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對稱(chēng)圖形公開(kāi)課教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)觀(guān)察操作，認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，掌握軸對稱(chēng)圖形的概念。
�。�2）能準確判斷哪些事物是軸對稱(chēng)圖形。
�。�3）能找出并畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
�。�4）通過(guò)實(shí)驗，培養學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。
�。�5）結合教材和聯(lián)系生活實(shí)際培養學(xué)生的學(xué)習興趣和熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，建立軸對稱(chēng)圖形的概念；
�。�2）準確判斷生活中哪些事物是軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：本節課教學(xué)的難點(diǎn)是找軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備：教材中四種對稱(chēng)圖形；
教學(xué)課件；準備實(shí)際操作工具剪刀，材料彩紙等；磁鐵若干
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入(課前活動(dòng))
師:上課前,我們先來(lái)欣賞一個(gè)節目,好嗎? (好!)
播放:千手觀(guān)音圖
師：小朋友們，照片上正在表演的這個(gè)節目美不美��？
生:美!
師:是啊，太美了！這是xx年的春節聯(lián)歡晚會(huì )上獲得金獎的一個(gè)節目,名字叫做《千手觀(guān)音》，你覺(jué)得這個(gè)節目美在什么地方��？
生:………(可能說(shuō)不到點(diǎn)子上)
師:大家說(shuō)了這么多美的地方,但這里面還有一種美,你們可能還沒(méi)注意到,是什么呢?想不想知道?
生:想!
師:如果你認真學(xué)好了這節課,你就能馬上知道了!上課口令二、新授
師：今天,老師還帶了幾個(gè)圖形，想請你們一起老認一認,但是，我只讓你看一半，你還能馬上猜出來(lái)什么嗎？
生:能出示①:蝴蝶出示②:蜻蜓說(shuō)完后, 展開(kāi), 一一貼在黑板上
師: 下面我要增加難度了!出示③:樹(shù)葉出示④:臉譜師：小朋友們個(gè)個(gè)都是”火眼睛睛”，你們?yōu)槭裁粗豢吹綀D形的一半，就知道是什么了呢？說(shuō)說(shuō)你的理由!
生：兩半是一模一樣的.
�。ɑ蚱渌�(lèi)似答案，雖概括不全面，說(shuō)清楚意思就可）多請幾人回答：3——4人
師：什么地方是一模一樣的，你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎？比如這只蝴蝶。
生：他們是對稱(chēng)的。
師：你說(shuō)的對稱(chēng)是什么意思��？能給大家解釋一下嗎？
生：左右兩邊的形狀一樣左右兩邊的顏色一樣左右兩邊的花紋一樣。
師：說(shuō)的真好！
師：像這樣的，左邊和右邊不管是形狀、顏色、花紋全都一模一樣的，我們就說(shuō)它是“對稱(chēng)”的。
出示課題：對稱(chēng)
師：像這樣的圖形，如果它是左右兩邊對稱(chēng)的，我們就把他們叫做“對稱(chēng)圖形”。
【標題：添上兩個(gè)字“圖形”】
【課題”對稱(chēng)”讀三遍;課題”對稱(chēng)圖形”讀三遍】
師：生活中，你會(huì )發(fā)現有很多的圖形都是對稱(chēng)的。老師找出了一些，想不想一起看看��？
生：想
【展示生活中的對稱(chēng)圖形】
師：看了這么多對稱(chēng)的物體和圖案，你們覺(jué)得他們美不美��？
生：美!
師：這種美就是“對稱(chēng)美”�，F在你知道了《千手觀(guān)音》這個(gè)節目表演的為什么這么好看了嗎？
生：因為它有對稱(chēng)美。
師：是啊。為了表現“對稱(chēng)美“，左右兩邊的動(dòng)作要做的完全一模一樣，真是太不容易了!
師:現在為止,我們知道了什么是對稱(chēng);什么是對稱(chēng)圖形;什么叫”對稱(chēng)美”,你能用你靈活的小眼睛,發(fā)現我們身邊的對稱(chēng)美、找出對稱(chēng)的圖形或物體來(lái)嗎？
生：能。
�。ㄒ路�、褲子、桌子。。。。。）
【說(shuō)說(shuō)看，能展示的小展示一下】
師：哇，我們身邊有太多對稱(chēng)的圖形和物體了。其實(shí)，我們能干的小手也能做出美麗的對稱(chēng)圖形來(lái)。想試試嗎？拿出帶來(lái)的剪刀和彩紙，自己動(dòng)手剪一個(gè)漂亮的對稱(chēng)圖形來(lái)，好嗎？
【學(xué)生動(dòng)手操作】
2張彩紙，剪兩個(gè)圖形
師：哪位小朋友愿意展示一下你的作品？
【展示好了貼在黑板上】
挑6人，有創(chuàng )意、漂亮的告訴大家你剪的是什么對稱(chēng)圖形��？
【愛(ài)心】
你是怎么剪的？
【對折一下剪的】
為什么這樣對折一下剪呢？
【對折后兩邊就能剪的一模一樣了】
【師總結】小朋友們的方法太好了！像這樣，如果把紙對折一下再剪，即使是隨便剪兩下，也能剪出漂亮的對稱(chēng)圖形來(lái)。
�。ń處熯呎f(shuō)，邊動(dòng)手剪）
師：仔細觀(guān)察一下黑板上的這些漂亮的對稱(chēng)圖形，雖然他們的形狀不相同，但是他們卻都有一處相同的地方，你發(fā)現了嗎？
生：中間都有一條“折痕“！
師：折痕把圖形分成了可以完全“重合“的兩邊，我們沿著(zhù)折痕畫(huà)一條直線(xiàn)【邊畫(huà)線(xiàn)；強調“虛線(xiàn)”】，這條線(xiàn)就叫做對稱(chēng)圖形的”對稱(chēng)軸“
【在線(xiàn)下板書(shū)“對稱(chēng)軸”】。
師：你也想試一試嗎？請在你剪出的對稱(chēng)圖形上畫(huà)出它的對稱(chēng)軸。
【叫一個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)師：下面請你把書(shū)翻到68頁(yè)我們來(lái)把書(shū)上的做一做的練習消滅掉吧齊聲讀一讀要求。
【學(xué)生先在書(shū)上做，畫(huà)出對稱(chēng)軸】
指明回答：哪幾個(gè)圖是對稱(chēng)的
師：不僅這些圖形中有對稱(chēng)軸其實(shí)我們平時(shí)非常熟悉的形狀中也有對稱(chēng)軸，它們是。。。。。
�。ㄟ呎故荆洪L(cháng)方形、正方形、圓形）
生：齊？長(cháng)方形、正方形、圓形
師：請你先從抽屜里找出長(cháng)方形（找好了請舉起手來(lái)看看），折一折，長(cháng)方形的對稱(chēng)軸。
生拿出來(lái)折
�。ㄓ锌赡苤徽鄢鲆粭l）
請折好的學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)只說(shuō)了一種的，再請別人來(lái)補充
【師總結：長(cháng)方形一共有2條對稱(chēng)軸】
師：請快速收好長(cháng)方形，找出抽屜里的正方形，折一折，正方形的對稱(chēng)軸。
生拿出來(lái)折
師：誰(shuí)折好了？說(shuō)一說(shuō)你找到幾條？
生：1條（2條、3條、。。。。。4條）
【逐步補充】【師總結：正方形一共有4條對稱(chēng)軸】
師：請快速收好正方形，找出抽屜里的圓形，大家來(lái)折一折，看看圓形有多少條對稱(chēng)軸。
生拿出來(lái)折
師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報一下？
生：1條（2條、3條、。。。。。）
【越來(lái)越多】發(fā)現圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸
【師總結：圓的對稱(chēng)軸數也數不清，有無(wú)數條】
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