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小學(xué)數學(xué)《小數乘整數》課堂實(shí)錄
在小學(xué)數學(xué)中，小數乘以整數是一個(gè)非常重要的知識點(diǎn)，也是打好數學(xué)基礎知識的關(guān)鍵，下面是小學(xué)數學(xué)《小數乘整數》課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看這一部分內容是怎么進(jìn)行教學(xué)的吧！
小學(xué)數學(xué)《小數乘整數》課堂實(shí)錄
教學(xué)目標：
1．聯(lián)系生活情境，自主學(xué)會(huì )小數乘整數的計算方法。
2．聯(lián)系已有經(jīng)驗經(jīng)歷小數乘整數計算方法的探究過(guò)程，理解算理，滲透轉化數學(xué)思想。
3．感受三峽工程偉大成就及小數乘法在生活中的應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解小數乘整數的算理及算法。
教具﹑學(xué)具準備：PPT課件﹑作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一﹑創(chuàng )設情景，激趣導入
師：大家去過(guò)長(cháng)江三峽嗎？
生：沒(méi)有。
師：那可是個(gè)好地方。不僅風(fēng)景迷人，還有世界上最大的水利工程，有防洪、發(fā)電、蓄水三大功能。想看看嗎？
生：想！
師：請看屏幕。播放三峽美景視頻（一分鐘）。
師：看著(zhù)大家陶醉的神態(tài)，就知道很美。不僅美，這里還有不少的數學(xué)問(wèn)題呢�。ǔ鍪菊n件：我們乘著(zhù)油輪從南津關(guān)出發(fā)以每小時(shí)48.3千米的速度行駛了4個(gè)小時(shí)來(lái)到了三峽的最后一站——白帝城）
師：你發(fā)現了什么數學(xué)信息？
生：48.3千米的速度。
生：4個(gè)小時(shí)。
師：根據這兩個(gè)信息你能提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題？
生：從南津關(guān)到白帝城一共有多少千米？
[評析：課始教師便抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，利用三峽美景視頻，有效集中了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)又為學(xué)生聯(lián)系現實(shí)情景自主獲取數學(xué)信息、提出數學(xué)問(wèn)題提供了生動(dòng)的素材]
二﹑自主探究，學(xué)習新知
1. 根據提示，引發(fā)思考。
師：解決這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式呢？
生：48.3×4。
師：同學(xué)們看，這樣的算式原來(lái)在課堂上研究過(guò)嗎？那它有什么特點(diǎn)呢?
生：有一個(gè)數是小數。
師：那今天咱就一起研究“小數乘整數”。（板書(shū)課題小數乘整數）
師：看這個(gè)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它表示的意思？
生：一共行的千米數。
生：從南津關(guān)到白帝城一共行了多少千米。
師；剛才大家結合具體情境說(shuō)了它的意義，如果單看算式，48.3×4又表示什么？
生：就是４個(gè)48.3相加。
生；４個(gè)４８.３的和是多少。
師：通過(guò)同學(xué)們的回答我們不難發(fā)現，小數乘整數的意義————（此時(shí)老師故意停頓等著(zhù)學(xué)生補充說(shuō)完）和整數乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。
師：誰(shuí)來(lái)估計一下它大約是多少？
生：200。
生：192。
師：通過(guò)這兩位同學(xué)的估計，我們可以知道48.3×4的`積在哪個(gè)范圍內？
生：192—200。
師：你們的估算能力真高�，F在我想知道到底是多少，該怎么辦？
生：算一算。
師：會(huì )算嗎？
生：會(huì )。（異口同聲）
師：真的？（教師做詫異狀）
生；真的�。〝蒯斀罔F）
師；大家不僅要會(huì )做，而且要把道理說(shuō)清楚，行嗎？（此時(shí)學(xué)生大部分不說(shuō)話(huà)。）請大家先獨立思考然后把你的方法寫(xiě)在一號作業(yè)紙上。寫(xiě)完成后將你的方法介紹給小組內的其他同學(xué)。（屏幕上出現作業(yè)紙：先獨立思考，嘗試計算，然后在小組內說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算的）
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