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小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課說(shuō)課稿
說(shuō)課對于教師們而言就是一個(gè)重要的課前準備，下面小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課說(shuō)課稿是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一、說(shuō)教材
《********》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第***冊****組第***課的一篇精讀課文(略讀課文)，這篇課文主要寫(xiě)了***************，表達了*************，此文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng)，細致，充滿(mǎn)感情，給人深刻啟迪。學(xué)習這篇文本我們主要向******學(xué)習*******的********。
二、說(shuō)教學(xué)目標
新課程標準對于小學(xué)的教學(xué)目標明確指出：目標的制定是從學(xué)習基礎知識，基本技能，發(fā)展智力和創(chuàng )造力，重視過(guò)程與方法，培養情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，形成良好的心理品質(zhì)和行為習慣等方面考慮的。因此，結合本篇文本的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我將從一下三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標：
(一)知識與能力維度：1.******* 2.******* 3.*****
(二)過(guò)程與方法維度：1.******* 2.******* 3.*****
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)維度：1.******** 2.*******
為了更好的完成以上教學(xué)目標，根據*****年級學(xué)生******的心理特點(diǎn)及教學(xué)內容，確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：1.******* 2.*******
2.教學(xué)難點(diǎn)：1.******* 2.*******
三、說(shuō)教學(xué)方法
學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主體，教學(xué)是學(xué)生的組織者、引導著(zhù)和合作者，在教學(xué)過(guò)程中教師應引導學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是衡量教學(xué)效果的重要因素。 本課我將采用初讀感悟——再讀理解——拓展延伸等讀悟結合方法，讓學(xué)生通過(guò)思考、朗讀、討論、想象等方法，理解課文內容，感悟文章的中心，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際談體會(huì )來(lái)深化對文章中心的理解，這樣可以讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變成為真正意義上學(xué)習的主體。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
圍繞以上教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據“教師知道——學(xué)生主體——訓練主線(xiàn)”的原則，我設計了一下教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課(3—5分鐘)
好的開(kāi)始是成功的一半，引人入勝的導入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習文本興趣，對教學(xué)效果起到事半功倍的效果。 基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體呈現*****圖片、播放******音樂(lè )的方式營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情景中，為課文的學(xué)習奠定情感基礎。
(二)講授新課(25—30分鐘)
在講授新課的過(guò)程中，將根據前面設計的教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際、教學(xué)設備情況的綜合考慮，我選擇了多媒體教學(xué)手段，這樣可以將抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
1. 初讀感悟
以課文寫(xiě)了一件什么事為切入點(diǎn)，訓練學(xué)生對文本整體感知以及組織概括能力，這樣學(xué)生就會(huì )對文本有初步的把握，從而起到導航的作用。
2. 再讀理解
新課程標準中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應該以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。
因此，我將引導學(xué)生采用多種閱讀方式，反復對重點(diǎn)自然段落的閱讀以及對重點(diǎn)詞句的理解，輔之以多媒體技術(shù)引導學(xué)生理解和體會(huì )文本的思想，形成自己的認識。
3. 拓展延伸
語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是人文性與工具性的結合，學(xué)生學(xué)會(huì )知識固然重要，但是要學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于生活實(shí)踐之中則顯得更加的重要。我將以課堂為平臺，訓練為主線(xiàn)，充分挖掘文本中的訓練點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調發(fā)展。因此我設計了一下訓練點(diǎn)：
(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************
(三)作業(yè)安排，復習強化(3—5分鐘)
根據**********文件，和*****年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的負擔的情況之下，對作業(yè)做了如下的設計：
(1)******************** (2)******************** (3)******************** (4)********************
五、說(shuō)板書(shū)
好的板書(shū)是一份微型的教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )體現教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標的有機統一。我的板書(shū)設計如下： *********** ******* ******** ******* ******** ******* ********
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