淺談中職牧醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)新觀(guān)念

淺談中職牧醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)新觀(guān)念

　　淺談中職牧醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)新觀(guān)念

　　以就業(yè)為導向,以能力為核心,面向市場(chǎng)、面向應用、培養綜合素質(zhì)優(yōu)良的技能人才,是當前中職業(yè)教育的辦學(xué)方向,也是確立中職教育課程理念的依據。教師的親身實(shí)踐能力是培養高素質(zhì)技能人才的基礎,課程的設置改革和辦學(xué)模式的改變是必然途徑。

　　一、構建以培養職業(yè)能力為核心、以就業(yè)為導向的教育理念

　　1. 教師實(shí)踐能力的提升

　　教師是技能的傳授者,所以教師自己的實(shí)踐能力、實(shí)踐經(jīng)歷都直接關(guān)系到對學(xué)生的技能培養。從牧醫專(zhuān)業(yè)教師隊伍的構成來(lái)看,他們急需提高自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

　　2. 課程的設置改革應堅 持以就業(yè)為導向

　　“就業(yè)是民生之本”,構建中職牧醫專(zhuān)業(yè)課程體系,應通過(guò)廣泛的社會(huì )調研,分析行業(yè)發(fā)展趨勢與對人才的規格要求,按照行業(yè)、企業(yè)需求確定課程目標;根據牧醫專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位的任職要求,參照國家相關(guān)的職業(yè)資格標準選擇教學(xué)內容;依據學(xué)生順利就業(yè)的需要安排教學(xué)進(jìn)度。

　　3. 以培養職業(yè)能力為核心的辦學(xué)模式

　　我國的中職教育走過(guò)了近幾十年的歷程,從原來(lái)的專(zhuān)科理論教育轉變?yōu)閷?shí)操型職業(yè)能力培養,無(wú)論是培養目標,還是辦學(xué)模式都有著(zhù)根本性的轉變,必須克服“傳統辦學(xué)模式束縛”,走產(chǎn)學(xué)研一體化之路。

　　二、構建以學(xué)生能力為中心的課程開(kāi)發(fā)理念

　　1. 整合課程資源,增強學(xué)生的主動(dòng)適應能力

　　牧醫專(zhuān)業(yè)具有鮮明的職業(yè)性。其專(zhuān)業(yè)課程要體現職業(yè)教育屬性,注重理論的應用形態(tài),強調專(zhuān)業(yè)技術(shù)內容的針對性和實(shí)用性。

　　2. 開(kāi)發(fā)課程資源,加強學(xué)生的實(shí)踐能力

　　牧醫專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)必須以生產(chǎn)為主線(xiàn),要按職業(yè)生產(chǎn)崗位的要求開(kāi)發(fā)教學(xué)內容,崗位需要什么知識和技能,就開(kāi)發(fā)什么教學(xué)內容。教學(xué)內容的開(kāi)發(fā)要反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法,滿(mǎn)足經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的需求,否則會(huì )“用昨天的知識,培養今天的人才”。

　　三、構建以人為本的課堂教學(xué)理念

　　1. 貫徹以人為本的教學(xué)理念

　　這就要求在目標設定、教學(xué)過(guò)程、課程評價(jià)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面突出體現以學(xué)生為主體的思想。強調教學(xué)應該是人的品格、思維、語(yǔ)言能力、文化知識與人的意識的全面發(fā)展,把情感、策略、文化作為課程的內容與目標;把培養學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習興趣、態(tài)度、自信心放在教學(xué)的首要位置;把學(xué)生的學(xué)習策略,良好的學(xué)習習慣作為學(xué)習目的的重要組成部分,強調了解專(zhuān)業(yè)文化差異、培養學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的積極情感態(tài)度,為學(xué)生終身致力于本專(zhuān)業(yè)打下良好的基礎。

　　2. 要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對待本專(zhuān)業(yè)教學(xué)

　　在當代中職教育民主化、大眾化等思想和理論的指引下,教育走向開(kāi)放已成為一種必然的選擇。職業(yè)教育的開(kāi)放首要的是“基于學(xué)生有效學(xué)習”的課堂教學(xué)開(kāi)放。這就要求教師進(jìn)行“針對學(xué)習者”的開(kāi)放教學(xué),諸如變“滿(mǎn)堂灌”為學(xué)生自己的合作探究,變知識的死記硬背為能力的培養提高,拓展課外學(xué)習資源,建立師生平等對話(huà)機制等。

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