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中學(xué)教師教育感悟隨筆
導語(yǔ)：任何一門(mén)課程要獲得成功，激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習興趣是非常重要的。以下是小編為大家整理的中學(xué)教師教育感悟隨筆，歡迎大家閱讀與借鑒！
中學(xué)教師教育感悟隨筆
文理分科之后,我中途接手高二（6）班，剛拿到這個(gè)班的花名冊，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對他們一定要嚴，要狠，我覺(jué)得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對學(xué)習根本無(wú)明確目標和要求。
這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著(zhù)母親生活。該生表現一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽(tīng)講、遲到等違紀事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復原樣。在又一次無(wú)故遲到后，我對他進(jìn)行了嚴厲的批評，他當時(shí)一副無(wú)所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也！”
到底是什么原因使他這樣？在他交來(lái)的思想認識中，我看到了他思想的另一面。他說(shuō)表現不好一是因為已經(jīng)習以為常，自己管不住自己，沒(méi)有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對學(xué)習實(shí)在提不起精神，在學(xué)習上對語(yǔ)文存在興趣又能怎樣，單靠語(yǔ)文也實(shí)現不了自己的夢(mèng)想。找到這個(gè)突破口后，面對他的實(shí)際，思考再三，我決定從他感興趣的語(yǔ)文入手。于是，我找他談心，分析他現在的情況，并結合他喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現在該如何做，才能讓夢(mèng)想實(shí)現。
第一個(gè)故事：狐貍欣賞著(zhù)自己在晨曦中的身影說(shuō)“今天我要用一只駱駝做午餐呢！”整個(gè)上午，它奔波著(zhù)，尋找駱駝。但當正午的太陽(yáng)照在它的頭頂時(shí)，它再次看了一眼自己的身影，于是說(shuō)“一只老鼠就夠了！”通過(guò)這個(gè)故事，我告訴他，要正確認識自己，要量力而行，自己有多大本事就干多大事情。第二個(gè)故事：有人做過(guò)一個(gè)實(shí)驗:組織三組人,讓他們分別沿著(zhù)十里以外的三個(gè)村子步行。第一組:不知道村莊的名字,不知道具體路程,只告訴他們跟著(zhù)向導走。剛走兩三里,有人叫苦,一半時(shí)有人憤怒,有的人開(kāi)始抱怨,有的停下來(lái)不愿意走了,越往后情緒越低。第二組:知道村莊的名字、路程,但沒(méi)有里程碑,只能憑經(jīng)驗估計。走一半時(shí),有經(jīng)驗的人說(shuō)：“大概走了一半的.路程”。于是大家簇擁向前,當走到四分之三時(shí),大家情緒低落,疲憊不堪,而路程似乎還很長(cháng),當有人說(shuō)”快到了”,大家又振作起來(lái)加快了步伐。第三組:不僅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一塊里程碑，人們邊走邊看里程碑，每縮短一里大家便有一小陣的快樂(lè )！行程中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就達到了目的地。通過(guò)這個(gè)故事，我告訴他，路就在自己腳下，自己要有目標，而且要將目標細化，才能成功。
他在聽(tīng)了我講的故事后，表現出了覺(jué)悟的表情。后來(lái)的一次周記中，他這樣寫(xiě)道：“老師，對不起，我讓您操心了！今后我一定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現我的風(fēng)采！”看到這些，我感到非常欣慰，看來(lái)故事的作用體現出來(lái)了。
在這之后，他表現還比較好，遲到的次數明顯減少，作業(yè)也能基本及時(shí)完成。但是，面對這樣的學(xué)生，稍一松懈，它可能就會(huì )又“故病重犯”，所以只要他有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，我就盡量在同學(xué)面前鼓勵表?yè)P他，特別是在他感興趣的語(yǔ)文課上，盡量多點(diǎn)他回答問(wèn)題，給他更多關(guān)注和監督，讓他成為全班的焦點(diǎn)，也使他不好意思再犯錯。這樣又過(guò)了兩個(gè)星期，在一次語(yǔ)文課上，他竟主動(dòng)舉手要求朗讀課文了，聽(tīng)著(zhù)他那聲情并茂的朗誦，我知道，鼓勵奏效了！前段時(shí)間，他主動(dòng)告訴我他的夢(mèng)想是成為一個(gè)作家，并制定出了奮斗目標以及努力方法，看來(lái)他對自己有了信心，在積極追求上進(jìn)�，F在，他一點(diǎn)點(diǎn)地改變著(zhù)，班級活動(dòng)中也有了他的身影。雖然偶爾還會(huì )犯錯誤，但至少學(xué)習態(tài)度積極了，學(xué)習興趣也更濃了。
作為班主任，剛接手班級，我開(kāi)始很有點(diǎn)力不從心！但我也不甘心，并不斷地告訴自己，無(wú)論學(xué)生多么不盡人意，要始終相信：只要他們有夢(mèng)想，并為之努力，他們就一定會(huì )有收獲！
通過(guò)與這類(lèi)學(xué)生接觸，我深深地認識到：教師要把握時(shí)機與學(xué)生及時(shí)溝通，只有這樣才能使學(xué)生的夢(mèng)想及時(shí)開(kāi)始。特別是高中生的自我意識較強，普高中的學(xué)生對學(xué)習有很多困惑，如果不能妥善處理學(xué)生中出現的這樣或那樣的問(wèn)題，那么就可能會(huì )影響到師生之間的關(guān)系，勢必也會(huì )使學(xué)生更“劣跡斑斑”。教師應在教育中多點(diǎn)賞識教育，多一些理解和寬容，從思想上重視學(xué)生，讓他們在賞識中學(xué)會(huì )放飛夢(mèng)想，讓他們的夢(mèng)想從他們的興趣開(kāi)始！
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