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認識圖形小學(xué)數學(xué)教案
設計說(shuō)明：
學(xué)生在一年級上冊中已經(jīng)直觀(guān)認識了長(cháng)方體、正方體和圓柱。結合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn)，安排學(xué)生看一看、畫(huà)一畫(huà)。從物體上“分離出面、研究面的形狀”，形成長(cháng)方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認識平面圖形。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察長(cháng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫(huà)面圖形等活動(dòng)，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中，體會(huì )“形”與“體”的聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng )新的意識，發(fā)展其空間觀(guān)念。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，體驗數學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識別這些“面”。
教學(xué)準備：
教師準備：課件，大長(cháng)方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長(cháng)方形、正方形、圓形彩紙各數張。
學(xué)生準備：長(cháng)方體、正方體、圓柱各一個(gè)，釘子板，每個(gè)四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準備）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習激趣
談話(huà)：小朋友們，你們都聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設計了一套更漂亮的房子。我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件出示房子）
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來(lái)的？你會(huì )分分類(lèi)嗎？
�。▽W(xué)生把積木分成長(cháng)方體、正方體、圓柱體三類(lèi)）
二、操作感知，探索新知
1、自主操作
師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到的，看到的。
生1：我拿的是長(cháng)方體，這個(gè)面是長(cháng)長(cháng)方方的，摸起來(lái)是平平的。
生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來(lái)是平平的。
生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來(lái)平平的；(手指側面)這里摸起來(lái)彎彎的。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢?
生：(考慮后回答)有！
師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，最后用你們準備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦法多。
(學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)
師：下面，我們請每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法，注意聽(tīng)仔細，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了。
生1：我們是把長(cháng)方體放在紙上，照樣子剪下來(lái)。
師：你的小手真靈巧。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面。
師：你們的辦法真方便。
生3：我們是把正方體放在紙上，照著(zhù)它的邊畫(huà)下來(lái)的。
師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎?
�。▽W(xué)生在實(shí)物投影上操作）
師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法�，F在，請我們全班小朋友在三個(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？
�。ㄈ鄤�(dòng)手畫(huà)圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）
師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?
生：知道，有長(cháng)方形，正方形，圓。
師：今天，我們就來(lái)認識這些圖形。（板書(shū)課題：認識長(cháng)方形、正方形和圓）
師：現在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。
〖數學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數學(xué)知識，培養數學(xué)能力，而且應該讓學(xué)生了解數學(xué)知識的來(lái)源與用途�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，在這里安排了一系列活動(dòng)，如看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來(lái)。
2、幫圖形娃娃找房間
師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認識了，現在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）
教師在黑板上貼出課前準備的大的長(cháng)方形，正方形，圓形彩紙，請部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應的房間。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)圖形應該在這個(gè)房間里嗎？
三、鞏固延伸，實(shí)踐運用
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間�？墒�，還有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書(shū)法室，小朋友們能把它們找出來(lái)嗎?(課件出示“想想做做”第2題)
小組合作，全班交流。
師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見(jiàn)面。請大家在周?chē)乙徽�，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。
師：(課件出示一些交通標志)這是我們在街上常�？吹降囊恍┙煌酥�，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?
四、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng )造
1、圍一圍
師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng )造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來(lái)“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來(lái)圍一圍我們今天認識的圖形。（學(xué)生圍）
交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。
2、畫(huà)一畫(huà)
師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯！你們想不想來(lái)畫(huà)畫(huà)長(cháng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫(huà)一畫(huà)”長(cháng)方形和正方形。你覺(jué)得怎樣在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）
師：對，我們可以沿著(zhù)方格紙的邊線(xiàn)來(lái)畫(huà)，就比較容易畫(huà)出長(cháng)方形和正方形了。（課件示范畫(huà)長(cháng)方形的一條邊。）
畫(huà)好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是怎樣的圖形。
五、快樂(lè )游戲，鞏固深化
師：剛才小朋友找得真仔細，你們還能設計出新的玩法嗎?
生1：能。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫(huà)出其它物體。
師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒(méi)有想到的可以先參觀(guān)其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰(shuí)的設計最美麗。
(學(xué)生自行活動(dòng)，教師巡視)
六、全課總結，活動(dòng)延伸
今天你認識了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
請把你們認為最好的設計帶過(guò)來(lái)，下一節課我們一起來(lái)參觀(guān)學(xué)習。
〖總評
認識長(cháng)方形、正方形和圓形這節客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來(lái)也是這節課的難點(diǎn)。為了能更好地使學(xué)生掌握技能，學(xué)習知識，我在設計的過(guò)程中，注意到了以下幾點(diǎn)：
1、一年級實(shí)驗教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習材料和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉快的學(xué)習體驗。整節課以第三只小豬搭房子的故事導入，一下子調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習內容。在認識平面圖形后，又創(chuàng )設了給圖形娃娃找房間等情境，使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗知識的形成過(guò)程，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè )趣，學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，趣中悟。
2、分組合作，求異探索。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當作教學(xué)主體。新課部分，學(xué)生在老師的組織、指導下，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，自主操作，探索知識，充分體現在做中體驗，在做中思考，并且培養了與人合作的意識及主動(dòng)探索的精神。教師也鼓勵學(xué)生大膽匯報多種解決問(wèn)題的方法，發(fā)展求異思維，樹(shù)立自信心。
3、合理運用現代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上，采用現代化多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀(guān)、形象、動(dòng)態(tài)地展現知識的形成過(guò)程。以多媒體計算機的圖象、聲音、文字的綜合運用、創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生形成清晰的表象，并做到正確識別。