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淺析摸索古詩(shī)詞藝術(shù)形式規律
自2000年上海高考“變臉”以來(lái)，詩(shī)詞鑒賞便成為考查的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。難就難在老師要把許多意會(huì )的東西言傳給學(xué)生，而學(xué)生要經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐之后才能將其所得連綴成文。對此，我認為有兩點(diǎn)傾向必須避免：其一，神化詩(shī)詞，妄自拔高，使同學(xué)如墜云霧，不知從何入手；其二，“單打獨斗”，以篇論篇，割裂詩(shī)詞與作者生平際遇或詩(shī)詞之間的橫向聯(lián)系。
眾所周知，任何文學(xué)樣式都逃不出思想內容和藝術(shù)形式這兩樣，詩(shī)詞鑒賞當然也不例外。所謂思想內容就是指詩(shī)人所要表達的某種情感、思想、意趣、審美，贊成什么或批評什么，揭露什么或頌揚什么。而所謂藝術(shù)形式，就是指采用怎樣的表達方式來(lái)體現思想內容。此二者，思想內容決定藝術(shù)形式，同時(shí)藝術(shù)形式也反過(guò)來(lái)制約思想內容，兩者相輔相成，不可分割。在數年實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現同學(xué)對思想內容的把握是比較準確的，但對藝術(shù)形式卻有些手足無(wú)措，其實(shí)在我看來(lái)，對藝術(shù)形式的品評也是有規律可循的。不妨一起來(lái)探討一下吧！
疊字即兩字相疊，用于詩(shī)詞可謂俯拾即是，詩(shī)人利用它的音韻美、節奏強來(lái)增強藝術(shù)感染力。最為著(zhù)名的恐怕要推李清照的《聲聲慢》了�！皩ひ捯�，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”7組疊字歸三類(lèi)：第一類(lèi)“尋尋覓覓”是動(dòng)作描寫(xiě)，第二類(lèi)“冷冷清清”是環(huán)境描寫(xiě)，第三類(lèi)屬心理描寫(xiě)。貫串讀之，作者的形象便可映入讀者的眼簾：在如此冷清的環(huán)境之下，詞人似乎在苦苦尋覓著(zhù)什么，結果卻一無(wú)所獲，所以心境凄慘、苦悶、彷徨�？芍^合情合理，順理成章，聯(lián)想到李氏所處國破、家亡之苦境，就不難體味其詞末句“怎一個(gè)愁字了得”的深刻悲慟了。
在一切表現藝術(shù)形式中，色彩的表現力是最強烈，最直接的。因為圖畫(huà)給人的藝術(shù)享受是無(wú)窮的。而在中國，詩(shī)與畫(huà)往往是一對孿生兄弟。不信你瞧———駱賓王一首《詠鵝》給人以多方面的藝術(shù)享受，這里選其后兩句“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。其中“白”的毛、“綠”的水、“紅”的掌、“清”（青）的波，組成了一幅色彩鮮明的白鵝戲水圖，自然清新，栩栩如生。
先看小詩(shī)一首：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花�！绷攘葦倒P，將郊外美景交代得干凈利落，情趣盎然，實(shí)巧用數字之功也！
被稱(chēng)為“半部文學(xué)史”的王勃的《滕王閣序》中有一處寫(xiě)景妙筆：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”。究竟好在哪里，我認為就是運用了動(dòng)靜結合的手法�！奥湎肌笔庆o物，而“孤鶩”卻正在飛動(dòng)，兩者一旦擺到了一起，效果就出來(lái)了。一下子把“落霞”寫(xiě)活了，把“孤鶩”寫(xiě)靈了。
在這一藝術(shù)特色上，動(dòng)詞似乎起到了不可替代的作用，這也合了我們常講的一句話(huà)“動(dòng)詞是一個(gè)句子的靈魂”。然而下一點(diǎn)的論述也許又會(huì )讓你大吃一驚，不信你且看———
所以冠名為意外者，因其手法迥異于前。詩(shī)句之中不用動(dòng)詞，卻造出非凡意境。如名詞鋪排，是其一種。如元代馬致遠的小令《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！比杈笆闱�，寓情于景。通過(guò)多組名詞的堆疊，畫(huà)出了秋天蒼涼遲暮的自然景物，巧妙地傳送出天涯游子寂寞愁苦的情思。這里9個(gè)名詞、9種景物的并列組合，不僅產(chǎn)生了強烈的視覺(jué)效果，且在語(yǔ)言上也顯得工整凝練，讀來(lái)累累如貫珠。
要悟出這一特色，我們必須要充分調動(dòng)自己的感覺(jué)器官，充分發(fā)揮想象、聯(lián)想。唯有如此，才能體會(huì )這一手法的高妙之處。
白居易的名詩(shī)《琵琶行》中，我最欣賞其中這組比喻：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)�！弊x此比喻，我似乎首先聽(tīng)到了琵琶美妙變幻的聲音，體會(huì )其扣人心弦的感情傳遞，從而更好地理解琵琶女的心境與作者的愁思。同時(shí)眼前當然呈現著(zhù)一位多愁善感，“低眉信手續續彈”的女藝人和側耳傾聽(tīng)、頻頻點(diǎn)頭、深表同情的作者，可謂有聲有色。
2000年上海高考考過(guò)的趙師秀的《約客》詩(shī)亦有此藝術(shù)手法。首句寫(xiě)觀(guān)感，“家家雨”說(shuō)明雨域之廣。次句寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，“處處蛙”說(shuō)明蛙聲之喧鬧，“青草池塘”則是由蛙聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，最后這些感覺(jué)都為了揭示人物內心焦急、失望而服務(wù)的，因為“有約不來(lái)過(guò)夜半”。古人是最重信義的，約客未至，實(shí)令人擔憂(yōu)。
好的詩(shī)詞曲不可能只借助一種表現手法，它必然是個(gè)綜合體，融合種種手法而自出新法，出類(lèi)拔萃。所以希望大家能夠融會(huì )貫通，靈活機動(dòng)，多側面多角度地用好上面這些理論。不然，生搬硬套，機械摹仿，勢必弄巧成拙。請看2003年上海高考語(yǔ)文卷中的詩(shī)詞鑒賞題：望海樓米芾云間鐵甕近青天，縹緲飛樓百尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫(huà)角催紅日，無(wú)事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。眾小題中一題：“這首詩(shī)的頸聯(lián)多角度寫(xiě)景，請具體說(shuō)明其中兩點(diǎn)�！彼^“頸聯(lián)”即“幾番畫(huà)角催紅日，無(wú)事滄州起白煙”。答案要點(diǎn)為（1）色彩（紅、白）（2）聲音（畫(huà)角）（3）動(dòng)態(tài)（催、起）（寫(xiě)出其中兩點(diǎn)即可）。
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