特殊孩子的教育

特殊孩子的教育

　　如果我們能夠體察孩子的愛(ài)，并把孩子的愛(ài)當作瑰寶看待，我們就會(huì )知道怎樣去珍惜和呵護它;如果我們只習慣于做孩子的救世主，那么，有一天，當我們不想再做救世主的時(shí)候，便極易放棄對孩子的愛(ài)和責任。以下是特殊孩子的教育，歡迎閱讀。

　　我班有個(gè)孩子名叫一維，黑黑的皮膚，大大的眼睛。剛進(jìn)入小班時(shí)，絕大多數的孩子都有一個(gè)哭鬧期，而后慢慢地來(lái)適應幼兒園的集體生活，但他卻不哭不鬧，獨自玩耍，給人感覺(jué)是個(gè)乖孩子�？墒�，一段時(shí)間過(guò)去了，孩子們都漸漸適應了幼兒園的集體生活，試著(zhù)跟老師交流談心，唯獨他從來(lái)不跟我們老師交流，我們也試著(zhù)跟他交流，他卻只能用兩三個(gè)字來(lái)回答，而且含糊不清，有時(shí)在無(wú)法表達的情況下喜歡用手來(lái)比劃。我想，孩子已到了上學(xué)的年齡，怎么語(yǔ)言表達能力卻停留在一、二歲孩子的“牙牙學(xué)語(yǔ)”階段。后來(lái)在一次和他爺爺交流中，才知道他是一個(gè)來(lái)自“特殊”家庭的孩子，孩子的爸爸媽媽都是聾啞人，孩子跟父母在一起都是用手勢來(lái)比劃的，從而抑制了他的語(yǔ)言表達能力，以至于只能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)進(jìn)行交流。雖然孩子不善于用語(yǔ)言表達，但孩子能開(kāi)口說(shuō)話(huà)是全家人最大的欣慰。知道這一情況后，我們就琢磨著(zhù)怎樣來(lái)教育這樣的“特殊”孩子。

　　一、以“情”激情，感化孩子。

　　愛(ài)是教育好孩子的前提，孩子不愿意跟老師交流，我就將孩子安排做排頭，排隊時(shí)拉著(zhù)孩子的手，讓孩子有更多的機會(huì )接近老師。記得剛入小班時(shí)，孩子不愿意午睡，每到午睡時(shí)間，孩子老說(shuō)“怕，怕，怕”問(wèn)他怕什么，也不說(shuō)，我們也感覺(jué)納悶，或許是不適應幼兒園的午睡習慣吧，或許是睡覺(jué)時(shí)要大人陪著(zhù)的吧，所以每到午睡時(shí)間我們就陪著(zhù)他，跟他說(shuō)說(shuō)話(huà)，給他母親般的溫暖，讓他消除陌生感。一段時(shí)間后孩子逐漸適應了午睡習慣。就因為給了他很多的交流機會(huì )，所以孩子有時(shí)會(huì )依偎在你的身邊約我一起看書(shū)，要求我給他講述書(shū)上的內容。我想，師幼之間的信任是第一位的，孩子已經(jīng)把我們當成了自己最親密的人了。

　　二、以“伴”互助來(lái)影響孩子

　　一維不喜歡講話(huà)，所以也很少有玩伴，我就發(fā)動(dòng)一些孩子跟他玩，后來(lái)的情況很好，時(shí)間不長(cháng)他就能和幾個(gè)孩子玩在了一起，成了經(jīng)常性的玩伴，而且他特喜歡跟班中的涵涵小朋友玩，涵涵是個(gè)各方面能力都不錯的小男孩，語(yǔ)言表達能力特強，而且愛(ài)看書(shū)。本來(lái)以為他們兩個(gè)應該不會(huì )玩到一起的，但我好幾次發(fā)現在區域活動(dòng)時(shí)他倆喜歡來(lái)到圖書(shū)角，兩人會(huì )很友好的合看一本書(shū)，在涵涵的帶動(dòng)下，他倆邊看邊交流，而且交流得很歡。我想，孩子擁有自己的交流空間，孩子之間的相互影響是非常重要的，特別是在語(yǔ)言表達方面。

　　三、以“趣”激趣，改變孩子。

　　“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)孩子的實(shí)際情況是不同的，必然要求我們老師深入了解弄清孩子的行為，習慣，愛(ài)好，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。一維語(yǔ)言表達能力不好，但是他對數字有一種特殊興趣。對于剛進(jìn)入小班學(xué)習的孩子來(lái)說(shuō)，基本還沒(méi)有認識數字，但他能經(jīng)常指著(zhù)杯子架上的數字認讀，能認識全班36名孩子的杯子上的36個(gè)數字，還不會(huì )讀錯。每天早上保育老師洗完杯子放杯子時(shí)，他一聽(tīng)到杯子聲就趕緊跑過(guò)去幫忙一起放杯子，一邊放一邊嘴里念念有詞。還有每當我們排著(zhù)隊伍走過(guò)幼兒園的樓梯時(shí)，他總會(huì )彎著(zhù)腰認讀臺階上的數字。發(fā)現了自己感興趣的事物，讓原本寡言的孩子愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)，這是好事，我們就滿(mǎn)足孩子的這一需求，多給他一些這樣的表達機會(huì )。時(shí)間一長(cháng)他的口語(yǔ)表達能力就從幾個(gè)字發(fā)展到了一個(gè)短句。我想，這時(shí)的孩子在這方面已經(jīng)有了一定的突破。

　　經(jīng)過(guò)一年多的幼兒園集體生活，現在的一維每天早上他能大聲地跟老師問(wèn)好，能參與到各項集體活動(dòng)中，而且能背一些簡(jiǎn)單的兒歌、古詩(shī)。雖然比起其他的孩子還有一定的差距，但已邁出了可喜的一步，這有待我更多的關(guān)注。伴隨一維一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有苦有甜，但更多的是驚喜。相信，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，孩子在三年的幼兒園生活中一定會(huì )健康、快樂(lè )地成長(cháng)!

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