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五種育兒新觀(guān)念介紹
一直以來(lái),不少父母愿意遵從一些已被定論的育兒觀(guān)念去撫育自己的孩子。其實(shí),隨著(zhù)時(shí)間的推移,育兒觀(guān)念也在不斷嬗變。以下介紹的五種育兒觀(guān)就是根據最新研究結果而對父母的提示。
育兒觀(guān)念1:古典音樂(lè )可提高智商
分析:音樂(lè )可以豐富寶寶生活,這是毋庸置疑的。但是否多聽(tīng)古典音樂(lè )就能提高智商?其實(shí)這個(gè)結論是源于1993年美國的一項實(shí)驗,在給學(xué)生聽(tīng)或不聽(tīng)莫扎克奏鳴曲的對比測試中,聽(tīng)組的考分要高于不聽(tīng)組而得出的結論,并且由此而被廣泛傳播開(kāi)來(lái)。于是,專(zhuān)門(mén)播放給寶寶甚至胎兒聽(tīng)的古典音樂(lè )CD也紛紛出版。讓媽媽們都相信,那些高雅音樂(lè )是可以提升孩子智力的。
更新版:一項研究顯示,讓4~6歲的孩子學(xué)習一些樂(lè )器,可以提高他們的記憶力和注意力。但究竟對孩子的智商有什么幫助,至今還沒(méi)有定論。因此,如果父母希望孩子能夠從音樂(lè )中獲益的話(huà),還是建議在孩子年紀足夠大后學(xué)習一門(mén)樂(lè )器。
育兒觀(guān)念2:手語(yǔ)益于孩子早說(shuō)話(huà)
分析:手語(yǔ)對幫助寶寶更早地表達自己的需求是有益的。但是專(zhuān)家認為,當父母對寶寶使用手語(yǔ)的時(shí)候,同時(shí)也在用嘴直接表達。也就是說(shuō),父母與孩子之間實(shí)際上是通過(guò)兩種方式進(jìn)行交流的。這樣看來(lái),手語(yǔ)對寶寶語(yǔ)言表達僅僅起到的是一些積極的輔助作用。何況目前尚沒(méi)有科學(xué)證據表明,早些說(shuō)話(huà)、走路、識字對寶寶漫長(cháng)的人生有多大的意義。
更新版:不應把手語(yǔ)當作育兒的功利性手段,而應作為與寶寶進(jìn)行親子溝通的一種形式,在有時(shí)間、有精力的前提下進(jìn)行。這樣做更有利于父母和寶寶在輕松愉悅的狀態(tài)下交流。
育兒觀(guān)念3:學(xué)步車(chē)有助寶寶走路
分析:一項研究證實(shí),寶寶每使用24小時(shí)學(xué)步車(chē),會(huì )使他獨自站立的時(shí)間推遲3.3天。而且學(xué)步車(chē)還有個(gè)更大的問(wèn)題,是孩子容易在移動(dòng)中發(fā)生磕碰或墜樓梯的事件。資料顯示,在學(xué)步車(chē)盛行期間,美國每年有2.5萬(wàn)寶寶因此而發(fā)生意外傷害。
更新版:由于學(xué)步車(chē)很容易成為危及幼兒安全的隱患,還是別用它,讓寶寶從一開(kāi)始就學(xué)習依靠自己的雙腳和雙腿站立和行走。
育兒觀(guān)念4:早入幼兒園不利成長(cháng)
分析:雖然有些研究證實(shí),那些較早進(jìn)入幼兒園的孩子,會(huì )比那些呆在家中的孩子會(huì )多出現一些行為方面的問(wèn)題。但是,兩種育兒方式并沒(méi)有非常顯著(zhù)的差別。尤其是近年來(lái)的研究表明,當孩子更多地走出家門(mén)之后,他們的自理能力、自控能力、獨立處理問(wèn)題的能力以及社交能力都得到不同程度的提升。
更新版:其實(shí),每個(gè)家庭的環(huán)境不同,每個(gè)孩子的性格不一樣,孩子成長(cháng)中所遭遇的情況也不盡相同,所以很難用同一標準去量化不同環(huán)境對孩子的影響。事實(shí)證明,在任何一種環(huán)境中成長(cháng)的孩子,只要他能得到足夠的關(guān)注和鼓勵,他們就會(huì )過(guò)得很開(kāi)心。所以,不必太過(guò)于憂(yōu)慮孩子是否過(guò)早進(jìn)入幼兒園,而是哪種方式更適合你的家庭,對你孩子來(lái)說(shuō)就是最好的方式。
育兒觀(guān)念5:電視影響寶寶專(zhuān)注力
分析:曾有不少研究項目是圍繞寶寶看電視與專(zhuān)注力之間的關(guān)系進(jìn)行的,但是結論卻大相徑庭。
美國的一項在3~4歲期間收看大量電視節目的寶寶中開(kāi)展的研究發(fā)現,這些孩子在7歲時(shí)發(fā)生了注意力問(wèn)題;但另一項研究結論卻持相反意見(jiàn),認為這兩者之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。不過(guò)盡管如此,電視所帶來(lái)的其它負面影響還是存在。因為寶寶還不能準確地區分電視里的生活和現實(shí)中的生活,看電視會(huì )占用寶寶很多用來(lái)提高身體素質(zhì)和社交能力的時(shí)間。
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