課就由語(yǔ)數老師兼著(zhù)上，英語(yǔ)成了名副其實(shí)的“豆芽課”。
在我上了一年半的數學(xué)課后，學(xué)校領(lǐng)導終于讓我做了專(zhuān)職的英語(yǔ)老師，當時(shí)可把我高興壞了，我想我終于可以盡情的發(fā)揮我的專(zhuān)長(cháng)啦�？勺屛沂剂喜患暗氖侨５挠⒄Z(yǔ)課幾乎都被我包下了，從三年級到六年級，我跨著(zhù)四個(gè)年級十個(gè)班上著(zhù)20節英語(yǔ)課。那時(shí)候的情景到現在我還記憶猶新，那時(shí)英語(yǔ)學(xué)科不被重視，期末考試總分只有可憐的30分，學(xué)生的`英語(yǔ)基礎非常差，甚至有的學(xué)生到了六年級還沒(méi)完全掌握26個(gè)英文字母。每個(gè)班一周只有兩節英語(yǔ)課，經(jīng)常是上一節課學(xué)的內容等到下一節課時(shí)孩子們就已經(jīng)忘得差不多了，導致每次上課時(shí)都得把上節課的內容重新復習一遍，這樣一來(lái)，教學(xué)任務(wù)都完成不了，更不用說(shuō)教學(xué)質(zhì)量了。當時(shí)可把我給急壞了，這樣下去怎么能實(shí)現我想把英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揚光大的理想啊。繁重的教育教學(xué)任務(wù)讓我無(wú)暇顧及其他，唯一能做的只有埋頭苦干，相信付出總會(huì )有回報。事實(shí)也是如此，慢慢的，孩子們上英語(yǔ)課的激情高了，課堂上發(fā)言也積極了，能自信的用幾句日�？谡Z(yǔ)交流了，課后遇見(jiàn)我還會(huì )靦腆的說(shuō)“Hello,MissJia!”�？粗�(zhù)學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)的在變化，我覺(jué)得所有的付出都是值得的。
近兩年來(lái)，我縣教育主管部門(mén)越來(lái)越重視小學(xué)英語(yǔ)，期末考試分值從最初的30分到后來(lái)的50分，再到現在的100分，而且現在考試還增加了聽(tīng)力部分的內容，這對學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力起到了很大的促進(jìn)作用。各個(gè)學(xué)校也在為提升英語(yǔ)教學(xué)水平絞盡腦汁，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科在我們這里終于翻身了。我們學(xué)�，F在有5名專(zhuān)職的英語(yǔ)老師，還成立了英語(yǔ)教研組，現在的我不再是一個(gè)人孤軍奮戰在英語(yǔ)教育教學(xué)這條線(xiàn)上了，俗話(huà)說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，相信在團隊的通力合作下，我的英語(yǔ)教學(xué)水平一定還會(huì )有質(zhì)的飛躍。七年的教育教學(xué)生活，讓我收獲也讓我困惑，給了我經(jīng)歷也更讓我成長(cháng)，其中滋味值得我回味一生，接下來(lái)的教育教學(xué)，我將不忘初心，砥礪前行!
教師個(gè)人成長(cháng)故事6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是李**，來(lái)自**小學(xué)。很榮幸站在這里和大家一起分享我個(gè)人教育成長(cháng)經(jīng)歷。
我是20xx年畢業(yè)的，當時(shí)在浙江上的大學(xué)。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿公司，并沒(méi)有馬上進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)。在那里工作了3年后，經(jīng)過(guò)慎重考慮，還是決定回來(lái)考老師。當然，教師的考編之路并沒(méi)有那么順利，20xx年沒(méi)有考入。所以進(jìn)入了一所私立小學(xué)做代課老師。我在私立小學(xué)兩年，所以想先談?wù)勥@兩年的教學(xué)經(jīng)歷。
當時(shí)我所在的私立學(xué)校安排我帶三四年級4個(gè)班級的英語(yǔ)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛開(kāi)始時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課，總之是完全找不著(zhù)頭緒。對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次課前我都要很認真的備課，同時(shí)也不斷的向有經(jīng)驗的老師請教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫(xiě)教案，它包括備教材、備學(xué)生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰。因為沒(méi)有了解這個(gè)年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學(xué)方法。所以，當我拿著(zhù)自己認真準備好的教案去教室開(kāi)始上課的時(shí)候，才發(fā)現了一片混亂的課堂。學(xué)生們不認真聽(tīng)課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對教學(xué)就不熟悉的我，再加上課堂紀律的混亂。我每次上課感覺(jué)自己都在打仗一樣。我會(huì )在課堂上訓大聲斥、責罰責違反紀律的學(xué)生。有時(shí)真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會(huì )開(kāi)玩笑：小敬看著(zhù)斯斯文文的，發(fā)起火來(lái)還挺嚇人的。但是面對那樣的課堂氛圍，我真的不知道該除了發(fā)火，我還能做什么。引用游泳運動(dòng)員傅園慧的話(huà)：我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無(wú)增。在一次月考后，成績(jì)特別不好。我當時(shí)覺(jué)得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來(lái)。但是我知道，哭并不能解決問(wèn)題。通過(guò)這次考試引起了我深刻的.反思，結合自己的心理學(xué)知識與前輩們的經(jīng)驗，我發(fā)現這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學(xué)幫助不多同時(shí)也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開(kāi)始尋找不同的解決辦法。通過(guò)了解，我知道了小學(xué)階段的學(xué)生注意力本來(lái)就不是很集中。不能一味的在那里灌知識，而是要通過(guò)有趣的游戲、圖片聲音等來(lái)吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài)：就是總是盯著(zhù)那些破壞紀律的同學(xué)，說(shuō)他們不認真聽(tīng)課。這樣只會(huì )惡性循環(huán)，而且帶的其他學(xué)生也不想學(xué)。那么就可以回避諸如“不許說(shuō)話(huà)”這種消極的心理暗示，而改為“我們來(lái)看誰(shuí)最認真聽(tīng)課，誰(shuí)是這節課最遵守課堂紀律的好學(xué)生”這種積極的心理暗示。通過(guò)這樣的改正后，我發(fā)現上課的效果比之前好了太多了。同學(xué)們一個(gè)都爭著(zhù)誰(shuí)做的好，而不是盯著(zhù)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢的改進(jìn)，課堂教學(xué)效果逐漸提升，成績(jì)也慢慢有了改觀(guān)。
下面我想說(shuō)說(shuō)來(lái)到山東小學(xué)兩個(gè)月的班級管理感受。其實(shí)我覺(jué)得自己跟山東小學(xué)很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學(xué)校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來(lái)也沒(méi)想報考新沂，是我的一個(gè)同學(xué)說(shuō)，可以報試試看。真的是有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來(lái)就選擇了山東小學(xué)，因為覺(jué)得好像自己沒(méi)有離開(kāi)自己的家鄉那樣。
來(lái)到學(xué)校后，我被告知自己帶五六年級的英語(yǔ)，而且擔任一個(gè)班級的班主任。當時(shí)的心理壓力特別大，因為我對于班主任工作的經(jīng)驗為零。在我們那邊私立學(xué)校代課是只是把心思放在上課上，對于班級管理完全不通。開(kāi)始時(shí)，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請教，跟著(zhù)他們學(xué)著(zhù)，他們怎么布置任務(wù)，怎么安排學(xué)生。我覺(jué)得無(wú)論任何事都是要慢慢成長(cháng)的。比如我們班級的衛生問(wèn)題。我們每天檢查的結果都會(huì )發(fā)到老師的群里，我發(fā)現衛生區我們班級居然每次都是五六十個(gè)垃圾數量。我都不知道怎么回事，因為已經(jīng)分好組了。就問(wèn)問(wèn)組員，他們一個(gè)個(gè)你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個(gè)學(xué)生了。后來(lái)向老教師請教這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)一定要把任務(wù)細化，哪個(gè)部分由哪位同學(xué)打掃都安排清楚。所以，就按照這種說(shuō)法做了。結果真的改變很大。我終于解決了班級的衛生管理問(wèn)題。當然離做的最好還有很大距離。
還有學(xué)校的每月一事，這個(gè)月我們班級是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學(xué)習小組給他們安排任務(wù)。沒(méi)個(gè)組共同寫(xiě)一篇稿子，然后推薦一位同學(xué)參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說(shuō)有的組是有人負責寫(xiě)稿子，而寫(xiě)稿子的同學(xué)認為自己不適合演講，就由另外擅長(cháng)演講的同學(xué)上臺。還有這兩兩組是兩個(gè)人一起上臺。還有這個(gè)稿子特別好，做成了類(lèi)似手抄報的樣式。當我們用心觀(guān)察學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得孩子們經(jīng)常會(huì )給我們一些驚喜。
我知道無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會(huì )努力改掉自己的缺點(diǎn)，積極向老教師汲取經(jīng)驗，爭取讓教學(xué)和班級管理都更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上我才剛剛起步，我會(huì )繼續加油的。謝謝！
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