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公儀休拒收禮物教學(xué)設計
【《公儀休拒收禮物》教案(一)】
教學(xué)要求：
1、能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，認識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
4、理解公儀休最后一段話(huà)的含義，學(xué)習公儀休清正廉潔，拒收禮物的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )公儀休的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最后一段話(huà)的含義。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
3、能把握劇本中公儀休、子明、管家這三個(gè)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)對比，了解戲劇。
同學(xué)們，你們看過(guò)戲劇嗎?老師給大家看一段戲劇，想想看，要演好一場(chǎng)戲，要做那些準備工作呢?(化妝、服裝、道具、布景、演員、燈光……)
同學(xué)們說(shuō)得非常對，其實(shí)剛才大家說(shuō)的都放在一起，就是一場(chǎng)戲的劇本。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇劇本。(出示課題)
播放課文分角色朗讀的錄音。讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，再和課文比較一下缺少了什么?(沒(méi)有交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。方括號交代布景及人物活動(dòng)。括號交代說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等。)
師述：我們把剛才沒(méi)有讀到的部分的內容叫做舞臺說(shuō)明，讀的部分就是人物對話(huà)，也叫臺詞。(出示)劇本包括舞臺說(shuō)明和臺詞。朗讀時(shí)，只需讀人物對話(huà)。舞臺說(shuō)明不要讀出來(lái)，但朗讀時(shí)要注意把它表現出來(lái)。
根據劇本長(cháng)短和情節的繁簡(jiǎn)，戲劇分獨幕劇和多幕劇，只有一幕的戲叫獨幕劇，一幕以上叫多幕劇。本劇是獨幕劇。
二、感知課文，學(xué)習字詞。
1、讓學(xué)生自讀課文，要求：
(1)讀準字音，讀順句子，讀通課文。
(2)思考：這個(gè)獨幕劇講了一個(gè)什么故事?
2、檢查自讀效果。
(1)出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀。
拒收魯國宰相幕起麻煩務(wù)必腥味嘔吐違犯;
法紀哇無(wú)可奈何恍然大悟日夜操勞心滿(mǎn)意足。
(2)討論理解詞語(yǔ)。
(3)寫(xiě)字指導。
(4)描紅。
做課間操
(5)再讀課文基礎上，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
三、創(chuàng )設情境，感悟人物。
1、自學(xué)討論。
在詢(xún)問(wèn)臺中，你有哪些不懂的問(wèn)題，請提出來(lái)，讓我們共同討論學(xué)習。
歸納出示：
a)公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎?從什么地方看出來(lái)?
b)公儀休是怎樣拒收禮物的?
c)公儀休喜歡吃魚(yú)，為什么拒收鯉魚(yú)呢?
(1)、放古樂(lè )，學(xué)生自學(xué)。
(2)同學(xué)們學(xué)習非常認真，但一些同學(xué)也碰到一些難題，讓我們在小組中來(lái)交流、補充。小組學(xué)習交流。
2、精讀感悟。
(1)、學(xué)生找出寫(xiě)公儀休喜歡吃魚(yú)的語(yǔ)句“(回味似的)鯉魚(yú)的`味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了，今天買(mǎi)了一條，一頓就吃光了�！薄爸灰焯煊恤~(yú)吃，我也就心滿(mǎn)意足了�！蓖ㄟ^(guò)對這些詞句品味、體會(huì )公儀休對鯉魚(yú)的喜愛(ài)之情。
(過(guò)渡：公儀休喜愛(ài)吃魚(yú)，這就有人送魚(yú)來(lái)了。)
(2)、(看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)讀。)分別請學(xué)生讀管家的話(huà)和公儀休拒收的話(huà)。公儀休真的是“一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐”嗎?他為樣說(shuō)?這里可以從送魚(yú)人的目的和公儀休與管家主人之間的關(guān)系兩方面去理解。指導學(xué)生用不同的語(yǔ)氣，讀管家的話(huà)與公儀休的話(huà)，管家是滿(mǎn)臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機回絕。然后想象出三個(gè)人當時(shí)的不同神情：公儀休的睿智，子明的不解，管家的無(wú)奈。
練讀。(過(guò)渡：為什么公儀休喜愛(ài)吃魚(yú)，卻不收呢?)
(3)、學(xué)生讀出，出示一段話(huà)。
正因為我喜歡吃魚(yú)，所以才不能收人家的魚(yú)。你想，如果我收了人家的魚(yú)，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎?現在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎?
學(xué)生反復朗讀，理解公儀休拒收鮮鯉魚(yú)的原因，讓學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)理解這段話(huà)，“因為……所以……”、“如果……就要……就……”、“如果……還能……”。這里公儀休作了兩步假設：第一步，如果收了人家的魚(yú)，就要照人家的意思辦事而難免會(huì )違犯國家法紀;第二步，如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚(yú)了。由此得出結論：“不能收人家的魚(yú)”。公儀休承認自己愛(ài)吃魚(yú)，但想吃魚(yú)就必須自己去買(mǎi)，這樣才會(huì )一直吃到鮮魚(yú)。為了表達自己的主張，公儀休運用了反問(wèn)句加強語(yǔ)氣，朗讀時(shí)要注意指導，體會(huì )公儀休高人一籌的見(jiàn)識和清正廉潔的品格。
3、分角色朗讀課文。
四、小結課文，提出要求。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內心活動(dòng)，把握人物形象。
2、學(xué)習獨幕劇表演。
課前準備：帽子、魚(yú)等道具。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、(略)
2、我們今天要演的一部戲是——《公儀休拒收禮物》，想想怎樣才能把這本獨幕劇給演好了?
3、師在學(xué)生回答的基礎上點(diǎn)撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。
劇本中的故事是由人物對話(huà)展開(kāi)的，人物的內心活動(dòng)、思想感情等都隱藏在對話(huà)之中。所以，為了演得逼真，要請你：(板書(shū))認真去讀人物對話(huà)，仔細揣摩人物內心的想法，選擇你最感興趣的人物，反復朗讀體驗他的內心活動(dòng)。
學(xué)生自由讀書(shū)。
二、交流感受，表演評議。
1、你對誰(shuí)感興趣?為什么?(同桌互說(shuō))
2、四人小組演劇本。
3、一小組上臺演。
4、評議(讓學(xué)生充分評價(jià)，在評價(jià)的過(guò)程中指導朗讀。)
5、在評議的基礎上小組再演。
6、安排記者采訪(fǎng)活動(dòng)。分別采訪(fǎng)公儀休、管家和子明，在采訪(fǎng)活動(dòng)中進(jìn)一步體驗人物情感，領(lǐng)悟人物形象。
三、通過(guò)剛才這樣讀、演、評、采訪(fǎng)等活動(dòng)，我想大家對劇本的理解更近了一步，現在有沒(méi)有興趣和信心演得更好。
1、指名四位同學(xué)再次上臺表演。激勵性評價(jià)。
2、課后你想做些什么?
四、布置作業(yè)。
【《公儀休拒收禮物》教案(二)】
教學(xué)目標：
1. 能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格前面的只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
4.在閱讀中感悟公儀休清正廉潔的高貴品格。
教學(xué)時(shí)間： 第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 復習導入
1. 同學(xué)們，這堂課我們繼續學(xué)習第27課，齊讀課題。
2. 上堂課我們已經(jīng)讀了劇本，還記得劇中出現了哪幾個(gè)人物嗎?(公儀休，子明，管家)
3. 這堂課我們要通過(guò)朗讀，體會(huì )來(lái)演好這三個(gè)人物。
二學(xué)習第一部
1. 過(guò)渡：故事發(fā)生在兩千多年liucue86.com前的一個(gè)下午，公儀休家的客廳內，子明正坐在席上讀書(shū)，公儀休從內室走了出來(lái)。請兩位同學(xué)分角色讀他們的對話(huà)。
2.聽(tīng)了他們的對話(huà)，你知道了什么?(公儀休很愛(ài)吃魚(yú))是的。
3.哪里看出來(lái)他很愛(ài)吃魚(yú)?
85你是從公儀休的話(huà)中體會(huì )到的。
85你不僅找對了，而且讀的很好，從你的朗讀中，我感覺(jué)到公儀休非常愛(ài)吃魚(yú)。誰(shuí)還想來(lái)試試?
你找對了，誰(shuí)能把這句話(huà)讀好?
85從你的朗讀中我有點(diǎn)感覺(jué)到公儀休愛(ài)吃魚(yú)了，能讓這種感覺(jué)再強烈點(diǎn)嗎?誰(shuí)再來(lái)試試?
還可以從哪里看出公儀休很愛(ài)吃魚(yú)?(回味似的)對，你是從公儀休的.神態(tài)中體會(huì )到的。
85回味(出示)是什么樣子的?同桌之間互相做一做回味的樣子。
同學(xué)們做得很投入，剛才老師發(fā)現這位同學(xué)做得特別好，你來(lái)表演給大家看看。面向大家。真棒(鼓掌)
4、下面我們把這一段連起來(lái)讀一讀，老師讀子明的話(huà)，公儀休的話(huà)請同學(xué)們讀，注意讀好公儀休的語(yǔ)氣，還要加上適當的動(dòng)作。
5. 誰(shuí)能勇敢的到前面來(lái)與老師配合，演給大家看看?(鼓掌)
三學(xué)習第二部分
1. 你們知道嗎?當時(shí)，公儀休是魯國的宰相，一人之下，萬(wàn)人之上，權利可大呢!既然他這么愛(ài)吃魚(yú)，自然就有人投其所好，給他送魚(yú)來(lái)了，你們瞧!老師范演管家。
(自我介紹，創(chuàng )設情境：我是李大夫的管家，我家主人說(shuō)，公儀休是宰相，官兒可大呢!他愛(ài)吃魚(yú)，嘿嘿，咱就給他送兩條，討討他歡心，以后.我這就去，你們可別說(shuō)呀!)
2、你看懂了什么?(管家來(lái)送魚(yú)，管家來(lái)拍馬屁)你從哪里看出來(lái)的?
(出示：滿(mǎn)臉堆笑)對，一起讀這個(gè)詞。如果換成滿(mǎn)面笑容好不好?不好，為什么?(笑得不真實(shí))對的，你做給大家看看。
3. 是啊，這個(gè)笑是裝出來(lái)的，多虛偽啊，讓我們一起來(lái)讀好管家的話(huà)。
4. 看著(zhù)管家手中的兩條活蹦亂跳的大鯉魚(yú) ，公儀休并沒(méi)有收，他是怎么拒絕的呢?自己讀讀公儀休的話(huà)，并完成這個(gè)填空。
[投影出示：公儀休()地拒收禮物。]
5. 巧妙的，機智的，你從哪兒看出來(lái)的?
公儀休拒絕得多巧妙啊!還可以怎么填?再讀讀這段話(huà)，看誰(shuí)又有新的發(fā)現?(出示：務(wù)必)務(wù)必是什么意思?
6. 見(jiàn)公儀休這樣堅決，管家沒(méi)有辦法，只好無(wú)可奈何的走了。
7. 這一部分非常精彩，我們就一起來(lái)演一演。一二大排演管家，三四大排演公儀休，全體起立，別忘了加上動(dòng)作。(引：大人)
大家演得的很認真。
四學(xué)習第三部分
1. 公儀休愛(ài)吃魚(yú)，卻沒(méi)有收別人送來(lái)的魚(yú)，一旁的子明看見(jiàn)了，疑惑地問(wèn)，
(引)公儀休的話(huà)道了原因。聽(tīng)(錄音)
聽(tīng)懂了嗎?真的嗎?老師來(lái)考考你們，看，需要討論嗎?好，張口就來(lái)。
[投影：考一考：如果我收了人家的魚(yú)，那就( );如果照別人不好的意思辦了事，就();如果我犯了法，成了罪人，就( );因此( )。 ]
2. 看來(lái)同學(xué)們真的聽(tīng)懂了，你覺(jué)得公儀休是個(gè)怎樣的人?是個(gè)怎樣的官?(清正廉潔)
3.你們看，他說(shuō)的話(huà)多實(shí)在，道理講的多清楚啊，讓我們一起讀好他的話(huà)
(齊讀)
4. 聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明也由原來(lái)的不界，變成了恍然大悟，你們能演一演子明神態(tài)變化的過(guò)程嗎?老師讀，你們演。5. 看來(lái)，公儀休不僅是一位清正廉潔的官員，也是一位循循善誘是老師，他為子明作出了很好的榜樣，也是我們所有人的老師。
6. 請男同學(xué)齊讀子明的話(huà)，女同學(xué)讀公儀休的話(huà)。把表情加上去。
五 表演
1. 剛才，我們通過(guò)朗讀，交流已經(jīng)讀懂了這個(gè)獨幕劇，現在我們該完整地來(lái)演一演了，請同學(xué)們前后四人為一小小組，排一排，演一演。
2. 表演，評最佳演員。
六 拓展
公儀休拒收禮物是個(gè)真實(shí)的故事，在兩千多年前的漢朝的時(shí)候，偉大的文學(xué)家司馬遷就把這個(gè)故事寫(xiě)入了《 史記》這本書(shū)。想讀一讀故事的原文嗎?
投影出示：
客有遺(wei)相(xiang)魚(yú)者，相不受�？驮�(yue)：聞君嗜(shi)
魚(yú)，遺君魚(yú)，何故不受也?相曰：以嗜魚(yú)，故不受也。今為相。能自給
(ji)魚(yú);今受魚(yú)而免，誰(shuí)復給我魚(yú)者?吾(wu)故不受也。
————選自《史記》司馬遷
注釋?zhuān)?遺：贈送。相：宰相，公儀休
曰：說(shuō)。 聞：聽(tīng)說(shuō)。
嗜：喜歡 以：因為。
自給：自己供應。 免：被革去官職。
復：再，又。 吾：我。
請同學(xué)們跟老師朗讀一遍。
3.發(fā)紙。課后請同學(xué)們對照注釋?zhuān)x一讀這篇古文，有什么疑問(wèn)，歡迎同學(xué)們課后來(lái)跟老師進(jìn)行交流。
六板書(shū)：
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