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考研心理學(xué)幼兒的認知發(fā)展知識點(diǎn)
20XX考研心理學(xué)的備考已經(jīng)啟動(dòng)，各位20XX考生處在哪個(gè)備考環(huán)節呢?是剛剛起步，覺(jué)得異常艱難，還是已經(jīng)叩響備考大門(mén)，邁出了成功的第一步?無(wú)論如何，在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)的春節，打牢基礎、夯實(shí)基本功是當務(wù)之急。下面都教授就帶各位考生來(lái)學(xué)習一下幼兒的認知發(fā)展這一重要知識點(diǎn)。
認知的發(fā)展 | 記憶的發(fā)展 | 1.記憶容量增加： A.研究發(fā)現，短時(shí)記憶廣度在3歲時(shí)為3.91個(gè)，4歲時(shí)5.14個(gè)，5歲時(shí)5.69個(gè)，6歲時(shí)6.10個(gè)，7歲時(shí)6.09個(gè)。 B.帕斯柯?tīng)栒J為，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，兒童的工作記憶中持有信息的能力也在增長(cháng)，這種能力叫做M空間（記憶空間）；他發(fā)現3歲兒童只能在一個(gè)時(shí)間內處理1個(gè)信息單位，5歲兒童能處理7個(gè)信息單位。 2.無(wú)意識記憶和有意識記憶的發(fā)展： A.幼兒時(shí)期，無(wú)意識記憶占優(yōu)勢。 B.幼兒晚期有意識記憶和追憶才逐步發(fā)展起來(lái)（有意識記憶的出現標志著(zhù)兒童記憶發(fā)展的質(zhì)變）。 3.形象記憶與語(yǔ)詞記憶的發(fā)展：形象記憶仍占主導地位，語(yǔ)詞記憶也在發(fā)展。 4.記憶策略和元記憶的形成： A.5歲之前沒(méi)有記憶策略，5-7歲處于過(guò)渡期，10歲后記憶策略逐步穩定發(fā)展。 B.開(kāi)始對元記憶又初步認識（弗拉韋爾、元記憶包括記憶主體、記憶任務(wù)和有關(guān)記憶策略等方面的認識）。 |
思維的發(fā)展 | 1.幼兒思維的特點(diǎn)： A.具體形象是主要特點(diǎn)，且引發(fā)經(jīng)驗性、表面性和擬人性。 B.抽象邏輯性開(kāi)始萌芽。 C.語(yǔ)言在幼兒思維發(fā)展中的作用日益增強。 2.皮亞杰關(guān)于幼兒思維的研究： A.三山實(shí)驗 B.守恒實(shí)驗，5-6歲轉折期，8歲獲得守恒概念 C.類(lèi)包含實(shí)驗 3.隨處概念的掌握：包括最初的詞、概念、實(shí)物、數（2-3歲和5-6歲是數概念形成發(fā)展的關(guān)鍵年齡）和類(lèi)概念（維果茨基，幼兒出現鏈概念；皮亞杰，主題概念、鏈概念、充分必要特征基礎上的概念三個(gè)階段）。 4.抽象思維的初步發(fā)展。 | |
心理理論 | 1.含義：對自己或他人的心理狀態(tài)和心理經(jīng)驗的認識；一般認為，對心理狀態(tài)的成熟認識是建立在信念-愿望系統之上，4歲左右開(kāi)始形成，其標志是成功完成錯誤信念任務(wù)；6歲以后兒童才能正確理解二級錯誤信念任務(wù)，即認識到一個(gè)人關(guān)于另一個(gè)人信念的信念。 2.經(jīng)典研究范式：錯誤信念任務(wù)。錯誤信念是衡量是否具有心理理論的重要指標。具體測試任務(wù)有意外轉移任務(wù)和表征變化任務(wù)兩種。 3.影響因素：早期的社會(huì )交往；假裝游戲；語(yǔ)言的發(fā)展；心理狀態(tài)問(wèn)題的探討。 4.理論解釋?zhuān)?/p> A.理論論 B.模塊論 C.匹配輪 D.擬化論 |
俗話(huà)說(shuō)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子，在這個(gè)黃金備考期里，希望各位考生都能掌握更加高效、科學(xué)的備考方法，將知識運用的游刃有余。預祝各位考生金榜題名，取得理想佳績(jì)!
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