幼兒教育設計方法

幼兒教育設計方法

　　幼兒教育過(guò)程中的主題活動(dòng)設計，實(shí)際上是由老師在主題活動(dòng)具體實(shí)施之前完成的工作，下面就是小編為您收集整理的幼兒教育設計方法的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！

　　通常情況下，主題活動(dòng)設計應當包含活動(dòng)主題(即活動(dòng)主題的名稱(chēng)、活動(dòng)背景等)、目標(其中包括總目標和各環(huán)節的分項目標等)、適用對象、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)設計和指導人員、活動(dòng)持續時(shí)間、實(shí)施過(guò)程以及實(shí)施建議和評價(jià)等。從實(shí)踐來(lái)看，制定指導方案，不僅可以明確老師的任務(wù)，而且有利于落實(shí)具體活動(dòng)。

　　一、明確主題

　　主題活動(dòng)設計中的主題，即在老師指導下的集體活動(dòng)中，以某主題作為基本線(xiàn)索，并且圍繞該主題參與活動(dòng)人員進(jìn)行交流。對于幼兒園而言，設計的主題應當符合教育性，而且最好結合節日、孩子們比較感興趣的話(huà)題內容，以確保設計話(huà)題的“親民”性，這也更容易被孩子們接受，大大提高了活動(dòng)實(shí)施的實(shí)際可行性。明確的活動(dòng)主題，應當更貼近孩子們的生活，實(shí)用性一定要強，能夠確保幼兒在參加該主題活動(dòng)過(guò)程中學(xué)以致用，即利用自己所參加的活動(dòng)及所學(xué)，能夠解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，這也可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，培養他們自主學(xué)習的意識和能力。

　　二、目標表述

　　隨著(zhù)教育主題各階段活動(dòng)的全面展開(kāi)，孩子們的認識以及體驗也逐漸深化，主題活動(dòng)的主要目標基本形成，主題活動(dòng)中的各階段設計目標也不盡相同。第一，首次活動(dòng)目標表述。即孩子們參加某活動(dòng)方向以及要求。在一次具體活動(dòng)中，既可以是課堂教學(xué)活動(dòng)，又可以是課外活動(dòng)。第二，活動(dòng)范圍。參加主題活動(dòng)的孩子狀況。實(shí)踐中可以看到，雖然很多教育主題之于不同年齡段的幼兒均可實(shí)施，但是幼兒園大、小班幼兒的年齡特征以及認知水平等參差不齊。對此，應當明確范圍，教育活動(dòng)設計方案應當更具實(shí)際可操作性以及針對性。

　　三、設計與指導人員

　　第一，設計人員。在主題教育活動(dòng)中，既可以是老師作為設計人員，也可以是教學(xué)團隊。標明設計人員，既可以是對老師創(chuàng )造性勞動(dòng)的認可，還有利于實(shí)施人員、開(kāi)發(fā)人員之間的溝通。第二，教學(xué)團隊。以主題活動(dòng)為基礎，成立教學(xué)團隊，這是最基本的。同時(shí)，還要明確教學(xué)指導小隊，既可以明確團隊形成、各成員具體任務(wù)，又可以促進(jìn)主題活動(dòng)的有效實(shí)施。

　　四、準備與實(shí)施

　　首先，應當做好活動(dòng)主題資源準備工作。其中，主要包括家庭、幼兒園現有資源以及實(shí)踐基地和社區等，同時(shí)還包括幼兒園人力資源，如教師和幼兒家長(cháng)利用。其次，主題活動(dòng)的具體實(shí)施。在這一環(huán)節是主題活動(dòng)設計的一個(gè)重要內容，建議分階段對主題活動(dòng)全過(guò)程優(yōu)化設計，或者利用可跳轉設計思路，每一個(gè)階段的目標設計均是在分解主題活動(dòng)總目標。在此過(guò)程中，不僅包含了幼兒活動(dòng)的主要內容設想，而且必須包含與之對應的老師指導重點(diǎn)。比如，在“綠化帶以及小區環(huán)境”這一主題活動(dòng)方案實(shí)施設計與實(shí)施過(guò)程中，就可以將研究過(guò)程進(jìn)行分階段。第一階段，主要是確定專(zhuān)題，激發(fā)孩子們的興趣。在此階段，老師應當結合實(shí)際，通過(guò)播放花草樹(shù)木以及草坪被踐踏等相關(guān)環(huán)境問(wèn)題課件、視頻等，然孩子們有更為直觀(guān)的感受和認知，并以此來(lái)激發(fā)幼兒的公眾意識。在此過(guò)程中，還要適時(shí)的組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而準確定位和確定活動(dòng)專(zhuān)題。第二階段，研究方式和方法。我們和孩子們共同商討，根據專(zhuān)題優(yōu)選研究方式和方法。(1)拍攝一些關(guān)于綠地破壞方面的照片和視頻;(2)在一定的時(shí)間范圍內，記錄踐踏草坪的人數;(3)組織問(wèn)卷調查，隨機對街頭群眾做調查;(4)訪(fǎng)問(wèn)主管部門(mén)、專(zhuān)家。第三階段，組織幼兒進(jìn)行分組討論、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。根據幼兒的特點(diǎn)以及主題活動(dòng)內容，編排小組，并對小組成員進(jìn)行合理分工;根據活動(dòng)要求，制訂具體實(shí)施方案，并且選擇活動(dòng)方式和方法。第四階段，總結。根據收集到的相關(guān)數據、調查問(wèn)卷資料等，撰寫(xiě)報告，構想和設計匯報形式，在準備好交流匯報以后，再展出結果。

　　五、評價(jià)及建議

　　幼兒教育主題活動(dòng)評價(jià)，作為主題活動(dòng)的一項重要內容，其始終貫穿于整個(gè)主題活動(dòng)全過(guò)程。對于主題活動(dòng)方案而言，在設計時(shí)，應當包含活動(dòng)評價(jià)方面的內容，同時(shí)這也是應當重點(diǎn)突出的評價(jià)方式。就活動(dòng)實(shí)施而言，筆者認為對主題活動(dòng)具體實(shí)施時(shí)可能遇到的相關(guān)問(wèn)題以及困難等，需進(jìn)行深入研究，并在此基礎上針對性地提出一些對策。值得一提的是，在現代多媒體技術(shù)條件下，幼兒園老師應當及時(shí)轉變角色，準確定位，既是指導者、合作者以及設計者，又是學(xué)習者、資源查詢(xún)者和研究者。在當前的形勢下，研究以及探討幼兒教育主題活動(dòng)實(shí)施時(shí)的老師指導策略，成為需注意的基本問(wèn)題。作為老師，應當具備觀(guān)察以及分析問(wèn)題的意識和能力，全面整合和提升幼兒的能力，并為此創(chuàng )設優(yōu)越的環(huán)境和條件，根據實(shí)際情況適時(shí)的調整計劃。

　　六、結語(yǔ)

　　總而言之，幼兒教育主題活動(dòng)中的主題設定、實(shí)施，應當非常的靈活，根據事件、教育節日、孩子比較感興趣以及容易激發(fā)他們興趣的事為切入點(diǎn)，同時(shí)還要靈活實(shí)施活動(dòng)主題，根據實(shí)際情況對其進(jìn)行豐富。通過(guò)優(yōu)化設計幼兒教育主題活動(dòng)，來(lái)有效提高幼兒的自主學(xué)習意識和能力。

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