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小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課件《輕輕地》
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小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀課件《輕輕地》
一、設計環(huán)節
在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生充分地讀課文，在讀順的基礎上才能體會(huì )課文內容。接著(zhù)，提問(wèn)“課文中出現最多的詞語(yǔ)是什么”引導學(xué)生細讀，品讀，將作者的感受與感情體會(huì )到，使學(xué)生能夠理解文本中的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開(kāi)門(mén)、輕輕地說(shuō)話(huà)都是對爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學(xué)會(huì )關(guān)懷，愛(ài)自己的爸爸媽媽。在識字教學(xué)中，我更注重學(xué)生自己的觀(guān)察，讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)一筆一畫(huà)在田字格中的位置，并通過(guò)組詞來(lái)完成對會(huì )認字的鞏固。
二、反思不足
反思本節課的教學(xué)，仍存在諸多不足的地方：首先，應更明確地把握住課堂的教學(xué)重點(diǎn)。一年級的課堂應在感受課文內容的基礎上，更有效地完成識字任務(wù)。而且課堂的各個(gè)環(huán)節過(guò)度不流暢，缺乏連貫性，過(guò)渡語(yǔ)過(guò)于生硬。其次，在會(huì )認字的教學(xué)上，教師的范寫(xiě)過(guò)程中，比較隨意。再次，課堂紀律決定著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效率，我發(fā)現在課堂的后半段時(shí)間，學(xué)生并不能很好地集中精神聽(tīng)課，這樣學(xué)生的學(xué)習效率將會(huì )大打折扣。
三、努力方向
1、仔細研讀課標作為一個(gè)新教師，課前認真研究課標是非常重要的，它可以幫助我正確地分析教材，準確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課標必須成為決定教學(xué)重點(diǎn)的指揮棒，成為課堂活動(dòng)的方向標。
2、努力提高課堂教學(xué)的有效性教師每天要面對這不同時(shí)間出現的課堂40分鐘，但怎樣在這40分鐘里，有效地組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮其自身才智所長(cháng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，使其思維活躍、注意力集中、記憶深刻，真正使40分鐘的能與量得以充分體現，收到良好的教學(xué)效果，這是我對這一節課的另一個(gè)思考。在每一節課中，你所創(chuàng )設的情境、所組織的活動(dòng)都必須為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，不要為了“活動(dòng)”而“活動(dòng)”，支離破碎地將活動(dòng)與感悟分離開(kāi)來(lái)，兩者必須互相補充，合二為一。
3、在識字教學(xué)中，注意細節識字教學(xué)過(guò)程中，教師范寫(xiě)的握筆方式、寫(xiě)字手法都會(huì )對學(xué)生有影響。尤其是一年級的學(xué)生，他們的模仿能力很強，但還沒(méi)有判斷能力，不知道哪些是好的，哪些是壞的。所以，一個(gè)好的示范，能使學(xué)生有一個(gè)好的寫(xiě)字習慣。
4、重視課本的插圖一年級的每一篇課文都有插圖，好好地利用插圖，教師的教學(xué)就會(huì )達到事半功倍的效果。我們可以利用插圖來(lái)創(chuàng )設情境，使學(xué)生有情景感，能更好地體驗情感。我們在教學(xué)過(guò)程中應該讓孩子充分去觀(guān)察插圖，去表達，這樣不僅能夠提高學(xué)生的表達能力，而且對于孩子想象力和運用語(yǔ)言的能力也能提升。
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