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對聯(lián)趣談?wù)Z(yǔ)文活動(dòng)課教案
對聯(lián)趣談
�。ㄕZ(yǔ)文活動(dòng)課教案）
活動(dòng)目的：
1．讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花異草，語(yǔ)文活動(dòng)教案——對聯(lián)趣談。
2．豐富、拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識，了解對聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對簡(jiǎn)單的對聯(lián)。
3．激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養學(xué)生獨立閱讀、說(shuō)話(huà)和思維的能力。
活動(dòng)準備：
向學(xué)生推薦一些談對聯(lián)的書(shū)籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收集精彩的對聯(lián)，準備課內交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一．教師談話(huà)引入
泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物；滔滔歷史長(cháng)河，流淌著(zhù)多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著(zhù)千姿百態(tài)、美不勝收的人類(lèi)文化大觀(guān)園。對聯(lián)就是其中的一種。
古人學(xué)語(yǔ)文，很重要的內容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來(lái)，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來(lái)展現自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。
二．說(shuō)對聯(lián)故事
魯迅先生小時(shí)侯在三味書(shū)屋從壽鏡吾先生讀書(shū)時(shí)，就有對聯(lián)課。一次老師出題“獨角獸”，同學(xué)中有的對“二頭蛇”，有的對“九頭鳥(niǎo)”，老師都不滿(mǎn)意。魯迅對“比目魚(yú)”，老師點(diǎn)頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎。
我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時(shí)，他也是一位對聯(lián)圣手，在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話(huà)。
有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見(jiàn)桌子上放著(zhù)兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：
兩碟豆;
紀曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)：
一甌油。
�。阌X(jué)得紀曉嵐對得如何？）
乾隆見(jiàn)難不倒紀曉嵐，便改口道：
“我說(shuō)的是——兩蝶斗”。
�。ㄈ绻闶羌o曉嵐，你會(huì )如何對下聯(lián)呢？我們來(lái)看看紀曉嵐的下聯(lián)，你覺(jué)得怎樣？）
紀曉嵐隨即說(shuō):“我說(shuō)的是—一鷗游”。
乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見(jiàn)紀曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：
林間兩蝶斗；
這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢？
紀曉嵐道：
水上一鷗游。
乾隆開(kāi)心大笑。就這樣，他們在游玩過(guò)程以對對聯(lián)為樂(lè )，充滿(mǎn)了情趣。
1．討論對聯(lián)的特點(diǎn)。
從魯迅先生和紀曉嵐大師對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現對聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。
2．教師小結：
教師歸納對聯(lián)的三個(gè)基本特點(diǎn)，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《語(yǔ)文活動(dòng)教案——對聯(lián)趣談》。
A．字數要對，就是要求兩個(gè)句子的字數相等，配好成對。
B．對仗工整，就是名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞。
C．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚頓挫之美。
三．學(xué)生交流對聯(lián)故事
1．同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請說(shuō)給邊上的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2．指名說(shuō)。
四．練習寫(xiě)對聯(lián)
欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)對聯(lián)？那就讓我們一起來(lái)試試。
1．老師這兒有幾副上聯(lián)，請大家對對下聯(lián)。
蠶吐絲——蜂釀蜜辭舊歲——迎新年識時(shí)機——顧大局
畫(huà)餅充饑——望梅止渴行千里路——讀萬(wàn)卷書(shū)
福如東海闊——壽比南山高處處春光好——家家氣象新
家中世界小——網(wǎng)上天地寬冬去山清水秀——春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香
2．個(gè)人或小組出對，同學(xué)應對。
3．我這里還有不完整的幾副對聯(lián)，請大家幫忙對一對。
�。�1）填寫(xiě)缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫(huà)亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。
�。�2）猜數字聯(lián)：
快過(guò)年了，家家戶(hù)戶(hù)都忙著(zhù)貼對聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋的老秀才為自己寫(xiě)了
橫批：南北——沒(méi)有東西
上聯(lián)：二三四五——缺一（衣）
下聯(lián)：六七八九——少十（食）
你知道這副對聯(lián)含著(zhù)的意思嗎？
�。�3）東晉書(shū)法家王羲之書(shū)法蓋世，為世人所景仰，他寫(xiě)的對聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶(hù)戶(hù)門(mén)前都掛上了春聯(lián)，惟獨自己家門(mén)前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法。
王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫(xiě)了一副，寫(xiě)完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門(mén)前：
福無(wú)雙至
禍不單行
夜間果然又有人前去偷揭�？稍谠鹿庀乱豢�，見(jiàn)這副對聯(lián)寫(xiě)得太不吉利，盡管王羲之是書(shū)法家，可也不能將這副充滿(mǎn)兇險預言的對聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。
初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門(mén)將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少?lài)^(guān)人，大家一看，對聯(lián)變成：
福無(wú)雙至今朝至
禍不單行（昨夜行）
眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱(chēng)妙。
四，欣賞對聯(lián)
1．對聯(lián)有著(zhù)廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對聯(lián)呢？
2．從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現：對聯(lián)確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達種種復雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點(diǎn)得更加奇麗高雅，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
讓我們再來(lái)欣賞幾副對聯(lián)：
五代后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)我國第一幅對聯(lián)：
新年納余慶，
佳節號長(cháng)春。
玩具廠(chǎng)對聯(lián)：
多虧工匠巧玩具藏智慧
博得小兒歡娛樂(lè )長(cháng)精神
北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣：
大肚能容，容天下難容之事
開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人
�。勖鳎蓊檻棾桑�
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳
家事、國畫(huà)、天下事，事事關(guān)心
杭州岳墳聯(lián)
青山有幸埋忠骨；
白鐵無(wú)辜鑄佞臣。
孤山是杭州西湖的著(zhù)名風(fēng)景區，此間有一石亭，稱(chēng)“西湖天下景”，上面鐫刻著(zhù)一副對聯(lián)，句為：
水水山山處處明明秀秀<BR
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