幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》

幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　復習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　活動(dòng)準備：

　　自制小兔子頭飾一個(gè)，若干個(gè)正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以故事形式引出主題

　　講故事引起幼兒興趣

　　師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個(gè)好朋友，“當當當當”你們看它是誰(shuí)��？

　　幼：小白兔

　　師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng)，把小白兔的房子吹倒了，小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

　　手指房子提出問(wèn)題，引導幼兒正確的說(shuō)出圖形的名稱(chēng)：

　　師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？

　　幼：三角形

　　師：房子的身體呢？

　　幼：正方形

　　師：小朋友真棒，那么門(mén)又是什么形狀��？

　　幼：圓形

　　2、出示“魔術(shù)箱”復習圖形

　　師：小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，今天老師給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

　　幼xx

　　師：它有幾條邊，幾個(gè)角？

　　依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認知

　　3、找一找、說(shuō)一說(shuō)：

　　引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

　　4、結束活動(dòng)

　　帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)觀(guān)察發(fā)現戶(hù)外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

　　5、活動(dòng)延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

　　6、效果預測

　　整個(gè)活動(dòng)程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，符合小班幼兒的`學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》 篇2

　　設計背景

　　為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個(gè)初步的認識。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，了解它們主要特征。

　　2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、用圖形寶寶拼成物品。

　　2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。

　　活動(dòng)準備

　　1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形若干、

　　2、掛圖一幅、

　　3、固體膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起幼兒興趣

　　帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題；

　�、俳淌依锒加惺裁囱�？

　�、谒鼈冮L(cháng)得什么樣呀？

　�、凼裁搭伾�？等等……

　　2、認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么？什么形狀的？什么顏色的？逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，如；拿出三角形寶寶，提問(wèn)；“這是什么形狀呀？”（三角形）“三角形長(cháng)什么樣呀？”（三條邊，三個(gè)角），請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(cháng)方形也有這樣的方法來(lái)認識。

　　3、發(fā)各色卡紙做成的顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車(chē)、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認識。

　　教學(xué)反思

　　在上這節課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的`，可能是因為用圖形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

　　幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能感知正方形。

　　2、感知正方形在生活中的應用。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

　　2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的正方形”，數量供幼兒每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、認識正方形。

　　出示正方形圖標，引導幼兒正確地說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)什么東西是正方形的'，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

　　2、游戲：“給大方巾找朋友”。

　　玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說(shuō)：“大方巾我給你找到了正方形的朋友�！�

　　3、找班上的正方形。

　　引導幼兒在活動(dòng)室里找找，還有哪些東西也是正方形。

　　4、激發(fā)回家找正方形的興趣。

　　向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫(huà)一畫(huà)、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。

　　活動(dòng)建議：

　　利用戶(hù)外活動(dòng)散步時(shí)間繼續在園內尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　能指認正方形的物品。

　　[附]親子調查單：我家的正方形

　　小朋友家長(cháng)：

　　您好！請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫(huà)下來(lái)），與小朋友們共同分享。

　　幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》 篇4

　　活動(dòng)設計背景

　　小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實(shí)例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng )設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

　　幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì )談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì )跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。"一般來(lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此，我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)習了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來(lái)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

　　活動(dòng)準備：

　　方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂(lè )，提前在地上畫(huà)好的三種圖形

　　活動(dòng)目標：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類(lèi)。

　　3、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)集體認識正方形、圓形、三角形

　　1、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)教師：今天圖形寶寶們邀請我們去圖形王國玩，小朋友想不起去?

　　2、出示正方形、圓形、三角形教師：請圖形寶寶介紹一下自己。

　　3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?

　　教師小結：

　　圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長(cháng)方形：對邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

　　(二)按物體的形狀分類(lèi)。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。

　　(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

　　老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好�？诹罱Y束，找到口令中的圖形站好(五)結束部分教師：小朋友們，玩了這么長(cháng)時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。

　　近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)現班上的幼兒對身邊的事物有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了這節認識圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設計了一個(gè)故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動(dòng)形式，對小班的`幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規，特別是要培養幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節中，充分調動(dòng)幼兒感官，訓練幼兒的觀(guān)察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。

　　在活動(dòng)的最后，設計了"拼圖形"環(huán)節，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng )造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

　　在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng )設幼兒合作交流的機會(huì )，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預留充分的自主空間，日�；顒�(dòng)中有意規范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養幼兒善于表達的能力。

　　幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》 篇5

　　設計意圖：

　　幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )接觸三角形、長(cháng)方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。"根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習了解圖形。

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識圓形、長(cháng)方形和三角形的形狀特征，能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

　　2、認識圖形的基礎上進(jìn)行游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、幼兒能夠區分圓形、長(cháng)方形和三角形，知道它們的特征。

　　2、通過(guò)游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　顏色不一樣的三角形、長(cháng)方形和圓形"土坑"，以及三角形、長(cháng)方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長(cháng)方形和圓形的餅干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體認識三角形、長(cháng)方形和圓形。

　　二、以談話(huà)的形式導入引起幼兒的興趣

　　1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧u要跟著(zhù)老師哦，不能走丟咯。"放音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)老師有秩序的走。

　　2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑��？小坑都是什么形狀的呀？"幼兒回答。師："那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿(mǎn)吧u""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來(lái)鋪路吧u"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要動(dòng)動(dòng)腦筋哦u什么樣的木板放到坑里才正正好。"

　　3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好，請幾個(gè)小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節小班的數學(xué)課《認識圖形》，在這個(gè)活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。并且孩子也非常感興趣，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)現的主動(dòng)告訴老師和身邊的.小伙伴，使他們的表達能力、反應能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展�？梢栽谏弦还澭由煺n，讓幼兒運用所學(xué)圖形知識，找出生活中的圖形。

　　還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點(diǎn)，所以對于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著(zhù)操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設計上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。對于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì )更好的成長(cháng)。

【幼兒園小班數學(xué)教案:《認識圖形》】相關(guān)文章：

小班數學(xué)教案《認識圖形》設計06-08

小班教案《認識圖形》（精選15篇）11-02

《認識圖形》教學(xué)設計09-21

《認識物體和圖形》的教學(xué)設計07-20

認識圖形評課稿11-07

認識平面圖形教學(xué)設計03-05

認識圖形評課稿04-04

《認識立體圖形》教學(xué)設計05-02

教學(xué)設計《認識圖形二》05-07