- 小學(xué)一年級數學(xué)教案《認識物體和圖形》 推薦度：
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一年級數學(xué)教案認識圖形
教學(xué)目標
1．在操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì )面在體上。
2．體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3．培養學(xué)生的動(dòng)手操作、思考和探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)設計
(一)活動(dòng)一：玩中認圖形 (教師在桌子上擺幾個(gè)學(xué)生常見(jiàn)的物品，有印泥盒、長(cháng)方體、正方體、圓柱體和三棱柱。)
師：你們喜歡玩魔術(shù)嗎？ (教師給大家表演：先放一張白紙在講桌上，擋住學(xué)生的視線(xiàn)，隔一會(huì )兒再讓學(xué)生看白紙，咦，白紙上怎么有一個(gè)圓？學(xué)生很奇怪。)
師：你們知道老師是怎樣變出圓的嗎？ (由于所用的物品對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以他們很快明白了魔術(shù)的奧妙，紛紛舉起小手：我知道，我知道！)
師：老師是拿圓柱體往印泥上一按，再在白紙上印一下，白紙上就有圓啦！
師：你們想不想也來(lái)變一個(gè)給大家看一看？(教室里一派熱火朝天的景象。學(xué)生紛紛拿起事先準備好的學(xué)具，印出不同的圖形。
生1：老師，我用長(cháng)方體印了一個(gè)長(cháng)方形 生2：我印了一個(gè)正方形，是用正方體印的 生3：我用三棱柱印了兩個(gè)三角形。
(就這樣，在玩中，學(xué)生認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，并在動(dòng)手玩中，具體感受到了面在體上這一數學(xué)思想。)
(二)活動(dòng)二：分中找圖形
師：我們的淘氣遇到了一點(diǎn)麻煩，你們能幫幫他嗎？ (聽(tīng)說(shuō)要去幫助別人，學(xué)生馬上聚精會(huì )神地聽(tīng)我說(shuō)。于是，我出示了各種形狀的長(cháng)方形、正方形、三角形和圓讓他們進(jìn)行分類(lèi)。)
師：請你們看一看，比一比，你們是根據什么來(lái)分類(lèi)的？
生1：長(cháng)長(cháng)的是長(cháng)方形，放在一起；方方的是正方形，放在一起。
生2：有三個(gè)角的都是三角形，所以要放在一起。 生3：三角形有三條邊，長(cháng)方形和正方形都有四條邊。
(學(xué)生的回答十分精彩，把這幾種圖形的特征分析得很透徹。)
(三)活動(dòng)三：動(dòng)中擺圖形
師：你們能用小棒擺出自己喜歡的圖形嗎？ (很快地，一雙雙小手擺出了各種圖形。)
師：有一個(gè)圖形你們誰(shuí)也沒(méi)擺，是什么？ 生：圓。
師：為什么？ 生1：因為圓的邊是彎曲的，小棒是直的，我們沒(méi)辦法擺出來(lái)。
生2：老師，我擺正方形用的小棒一樣長(cháng)。 生3：老師，我擺長(cháng)方形時(shí)，有兩邊用的小棒一樣長(cháng)，另外兩邊用的小棒也一樣長(cháng)。
生4：老師，我用一樣長(cháng)的三根小棒可以擺一個(gè)三角形。
生4：老師，我擺三角形時(shí)用的小棒不一樣長(cháng)。 (學(xué)生在操作中發(fā)現各種圖形的本質(zhì)特征，很了不起。)
(四)活動(dòng)四：憶中說(shuō)圖形
師：誰(shuí)能告訴大家，在生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎？
生1：教室的門(mén)是長(cháng)方形。 生2：應該說(shuō)教室門(mén)的表面是長(cháng)方形的。
生3：我們到酒店吃飯時(shí)，很多桌子的面是圓的。 生4：魔方的每個(gè)面都是正方形。
(大家眾說(shuō)紛紜，氣氛非�；钴S。直到下課鈴聲響起，也不愿離開(kāi)。)
〖教學(xué)反思 學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。針對本節課內容的特點(diǎn)，我設計各種形式的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：認圖形，對平面圖形有一個(gè)基本了解；第二個(gè)活動(dòng)：找圖形，比較平面圖形有什么不同；第三個(gè)活動(dòng)：擺圖形，挖掘平面圖形之間的本質(zhì)區別；第四個(gè)活動(dòng)：說(shuō)圖形，進(jìn)一步密切數學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們在玩中學(xué)、動(dòng)中悟，在自由、輕松的課堂氣氛中融入到學(xué)習活動(dòng)中，培養動(dòng)手操作能力和思考探究能力。
案例點(diǎn)評
《標準》的基本理念明確地指出數學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，這一點(diǎn)在本節課中得到很好的體現。四個(gè)活動(dòng)的設計，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習中去，豐富學(xué)生對數學(xué)知識的認識和體驗，增強理性認識。其次，教師也注意讓學(xué)生在操作中學(xué)習。如，用小棒擺圖形這一活動(dòng)中，使學(xué)生充分體會(huì )到圓與其他圖形的本質(zhì)區別，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思考探究能力，全面體現了新課改的精神。
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