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《公儀休拒收禮物》教學(xué)設計范文
一、導學(xué)目標：
1．能正確、流利、分角色朗讀課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
4．理解公儀休最后一段話(huà)的含義，體會(huì )公儀休清正廉潔的品格。
5．初步感知課文內容，理清段落。
二、導學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在分角色朗讀課文的基礎上，理解公儀休最后一段話(huà)的含義，
難點(diǎn)：了解獨幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )閱讀劇本。
三、突破措施：
1.小組合作交流，分角色朗讀課文，體會(huì )所扮演角色的人物性格特點(diǎn)。
2.多方面查找有關(guān)獨幕劇的資料。
四、導學(xué)準備：帶有獨幕劇資料的小黑板
五、導學(xué)過(guò)程：
1．預習學(xué)案
�。�1）多音字組詞。
吐 tǔ ( ) 盛 shèng ( )
tù ( ) chéng ( )
塞 sè ( ) 和 huó( )
sāi ( ) hu( )
sài ( ) hé ( )
�。�2）加偏旁組字、組詞。
巨 （ ） 吾 （ ）
�。� ） （ ）
韋 （ ） 星 （ ）
�。� ） （ ）
�。�3）根據意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。
�、傩稳菀稽c(diǎn)辦法也沒(méi)有。（ ）
�、跓o(wú)論白天還是黑夜都在操心勞神。（ ）
�、坌稳莘Q(chēng)心如意，十分滿(mǎn)足。（ ）
�、苄稳菀幌伦用靼走^(guò)來(lái)。（ ）
2．導學(xué)案
�。�1）導入
展示小黑板
同學(xué)們看了小黑板，已經(jīng)大體了解了獨幕劇的一些特點(diǎn)。知道為什么老師要給你們介紹有關(guān)獨幕劇的資料嗎？因為今天，老師帶領(lǐng)大家要學(xué)的是《公儀休拒收禮物》，它就是一出獨幕劇。
出示課題：公儀休拒收禮物
�。�2）初讀課文，學(xué)習生字詞。新課標第一網(wǎng)
�、僮詫W(xué)課文。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內容？
�、趯W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文，小組討論并回答文章的主要內容，師總結。
�、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
�、軝z查自學(xué)效果。交流：你認為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意？
�、菽憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？
�。�3）自主閱讀、合作探究
�、偻篮献鲗W(xué)習，邊讀課文邊感受公儀休的清正廉明。
�、谛〗M交流：
你最喜歡文中的哪個(gè)段落，為什么？
仔細讀課文，想一想管家、公儀休和子明分別是怎樣的人？
�、蹘熒涣�
“幕啟”“幕落”是什么意思
從哪些地方可以看出公儀休愛(ài)吃魚(yú)？
公儀休真的“一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐”嗎？他為什么這樣說(shuō)？
你明白公儀休拒收鯉魚(yú)的原因了嗎？從中表現了公儀休怎樣的品格？
子明作為學(xué)生是一個(gè)怎樣的人？聽(tīng)了公儀休的話(huà)，子明明白了什么？他會(huì )怎樣去做呢？
教師隨著(zhù)學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥，指導朗讀，進(jìn)行理解。
�。�4）總結提高
這篇課文是個(gè)獨幕劇，講的是兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。方括號里主要交代了人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對話(huà)，也叫臺詞。括號內交代的是人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。按照劇情的發(fā)展，這個(gè)獨幕劇可以分為三部分。
六、課堂檢測：
勇闖積累關(guān)
公儀休喜歡吃魚(yú)，卻又拒收人家的魚(yú)，他的理由是：
_____________________________________________。
用一句話(huà)或一個(gè)成語(yǔ)夸夸公儀休：
____________________________________________。
七、課外拓展：
閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
正（ ）我喜歡吃魚(yú)，（ ）才不能收人家的魚(yú)。你想，（ ） 我收了人家的魚(yú)，那（ ）要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚(yú)嗎？現在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？
�。�1）在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
�。�2）這段話(huà)是（ ）說(shuō)的，這段話(huà)主要講了（ ），從中可以看出他具有（ ） 的品質(zhì)。
第二課時(shí)
一、課堂檢測
1.選擇恰當的解釋?zhuān)研蛱柼钤诶ㄌ柪铩?/p>
�。�1）盛：①繁盛；②強烈；③隆重；④深厚；⑤普遍
盛情（ ） 桃花盛開(kāi)（ ） 盛會(huì )（ ） 助人之風(fēng)盛行（ ）
�。�2）美：①美麗；②令人滿(mǎn)意的；③得意；④使美麗；⑤美好的事物
魚(yú)的味道十分鮮美。（ ）
這里的風(fēng)景很美。（ ）
老師夸了他幾句，他就美得了不得。（ ）
2.把下列句子改為用句號的句子，而句子的意思不改變。
�。�1）老師，您不是很喜歡吃魚(yú)嗎？
�。�2）現在想吃魚(yú)就自己去買(mǎi)，不是一直有魚(yú)吃嗎？
二、主題叢書(shū)閱讀
1. 自讀主題學(xué)習叢書(shū)《攜情走千古》之“中華英才錄”中的《海瑞剛正不阿》、《趙綽依法辦事》、《鐵面無(wú)私的包拯》。
2．交流閱讀收獲。
3.我讀叢書(shū)過(guò)程中又學(xué)到了植樹(shù)的哪些好處。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
1.從課文中找出含有下列意思的詞。
�。�1）、舊社會(huì )里稱(chēng)呼為地主、官僚等管理家產(chǎn)和日常事務(wù)的地位較高的仆人。（ ）
�。�2）、非常滿(mǎn)足。（ ）
�。�3）、深厚的情意。（ ）
�。�4）、不明白。（ ）
�。�5）、必須。（ ）
�。�6）、違背和觸犯（法規等）（ ）
�。�7）、形容一下子明白過(guò)來(lái)。（ ）
2.按課文內容填空。
(1)這篇課文是一個(gè)獨幕劇，講的是（ ）多年前，魯國宰相（ ）拒收某大夫讓管家送來(lái)的鯉魚(yú)的故事。從中我們體會(huì )到公儀休的（清正廉潔）、（拒收禮物）的品格。
(2)劇本的開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的（ ）、（ ）和（ ）。方括號里交代人物的活動(dòng)情況。劇本的主體是人物對話(huà)，也叫（ ）。括號內主要交代人物說(shuō)話(huà)的（ ）、動(dòng)作等。按劇情的發(fā)展，這個(gè)獨幕劇可分為（）部分。本劇劇情雖然簡(jiǎn)單，但結構緊湊，人物性格鮮明，充分體現了獨幕劇的特點(diǎn)。
四、板書(shū)設計：
10公儀休拒收禮物
極愛(ài)吃魚(yú) 只要……就……
拒收鯉魚(yú) 一……就……
聰明機智 說(shuō)明原因 因為……所以……
清正廉潔 如果……就要……
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