- 相關(guān)推薦
小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、前言
數學(xué)在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應當具備的文化素養之一。小學(xué)數學(xué)是義務(wù)教育的一門(mén)重要學(xué)科。從小給學(xué)生打好數學(xué)的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，養成良好的學(xué)習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義公民，提高全民族的素質(zhì)，具有十分重要的意義。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須以唯物辯證法為指導，改革教育思想、教學(xué)內容和教學(xué)方法。要正確處理智育與德育、知識與能力、理論與實(shí)際、教與學(xué)、面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在掌握基礎知識的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，并受到思想品德教育。
二、教學(xué)目的和要求
教學(xué)目的：
(一)使學(xué)生理解、掌握數量關(guān)系和幾何圖形的最基礎的知識。
(二)使學(xué)生具有進(jìn)行整數、小數、分數四則計算的能力，培養初步的邏輯思維能力和空間觀(guān)念，能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(三)使學(xué)生受到思想品德教育。
教學(xué)要求：
使學(xué)生獲得有關(guān)整數、小數、分數、百分數和比例的基礎知識；常見(jiàn)的一些數量關(guān)系和解答應用題的方法；用字母表示數和簡(jiǎn)易方程、量與計量、簡(jiǎn)單幾何圖形、珠算、統計的一些初步知識。使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數、小數、分數的四則運算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活。結合有關(guān)內容的教學(xué)，培養學(xué)生進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理，逐步學(xué)會(huì )有條理、有根據地思考問(wèn)題；同時(shí)注意思維的敏捷和靈活。使學(xué)生逐步形成簡(jiǎn)單幾何形體的形狀、大小和相互位置關(guān)系的表象，能夠識別所學(xué)的幾何形體，并能根據幾何形體的名稱(chēng)再現它們的表象，培養初步的空間觀(guān)念。
培養學(xué)生觀(guān)察和認識周?chē)挛镩g的數量關(guān)系和形體特征的興趣和意識；使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
根據數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的教育，辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
三、教學(xué)內容的確定和安排
根據九年義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)，適應現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和社會(huì )需要，為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)數學(xué)要選擇日常生活和進(jìn)一步學(xué)習所必需的、學(xué)生能夠接受的、最基礎的數學(xué)知識作為教學(xué)內容�？紤]到我國各地區發(fā)展不平衡和學(xué)校條件的不同，在確定必須教學(xué)的最基礎的內容的同時(shí)，適當安排一些選學(xué)內容。隨著(zhù)現代計算工具的廣泛使用，應該精簡(jiǎn)大數目的計算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以三、四位數的為主，一般不超過(guò)五位數；筆算乘除法以乘數、除數是兩位數的為主，一般不超過(guò)三位數乘三位數和相應的除法。四則混合運算以二、三步的為主，一般不超過(guò)四步。珠算只學(xué)加減法。(注：使用珠算較多的地區，也可以多學(xué)一些珠算。)在低年級教學(xué)基本口算的基礎上，中、高年級要適當加強口算訓練。
分數四則計算以分子、分母比較簡(jiǎn)單的和大部分可以口算的為主。應用題要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。整數、小數應用題最多不超過(guò)三步，四步計算應用題(只限于容易的)作為選學(xué)內容；分數、百分數應用題以一、兩步計算的為主，最多不超過(guò)三步(只限于比較容易的。)
量與計量，采用我國法定計量單位。
通過(guò)直觀(guān)學(xué)習一些幾何初步知識，認識常見(jiàn)的簡(jiǎn)單幾何形體的特征，學(xué)會(huì )計算它們的周長(cháng)、面積和體積，對于培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和進(jìn)一步學(xué)習幾何都是有益的。在安排內容時(shí)，要注意加強測量、拼擺、畫(huà)圖等實(shí)際操作方面的訓練，求積計算的數據不應過(guò)繁。組合圖形作為選學(xué)內容，只限于兩個(gè)圖形的組合。幾何形體要從低年級起逐步認識，合理安排。
統計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用。要結合有關(guān)內容，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的統計思想和方法，逐步看懂簡(jiǎn)單的統計圖表，對于繪制統計圖表的要求不宜過(guò)高。
學(xué)一些用字母表示數和簡(jiǎn)易方程，有利于培養抽象概括能力，也可以為進(jìn)一步學(xué)習中學(xué)數學(xué)作一些必要的準備。簡(jiǎn)易方程的內容只講到ax土b＝c，ax土bx＝c，不講等式的基本性質(zhì)和移項法則。列方程解應用題，一般直接設未知數。
結合有關(guān)知識的教學(xué)，適當滲透集合、函數等數學(xué)思想和方法，以加深對基礎知識的理解。
安排教學(xué)內容要注意留有余地，增加靈活性。在編排時(shí)要根據數學(xué)知識的內在聯(lián)系，學(xué)生的年齡特征和認識規律，循序漸進(jìn)，螺旋上升，處理好數和形的關(guān)系以及各部分內容之間的關(guān)系，突出基本概念和基本規律，建立合理的教材結構，以利于提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題
(一)加強基礎知識教學(xué)
小學(xué)數學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數量關(guān)系和解題方法等最基礎的知識，是進(jìn)一步學(xué)習的基礎，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具、學(xué)具或者實(shí)際事例，引導學(xué)生在理解的基礎上掌握，防止死記硬背。對于重點(diǎn)內容和關(guān)鍵部分，要放在突出的地位，使學(xué)生切實(shí)掌握。對于難點(diǎn)，可以采取適當分散，預作準備，多舉實(shí)例等辦法，加以解決。對于一些容易混淆的概念或法則等，可以用對比的方法進(jìn)行辨析，幫助學(xué)生弄清它們之間的區別和聯(lián)系。學(xué)生掌握知識有一個(gè)過(guò)程，要在初步理解的基礎上，通過(guò)必要的練習來(lái)加深理解，逐步掌握。教學(xué)時(shí)，要注意揭示知識間的內在聯(lián)系，正確使用數學(xué)術(shù)語(yǔ)。
(二)重視發(fā)展智力、培養能力
小學(xué)數學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(cháng)知識，又長(cháng)智慧。因此，在加強基礎知識教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展智力和培養能力貫穿在各年級教學(xué)的始終。
培養學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓練�？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。要引導學(xué)生在理解的基礎上掌握基本的口算方法，堅持經(jīng)常練習，逐步達到熟練。筆算教學(xué)要引導學(xué)生理解算理，掌握法則，通過(guò)必要的練習逐步達到教學(xué)要求。要鼓勵學(xué)生使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。要重視檢驗方法的指導，培養學(xué)生檢驗的習慣。
學(xué)生初步的邏輯思維能力的發(fā)展，需要有一個(gè)長(cháng)期的培養和訓練過(guò)程，要有意識地結合教學(xué)內容進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，要遵循學(xué)生的認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。通過(guò)操作、觀(guān)察，引導學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎上加以抽象、概括，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理。對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學(xué)生在已有知識的基礎上推導出來(lái)。要啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己的獨立見(jiàn)解，逐步培養學(xué)生能夠有條理
有根據地進(jìn)行思考，比較完整地敘述思考過(guò)程。應用題教學(xué)是培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題和發(fā)展思維的一個(gè)重要方面。要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生分析數量關(guān)系，掌握解題思路。在解題和計算時(shí)，要鼓勵學(xué)生根據具體情況選用簡(jiǎn)便
解法或算法，以利于培養思維的敏捷性和靈活性。
幾何初步知識的教學(xué)，要充分利用和創(chuàng )造各種條件，引導學(xué)生通過(guò)對物體、模型等的觀(guān)察、測量、拼擺、畫(huà)圖、制作、實(shí)驗等活動(dòng)，掌握形體的基本特征和面積、體積的計算方法，并注意在實(shí)際中應用，以利于培養初步的空間觀(guān)念。
數學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際，加強實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)基礎知識，能夠運用這些知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。要從聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)始，隨著(zhù)學(xué)生年齡和知識的增長(cháng)，逐步擴大聯(lián)系實(shí)際的范圍。要引導學(xué)生了解數學(xué)知識的實(shí)際應用，從當地實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行調查，收集數據，在教師的幫助和指導下，編成數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行計算、解答，或作一些簡(jiǎn)單的統計，逐步培養學(xué)生這方面的興趣、意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。聯(lián)系實(shí)際和參加實(shí)踐活動(dòng)要緊密結合基礎知識的教學(xué)，注意不要超越學(xué)生的接受能力。
(三)結合學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
思想品德教育是小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)。要從一年級起貫穿在各年級的教學(xué)中。進(jìn)行思想品德教育要結合教學(xué)內容，要符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。
通過(guò)闡明數學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設中的廣泛應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，不斷進(jìn)行學(xué)習目的的教育。
隨著(zhù)社會(huì )主義物質(zhì)文明和精神文明建設的發(fā)展，要用生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數據、統計材料以及一些數學(xué)史料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
通過(guò)數和計量的產(chǎn)生和發(fā)展，數學(xué)概念之間的聯(lián)系，如加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例等內容的教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
要培養學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗的學(xué)習習慣。
(四)處理好面向全體學(xué)生和因材施教的關(guān)系
根據義務(wù)教育的性質(zhì)，小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使絕大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達到基本要求。要根據學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。對學(xué)習有因難的學(xué)生，要熱情關(guān)懷，循循善誘，加強個(gè)別輔導，幫助他們增強學(xué)習的信心，逐步達到教學(xué)的基本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做一些綜合運用知識和富有思考性的題目，以利于提高學(xué)習數學(xué)的能力。
開(kāi)展數學(xué)課外活動(dòng)，對于擴大學(xué)生的視野，拓寬知識，培養興趣、愛(ài)好，發(fā)展數學(xué)才能，有著(zhù)積極的作用。課外活動(dòng)要形式多樣、生動(dòng)活潑，要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性和創(chuàng )造性，要根據學(xué)生的特長(cháng)，自愿參加。
(五)改革教學(xué)方法
教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的。為了更好地實(shí)現教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量，要以正確的教育思想為指導，了解學(xué)生學(xué)習數學(xué)的特點(diǎn)，
研究學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法，研究教學(xué)規律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。要堅持啟發(fā)式，反對注入式。教學(xué)要講求實(shí)效，注意提高課堂教學(xué)效率。要認真備課，深入鉆研教材，弄清教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識之間的聯(lián)系，切實(shí)把握好教學(xué)要求。要根據教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況，靈活運用教學(xué)方法，不要生搬硬套。
為了激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性，使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識，在教學(xué)中要重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。
(六)有效地組織練習和復習
練習是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。練習主要在課內進(jìn)行。練習的內容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對性。練習題的數量要適當，能夠適應不同程度學(xué)生的需要。練習的設計要有層次、有坡度、難易適度。要有一定數量的基本練習題和稍有變化的習題，也要有一些綜合練習題和富有思考性的習題，但不要過(guò)于繁難。要認真上好練習課。要合理分配練習時(shí)間，講究練習方式，提高練習效率，使全班學(xué)生都得到較多的練習機會(huì )。對作業(yè)要嚴格要求，及時(shí)檢查，認真批改。作業(yè)中的錯誤，應找出原因，要求學(xué)生認真改正，必要時(shí)要給予輔導。注意培養學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習慣。
在教學(xué)中要重視經(jīng)常性和階段性的復習，鞏固學(xué)過(guò)的知識，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，對所學(xué)內容進(jìn)行系統整理和小結，并幫助學(xué)生彌補知識上的缺陷。
(七)改進(jìn)成績(jì)的考查和評定
成績(jì)的考查和評定要以本大綱所規定的教學(xué)目的和基本要求為依據。既要考查理解和掌握數學(xué)基礎知識的情況，又要適當考查能力。命題要難易適度，題量適當，不要出偏題、怪題和死記硬背的題目�？疾榈姆绞匠斯P試以外，要適當注意口試和實(shí)際操作。要做好期末考查，更要重視通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習情況，作為改進(jìn)教學(xué)和全面評定成績(jì)的重要依據。通過(guò)改進(jìn)成績(jì)考查和評定的辦法，激勵學(xué)生努力學(xué)習，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)數學(xué)概念教學(xué)內容
算術(shù)方面
1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。
2、加法結合律：三個(gè)數相加，先把前兩個(gè)數相加，或先把后兩個(gè)數相加，再同第三個(gè)數相加，和不變。
3、乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。
4、乘法結合律：三個(gè)數相乘，先把前兩個(gè)數相乘，或先把后兩個(gè)數相乘，再和第三個(gè)數相乘，它們的積不變。
5、乘法分配律：兩個(gè)數的和同一個(gè)數相乘，可以把兩個(gè)加數分別同這個(gè)數相乘，再把兩個(gè)積相加，結果不變。如：（2+4）×5＝2×5+4×5
6、除法的性質(zhì)：在除法里，被除數和除數同時(shí)擴大（或縮�。┫嗤谋稊�，商不變。 O除以任何不是O的數都得O。簡(jiǎn)便乘法：被乘數、乘數末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個(gè)零都落下，添在積的末尾。
7、么叫等式？等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)乘以（或除以）一個(gè)相同的數，等式仍然成立。
8、什么叫方程式？答：含有未知數的等式叫方程式。
9、 什么叫一元一次方程式？答：含有一個(gè)未知數，并且未知數的次 數是一次的等式叫做一元一次方程式。學(xué)會(huì )一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式并計算。
10、分數：把單位"1"平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數,叫做分數。
11、分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。
12、分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。
13、分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
14、分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。
15、分數除以整數（0除外），等于分數乘以這個(gè)整數的倒數。
16、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。
17、假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于或等于1。
18、帶分數：把假分數寫(xiě)成整數和真分數的形式，叫做帶分數。
19、分數的基本性質(zhì)：分數的分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數（0除外），分數的大小不變。
20、一個(gè)數除以分數，等于這個(gè)數乘以分數的倒數。
21、甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘以乙數的倒數。
數量關(guān)系計算公式方面
1、單價(jià)×數量＝總價(jià)
2、單產(chǎn)量×數量＝總產(chǎn)量
3、速度×時(shí)間＝路程
4、工效×時(shí)間＝工作總量
5、加數+加數＝和 一個(gè)加數＝和＋另一個(gè)加數被減數－減數＝差
減數＝被減數－差
被減數＝減數＋差因數×因數＝積
一個(gè)因數＝積÷另一個(gè)因數被除數÷除數＝商
除數＝被除數÷商
被除數＝商×除數有余數的除法：被除數＝商×除數+余數一個(gè)數連續用兩個(gè)數除，可以先把后兩個(gè)數相乘，再用它們的積去除這個(gè)數，結果不變。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）
6、 1公里＝1千米 1千米＝1000米
1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米
1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米
1平方厘米＝100平方毫米
1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米
1立方厘米＝1000立方毫米
1噸＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤
1公頃＝10000平方米。 1畝＝666.666平方米。
1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米
7、什么叫比：兩個(gè)數相除就叫做兩個(gè)數的比。如：2÷5或3:6或1/3比的前項和后項同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數（0除外），比值不變。
8、什么叫比例：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:18
9、比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩外項之積等于兩內項之積。
10、解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3:χ＝9:18
11、正比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著(zhù)化，如果這兩種量中相對應的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關(guān)系就叫做正比例關(guān)系。如：y/x=k( k一定)或kx=y
12、反比例：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著(zhù)變化，如果這兩種量中相對應的兩個(gè)數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系就叫做反比例關(guān)系。如：x×y = k( k一定)或k / x = y百分數：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。
13、把小數化成百分數，只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號。其實(shí)，把小數化成百分數，只要把這個(gè)小數乘以100％就行了。把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。
14、把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡時(shí)，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。其實(shí)，把分數化成百分數，要先把分數化成小數后，再乘以100％就行了。把百分數化成分數，先把百分數改寫(xiě)成分數，能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
15、要學(xué)會(huì )把小數化成分數和把分數化成小數的化發(fā)。
16、最大公約數：幾個(gè)數都能被同一個(gè)數一次性整除，這個(gè)數就叫做這幾個(gè)數的最大公約數。（或幾個(gè)數公有的約數，叫做這幾個(gè)數的公約數。其中最大的一個(gè)，叫做最大公約數。）
17、互質(zhì)數： 公約數只有1的兩個(gè)數，叫做互質(zhì)數。
18、最小公倍數：幾個(gè)數公有的倍數，叫做這幾個(gè)數的公倍數，其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數的最小公倍數。
19、通分：把異分母分數的分別化成和原來(lái)分數相等的同分母的分數，叫做通分。（通分用最小公倍數）
20、約分：把一個(gè)分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。（約分用最大公約數）
21、最簡(jiǎn)分數：分子、分母是互質(zhì)數的分數，叫做最簡(jiǎn)分數。分數計算到最后，得數必須化成最簡(jiǎn)分數。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除，即能用2進(jìn)行約分。個(gè)位上是0或者5的數，都能被5整除，即能用5進(jìn)行約分。在約分時(shí)應注意利用。
22、偶數和奇數：能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。
23、質(zhì)數（素數）：一個(gè)數，如果只有1和它本身兩個(gè)約數，這樣的數叫做質(zhì)數（或素數）。
24、合數：一個(gè)數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質(zhì)數，也不是合數。
28、利息＝本金×利率×時(shí)間（時(shí)間一般以年或月為單位，應與利率的單位相對應）
29、利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。
30、自然數：用來(lái)表示物體個(gè)數的整數，叫做自然數。0也是自然數。
31、循環(huán)小數：一個(gè)小數，從小數部分的某一位起，一個(gè)數字或幾個(gè)數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做循環(huán)小數。如3. 141414
32、不循環(huán)小數：一個(gè)小數，從小數部分起，沒(méi)有一個(gè)數字或幾個(gè)數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做不循環(huán)小數。如3. 141592654
33、無(wú)限不循環(huán)小數：一個(gè)小數，從小數部分起到無(wú)限位數，沒(méi)有一個(gè)數字或幾個(gè)數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無(wú)限不循環(huán)小數。如3. 141592654……
34、什么叫代數? 代數就是用字母代替數。
35、什么叫代數式?用字母表示的式子叫做代數式。如：3x =ab+c
【小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容】相關(guān)文章：
教學(xué)內容及學(xué)情分析12-17
小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)目的和教學(xué)內容及其基本要求03-10
教學(xué)內容優(yōu)化廣告學(xué)論文12-12
舞蹈教案的教學(xué)內容與教學(xué)過(guò)程12-20
初中統計與概率教學(xué)內容感受12-15
蘇教版小學(xué)第一冊語(yǔ)文十一單元教學(xué)內容分析12-17