走出育兒的誤區

走出育兒的誤區

　　兒子自小善良、膽小、怕事。上幼兒園前，在與小表哥玩耍的過(guò)程中，在大人的眼皮底下，經(jīng)常被表哥抓得鮮血直流，讓作為家長(cháng)的我們心痛不已。為此，我們非常擔憂(yōu)，幼兒園里的老師人均要照顧近十個(gè)小朋友，屆時(shí)兒子肯定會(huì )每天“負傷”回家。在兒子快上幼兒園的前幾個(gè)月里，我們經(jīng)常給兒子灌輸諸如“不要被小朋友欺負”、“被小朋友打一定要避開(kāi)，并告訴老師”、“一定不能被小朋友抓到你的眼睛，否則就會(huì )什么也看不見(jiàn)”等概念。果然，功夫不負有心人，到后來(lái)，兒子會(huì )說(shuō)，“上幼兒園后我就打小朋友”，當時(shí)，我們也沒(méi)太在意，反而還講了帶有鼓勵性質(zhì)的話(huà)語(yǔ)：“這么厲害？”

　　去年九月，兒子上幼兒園了，但一直不太合群，并且經(jīng)常與小朋以發(fā)生肢體沖突，表現得較為霸道與暴力，昔日的溫順“小綿羊”搖身一變成為“小老虎”，讓我們大跌眼鏡，百思不得其解。最后，在小表哥身上找到了答案，由于在以往表兄弟倆發(fā)生沖突時(shí)，總是表哥處于上風(fēng)，大人們都傾向于“鋤強扶弱”，采取教表弟進(jìn)行還擊，嚴厲批評表哥等措施，以致于表哥表現得日益怕事，上幼兒園后來(lái)了個(gè)180度的大轉變，變成經(jīng)常被小朋友欺負的“弱者”。

　　此時(shí)，我們都明白了，是早前大人們的教育出問(wèn)題，為了糾正這一失誤，我們通過(guò)與老師們頻繁的溝通，為讓他改掉壞習慣，融入集體生活，采取了系列措施：

　　第一，為了讓兒子拉近與小朋友的距離，班主任讓我每天準備些小零食，放在書(shū)包里，讓兒子回到幼兒園后分給小朋友們吃，這一方法果然奏效，兒子從一個(gè)自私的小家伙，變成一名會(huì )與人分享的好孩子，因為，在授予他人食物的過(guò)程中，他獲得了前所未有的滿(mǎn)足感；

　　第二，克服其任性妄為的毛病。作為家長(cháng)，雖然平時(shí)我給其予萬(wàn)二分的疼愛(ài)，但在對待原則性的問(wèn)題上，我立場(chǎng)堅定，絕不讓步，記得有一次，適逢幼兒園舉行運動(dòng)會(huì )，要求所有小朋友都穿上整齊的園服回園，但這一天，兒子由于睡眠不足，無(wú)論如何不肯上學(xué)，在與我僵持的過(guò)程中，更使出了“撒手锏”——在大街上尿褲子，把園服褲及鞋襪全部尿濕了，為了表示我的決心，我給他換上了一條普通的褲子，回教室換上小拖鞋，匆忙中只帶上了頭飾，雖然，兒子成為比賽中是全場(chǎng)唯一沒(méi)穿園服、沒(méi)系上尾巴的“小灰兔”，但自始之后，兒子即使再有不愿意上學(xué)的時(shí)候，態(tài)度也不會(huì )太強硬，因為，他自知拗不過(guò)媽媽對原則的堅持，屹今為止，除生病外，兒子從來(lái)沒(méi)缺過(guò)一節課；

　　第三，注重培養兒子的高尚品格。為人應先立品，為使兒子成為一個(gè)有愛(ài)心的人，不但多次帶同兒子在小區的捐款箱前為汶川地震災民捐款，更在六一兒童節這天起個(gè)大早，到番禺廣場(chǎng)的慈善會(huì )捐助點(diǎn)為災區的孩子捐了紙尿片及文具等物品，讓兒子過(guò)了一個(gè)深刻而難忘的六一兒童節。

　　第四，為孩子樹(shù)立榜樣，讓孩子充滿(mǎn)自信心。6月5日是國際環(huán)境日，老師讓家長(cháng)與孩子一起，做環(huán)保小制作回班參賽，為認真對待這一功課，我們經(jīng)過(guò)六小時(shí)的努力，制作了一輛非常神似的環(huán)保小單車(chē)交到班上，據老師描述，兒子每天都會(huì )摸一摸，看一看小單車(chē)，并自豪地告訴小朋友“這是我媽媽和我一起制作的”，當我告訴兒子，我們的環(huán)保單車(chē)獲得了特等獎時(shí)，兒子的更顯得分外自豪。我希望通過(guò)以身作則的努力，讓孩子也樹(shù)立起處事認真、一絲不茍的態(tài)度，并對自己充滿(mǎn)信心。

　　第五，多了解兒子在園動(dòng)態(tài)，融入孩子的生活。作為職業(yè)女性，需要同時(shí)兼顧工作與家庭，很多時(shí)候感覺(jué)到身心疲累，但無(wú)論工作再忙，我每天都堅持與孩子交談，聽(tīng)他說(shuō)幼兒園里的人和事，只要有時(shí)間，我就會(huì )去接兒子放學(xué)，但接兒子后我不急于離開(kāi)，我會(huì )留下來(lái)，與其他小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，認識一下兒子的同班同學(xué)，并努力記住他們的名字，這樣，在與兒子相處的過(guò)程中，不但能找到更多的話(huà)題，而且，也為兒子樹(shù)立一個(gè)如何與人交往的榜樣。

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