小學(xué)數學(xué)《9加幾》教學(xué)反思

小學(xué)數學(xué)《9加幾》教學(xué)反思

　　《9加幾》是第九單元《20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法》的第一課時(shí)，它是在學(xué)生認識了11-20各數、掌握了10加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生結合具體情境，自主探索9加幾的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

　　一、復習舊知，做好鋪墊

　　在本節課的最開(kāi)始，我從兩部分給學(xué)生進(jìn)行了復習：①2-9的分與合，②連加運算，如9+1+2=12,9+1+7=17,9+1+3=13，明確計算的順序，找出這些算式的共同點(diǎn)，知道“十”是一個(gè)計數單位，喚起學(xué)生已有的知識存儲，為學(xué)習新知做好鋪墊。

　　二、合作交流，探索新知

　　復習之后，出示例一圖，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)出圖中信息。根據信息，提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)？明確把兩部分合起來(lái)要用加法，列出算式9+4。接著(zhù)分組討論9+4的算法。在充分討論的基礎上，組織交流，比較學(xué)生提出的各種不同的算法，整理出湊十法的思路，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權教給學(xué)生，體現以學(xué)生為主體。

　　三、實(shí)踐應用、鞏固新知

　　練習時(shí)注重層次性，由直觀(guān)到抽象，學(xué)生思維的高度不斷提升，在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)一步體會(huì )湊十法的奧妙，以生動(dòng)有趣的故事為背景，增強學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　縱觀(guān)整節課，一開(kāi)始學(xué)生對湊十法的思路掌握的還不是很好，在交流過(guò)程中，要給學(xué)生充分的時(shí)間練習說(shuō)湊十法的過(guò)程，在反復的練習中使學(xué)生逐步掌握湊十法，并學(xué)會(huì )用湊十法解決一些實(shí)際的問(wèn)題。

　　另外在湊十法的講解上還可以更細致，可以嘗試通過(guò)多問(wèn)，直到把學(xué)生都問(wèn)會(huì )。比如，在講解9+4的算法時(shí)，可以問(wèn)：①4為何要分成1和3，因為9比10少1。1和9湊成10②最后為何變成了10+3？因為4去掉1變成3,10+3=13。

　　在練習的處理上也可以根據練習的層次性，重新安排做題的順序。想想做做第1題，形象的展示了湊十的過(guò)程，可以把這題提上來(lái)，放在例題之后，加深學(xué)生對湊十法的理解。第5題，獨立完成計算后，讓學(xué)生找規律，弄清楚少的1去哪了。

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