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傾聽(tīng)欣賞和贊美教育隨筆
在二十二年的教學(xué)工作生涯中，與其說(shuō)是我在教學(xué)生，不如說(shuō)是學(xué)生在教我成長(cháng)。是學(xué)生，這些千差萬(wàn)別的孩子，使我一天天進(jìn)步，使我懂得如何去走進(jìn)學(xué)生的內心世界，如何去站在別人的角度換位思考，如何做一個(gè)善解人意的老師。二十多年的教學(xué)經(jīng)驗也使我懂得了要想做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，除了關(guān)愛(ài)他們以外，還要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )贊美。
第一， 學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
傾聽(tīng)是一門(mén)藝術(shù)；傾聽(tīng)是一種尊重；傾聽(tīng)是一種修養；傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的基礎和前提。作為教師，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們在想什么；做什么？有什么高興的事？有什么憂(yōu)愁的事？他們學(xué)習中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習慣問(wèn)題還是基礎問(wèn)題？對這些問(wèn)題有個(gè)比較清醒的認識，就可以對癥下藥，有的放矢。使其親其師，信其道。學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，就能夠深入了解學(xué)生的內心世界。學(xué)生們就感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教育的前提。
曾經(jīng)年輕氣盛的我，一直以老師的姿態(tài)自居，認為我永遠是對的，尤其是在學(xué)生面前�？墒�，幾年前發(fā)生的一件事改變了我的看法，雖然這是一件過(guò)去很久的事，雖然這是一篇被時(shí)間沖淡的日記，但是事件的內容，日記中的每一個(gè)字都將永遠留在我的心底，永遠不會(huì )消逝。
那天，我在檢查學(xué)生的日記時(shí)看到了這樣一則日記： 老師，您知道嗎？今天英語(yǔ)課翻譯句子時(shí)，我要告訴您那個(gè)句子的另一種翻譯法，可是我剛喊了句：“老師！”您就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，看到您嚴肅的面孔我再也沒(méi)敢張口，可是我的內心卻充滿(mǎn)了委屈，您為什么就不能容許我把話(huà)說(shuō)完呢？當時(shí)你看了看我，我以為您會(huì )認識到自己錯了而向我道歉，可沒(méi)想到您卻跟沒(méi)事人一樣繼續上課，您可是我心目中最好的老師呀！我是那么喜歡您，是那么喜歡聽(tīng)您講課，可是您卻讓我在接下來(lái)的時(shí)間內無(wú)法集中精神聽(tīng)課，這是我第一次上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。老師！現在我只有把這個(gè)句子的另一種翻譯寫(xiě)在這次日記中了。
下面是她對這個(gè)句子的翻譯，我一看，果真是一個(gè)好句子。唉！孩子就差寫(xiě)：“老師，您太讓我失望了！”看了這則日記，我驀然想起，的確是有這樣一件事，那是坐在第一排的一個(gè)很討人喜歡的小女孩，我說(shuō)她今天課下怎么沒(méi)像花蝴蝶一樣圍著(zhù)我轉呢，原來(lái)是這么回事呀。當時(shí)我以為她要說(shuō)與上課無(wú)關(guān)的話(huà)，而且下課鈴就要響起，為了不耽誤時(shí)間我打斷了她。我當時(shí)還在心里想：“小丫頭，你又要說(shuō)什么沒(méi)用的呢？”原來(lái)，是我錯怪了她，怎么辦？我充滿(mǎn)愧疚地在日記下方寫(xiě)下這樣一段話(huà)：“孩子，老師在這里真誠地向你說(shuō)聲對不起！老師錯了！”再上課時(shí)，我向全班同學(xué)說(shuō)明了這件事，并真誠地向她道歉，同時(shí)也把她的答案告訴了同學(xué)們，當時(shí)我看到她的眼中閃動(dòng)著(zhù)淚花。
下課后，那個(gè)可愛(ài)的小姑娘又到我身邊來(lái)問(wèn)長(cháng)問(wèn)短了。事后想想，平時(shí)我是不是有太多的時(shí)候不給學(xué)生這樣表達自己看法的機會(huì )呢？是不是總是以“時(shí)間要到了”，“別讓他的話(huà)影響同學(xué)們”這樣的理由來(lái)剝奪學(xué)生發(fā)表看法的機會(huì )，同時(shí)也把學(xué)生的好觀(guān)點(diǎn)扼殺于萌芽呢？在那個(gè)時(shí)候我為什么要如此吝嗇呢？(教學(xué)論文 )我真得感謝這個(gè)孩子，是她教我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)。我們如果總是以一種高姿態(tài)去面對學(xué)生，那么學(xué)生與我們的距離感會(huì )讓他們對我們敬而遠之，學(xué)生又怎么會(huì )對我們敞開(kāi)心扉呢？如果那樣我們將無(wú)法去了解學(xué)生的內心世界，也就更無(wú)從談起對學(xué)生的教育。我慶幸我打斷的只是孩子表達一個(gè)句子的愿望，更慶幸這個(gè)孩子在日記中給了我一次傾聽(tīng)的機會(huì )。不然則是我親手扼殺了學(xué)生學(xué)習的積極性。
我們如果以平等對話(huà)的態(tài)度去面對學(xué)生，那么就會(huì )給自己創(chuàng )造更多的傾聽(tīng)的機會(huì )。我在這件事上尤其要感謝的是日記，如果不是孩子把這件事寫(xiě)在了日記中，那么我想在那種情況下，她未必會(huì )當面對我把這件事說(shuō)清楚，那么孩子受到的影響也不只是一上午聽(tīng)不好課那么簡(jiǎn)單，會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果我真是不敢想，也是我無(wú)法預見(jiàn)的。作為老師，在學(xué)生要張口時(shí)如果我們給他一次機會(huì )，也許你最不愿意聽(tīng)的情況下學(xué)生會(huì )說(shuō)出讓你最愿意聽(tīng)的內容。給學(xué)生一次機會(huì )，也給自己一次機會(huì )，來(lái)拉近師生的距離。
第二， 學(xué)會(huì )欣賞
沒(méi)有欣賞，就沒(méi)有教育。 欣賞是有效實(shí)施教育的態(tài)度，是有效教育的重要途徑之一。在學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的基礎上，欣賞學(xué)生。教師要善于用“美”的目光去捕捉、欣賞學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。一個(gè)學(xué)生總會(huì )有他閃光的地方，發(fā)現這些閃光點(diǎn)，隨時(shí)對學(xué)生所表現出來(lái)的閃光點(diǎn)加以欣賞和贊美，對學(xué)生將是一個(gè)莫大的鼓勵，會(huì )進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，使教育收到良好的效果。在活動(dòng)中懂得欣賞學(xué)生是轉化后進(jìn)生的重要契機，關(guān)鍵就是要我們找到他們的閃光點(diǎn)。我在具體的工作中，注意欣賞學(xué)生，就收到了良好的效果。
例如：有位學(xué)生，平時(shí)自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習成績(jì)差，習慣差，對自己沒(méi)有信心。在多次的交談中，我了解到他有演講的特長(cháng)，曾在小學(xué)時(shí)參加演講比賽，獲得過(guò)一等獎；于是我利用課前五分鐘演講時(shí)間，請他在班級里演講，獲得了成功。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱情洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語(yǔ)言，贊美他演講說(shuō)理透徹，邏輯嚴密，贊美他思想性強，贊美他知識豐富，視野開(kāi)闊。在老師和學(xué)生的贊美中，他找回了自信，從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現在已經(jīng)成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)注和贊賞，因此
，在教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生。教師的一次點(diǎn)頭，一個(gè)微笑，一句表?yè)P就如同知時(shí)節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(cháng)的力量。
第三， 學(xué)會(huì )贊美
古人說(shuō)：“良言一句三冬暖�！辟澝缹W(xué)生，可以讓學(xué)生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會(huì )轉化為積極向上的原動(dòng)力，燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進(jìn)取心。所以，贊美是教育的智慧、教育的秘訣，它可以使一個(gè)平庸的人變得偉大。 贊美是欣賞的結果，是欣賞學(xué)生的自然流露。贊美是教育的良藥，它能激勵學(xué)生的斗志，疏導學(xué)生的心理，能為學(xué)生展示光明的前途，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情，讓他們以自信、向上的熱情，去擁抱這美好的世界。對學(xué)生發(fā)自肺腑的贊美，可以激勵學(xué)生追求更加美好的東西。教學(xué)中，我也曾嘗過(guò)"贊美"的甜頭。我班有一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常逃學(xué)，而且迷戀網(wǎng)吧。上課精力渙散，不愛(ài)發(fā)言，對學(xué)習缺乏信心，對老師有很強的逆反心理。
經(jīng)多方了解，得知：原來(lái)，他是單親家庭，父母離異，父親又身有殘疾，經(jīng)常酗酒，對他幾乎不聞不問(wèn)。殘缺的家庭使他失去了親人的關(guān)愛(ài)和應有的教育，他就像一匹脫僵的野馬失去了控制。找到了其中的原因，我就主動(dòng)接近他，抓住他樂(lè )于助人的點(diǎn)滴表現，在全班表?yè)P并當著(zhù)他和家長(cháng)的面贊美他上課認真了，學(xué)習進(jìn)步了。在他遇到困難時(shí)我幫助他，在生活上關(guān)心他，通過(guò)多次接觸談話(huà)，家長(cháng)對他有了信心，他學(xué)習更認真、值日更負責，我抓住這些時(shí)機，再一次表?yè)P他�，F在，他與父親的關(guān)系融洽，對老師更尊敬了。
在學(xué)生的缺點(diǎn)、問(wèn)題、甚至是錯誤擺在我們面前時(shí)，所謂善于贊美學(xué)生，并不是要求我們違心地去粉飾，美化他們的缺點(diǎn)和錯誤，而是不要忘記愛(ài)護和尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心。教師只有不斷地提高自身的道德修養，才能冷靜地、設身處地地從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題 。
作為一名教師，我們在繁忙而瑣碎的工作中享受著(zhù)育人的快樂(lè )，真愛(ài)無(wú)聲，讓我們學(xué)會(huì )耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長(cháng)處，發(fā)自?xún)刃牡刭澝缹W(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們的教育在心與心的交流中，情與情的激蕩中成就學(xué)生完美的人生
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