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教育隨筆-蟋蟀和西瓜蟲(chóng)
在日常學(xué)習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆的創(chuàng )作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴密的結構，隨心寫(xiě)。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教育隨筆-蟋蟀和西瓜蟲(chóng)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我和孩子去尋找螞蟻，一開(kāi)始孩子們就在戶(hù)外找找螞蟻，幼兒發(fā)現了它們的蹤跡，但不是很多，孩子們將帶來(lái)的食物投放在出現的地點(diǎn)，回到教室后孩子們開(kāi)始討論起螞蟻，他們更多的關(guān)注于自己投放的食物能不能引來(lái)很多更多的螞蟻。為了滿(mǎn)足孩子們的愿望，我們再次來(lái)到投放食物的地點(diǎn)，孩子們紛紛尋找自己小組投放食物的地點(diǎn)，他們發(fā)出驚訝叫聲“快來(lái)看呀！好多螞蟻！”幼兒們圍在一起邊看邊議論討論起來(lái)，這時(shí)翔翔手里握了個(gè)東西，跑來(lái)開(kāi)心的告訴我：“老師，我抓了個(gè)西瓜蟲(chóng)�！闭f(shuō)完獻寶似的給我看，“我要把它帶回家的�！边吔o我看便對我說(shuō)，我和其他孩子關(guān)注起螞蟻，沒(méi)多注意他。
在回教室的途中，“老師，看，我抓了個(gè)蟋蟀�！毙嗯e著(zhù)個(gè)蟋蟀給我看，“嗯，你還要嗎？”“要的�！薄澳菐Ы淌胰グ�！”到了教室，孩子們開(kāi)始玩自己喜歡的游戲，小權抓著(zhù)蟋蟀還要玩，可以放地上，蟋蟀就跳走，我遞了個(gè)玻璃杯給他，他就放到里面，這時(shí)，我看到翔翔手里拿著(zhù)個(gè)易拉罐瓶子，在倒著(zhù)，就問(wèn)：“你在干嗎？”“我要把西瓜蟲(chóng)倒出來(lái)玩，可到不出�！薄澳悄阕约合朕k法吧！”我看到翔翔倒著(zhù)瓶子拍，一會(huì )他又將瓶子交給小杰，請他幫忙，小杰幫他往罐子里吹氣，他自己也取過(guò)罐子往里吹氣，還不時(shí)瞇眼看看罐子內的情況“老師，看我的西瓜蟲(chóng)�！薄暗钩鰜�(lái)啦？”我驚訝的問(wèn)道，“嗯”翔翔開(kāi)心的望著(zhù)我。
明珂跑過(guò)來(lái)對翔翔說(shuō)：“來(lái)，你的西瓜蟲(chóng)和他的蟋蟀比一比，看誰(shuí)跑得快�！蔽铱吹较柘柙谟脙芍皇州p輕地掰著(zhù)西瓜蟲(chóng)，“你在干嗎？”“它像個(gè)球，所以叫西瓜蟲(chóng)�！焙⒆哟鸱撬鶈�(wèn)，當他掰直了西瓜蟲(chóng)，輕輕地放到地上，西瓜蟲(chóng)爬了起來(lái)，小權也把蟋蟀同時(shí)放在地上，許多孩子圍上來(lái)觀(guān)看這場(chǎng)比賽，可就眨眼間功夫，西瓜蟲(chóng)又變成了球，蟋蟀也肚子朝上，跳不動(dòng)了，明珂興奮的哈哈大笑，三個(gè)孩子圍著(zhù)這兩個(gè)蟲(chóng)子一直玩著(zhù)，明珂還取來(lái)放大鏡，讓同伴一起看�！袄蠋�，蟋蟀的觸角在哪里？”小權問(wèn)我，“你看在這兒�！泵麋媾e著(zhù)望遠鏡，指著(zhù)蟋蟀的頭部說(shuō)，并把望遠鏡遞給了小權，小權拿著(zhù)望遠鏡仔細一看，興奮地說(shuō)：“真的耶，我看到了�！笨斐燥埩�，三個(gè)孩子依依不舍地將蟋蟀和西瓜蟲(chóng)各自放入透明杯中。
本次活動(dòng)是尋找螞蟻，但我沒(méi)想到孩子卻給西瓜蟲(chóng)吸引了去，并且還自己想辦法找了個(gè)易拉罐帶到教室，玩了一上午還意猶未盡，這次的探究活動(dòng)是幼兒自發(fā)的，孩子有了興趣，契而不舍的把西瓜蟲(chóng)從罐子里倒出來(lái)，在這過(guò)程中，他自己動(dòng)手動(dòng)腦，并尋求同伴幫助，最后獲得成功。
本次游戲中我發(fā)現保護幼兒的好奇心和探究興趣很重要，當孩子對事物表現極大興趣時(shí)，我們要給予支持、肯定，這樣孩子才能體會(huì )和感受探究發(fā)現的樂(lè )趣�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的科學(xué)教育建議中指出：經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如：為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現并分享周?chē)缕�、有趣的事物或現象，一起尋找問(wèn)題的答案。人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會(huì )從內心產(chǎn)生對他的向往，從而自覺(jué)的去觀(guān)察它、研究它，不需要任何外力的強制。
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