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小學(xué)數學(xué)月考分析總結
編寫(xiě)教案應該恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，面向大多數學(xué)生，同時(shí)注意培養優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)月考分析總結篇一：
今天是全國高考的最后一天，我們小學(xué)畢業(yè)班也跟著(zhù)湊熱鬧，正巧趕上學(xué)校舉行的第三次月考，孩子們上午緊張、忙碌的考試,一個(gè)個(gè)汗流浹背，都想發(fā)揮出最佳水平。下午老師們顧不上休息忙碌的改卷。這次月考，成績(jì)明顯比上次有所好轉，可喜的是八個(gè)平行班分數差異很小，第一名和最后一名才差3分�？荚嚲褪菫榱藢ふ也罹��？v觀(guān)這次月考試卷，孩子們解決問(wèn)題類(lèi)、計算類(lèi)還是出錯較多�，F在把試卷分析如下。
首先第一題直接寫(xiě)得數，雖然題目要求直接寫(xiě)得數，但是很多題并非那么簡(jiǎn)單，很容易讓孩子迷糊，錯題較多的是以下幾道題1÷8×，1.2÷0.2×5,1÷0.05×0.2三道題，主要原因，多數學(xué)生得數錯的原因是四則混合運算的順序出現錯誤，掉以輕心，不檢查，不計算。一定要告訴學(xué)生，口算一定不要出錯，對于容易迷糊的一定動(dòng)筆算一算，不要以為口算就不能動(dòng)筆。
第二題填空題，錯誤最多的是這樣幾題：1、把4米長(cháng)的彩紙平均分給12個(gè)小朋友做手工，每人分得全長(cháng)的幾分之幾，每個(gè)小朋友分得()米，第二問(wèn)學(xué)生不化成最簡(jiǎn)分數的較多;2、 6噸25千克等于多少?lài)�，學(xué)生多數填寫(xiě)6.25噸，單位換算不細心，綜合運用能力欠缺，可能單位件進(jìn)率記錯了，也可能小數點(diǎn)位置移動(dòng)錯了，3、三角形面積一定，它的`底和高成()比例，圓的周長(cháng)和半徑成()比例。這兩個(gè)填空填的五花八門(mén)，學(xué)生掌握較差，應多加講解。
第四題選擇題，錯的比較多的題是第5題、6題：學(xué)生對于概念理解還不太清。還有部分同學(xué)審題不清。尤其是第五小題，本應選擇錯誤的說(shuō)法，很多同學(xué)誤以為填正確的敘述。6小題學(xué)生弄不清自然數與整數之間的關(guān)系，更不知道“1”是自然數的單位，所以很多人出現錯�？磥�(lái)對于概念應加強所屬領(lǐng)域大小的區分。
五大題計算題對于乘法分配律部分學(xué)生還是掌握不好，總以為(a-b)c=ac-bc,認為乘法分配律就是兩個(gè)數的和的形式，分配完后都把兩個(gè)乘積相加。
六大題動(dòng)手操作，旋轉、平移的內容學(xué)生部分學(xué)生還有個(gè)別掌握較差，不會(huì )計算，不會(huì )操作，不懂畫(huà)圖題的細節要求。
第七大題錯誤較多的是第一題，用比例解答。對于同時(shí)同地身高與影長(cháng)成正比例，學(xué)生都已掌握，但是比例中等號前后兩個(gè)比前后項寫(xiě)的不一致，一個(gè)比寫(xiě)桿高與影長(cháng)的比，第二個(gè)比寫(xiě)影長(cháng)與桿高的比。還有第4、5兩小題有關(guān)圖形的認識習題，部分同學(xué)公式不熟練，環(huán)形面積公式背錯，或公式用對計算出錯，圓錐的體積公式用錯，忘記乘三分之一，更甚者個(gè)別孩子同一大題兩道小題割裂著(zhù)做�？傊⒆又R能力還欠缺較多，應加強審題、知識細節方面的復習。
縱觀(guān)本次試卷，學(xué)生綜合運用能力還有待加強，老師應在段時(shí)間內加強訓練，讓學(xué)生對各塊知識綜合運用自如，為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習夯實(shí)基礎。
小學(xué)數學(xué)月考分析總結篇二：
【考情分析】：今天上午我們班進(jìn)行了本學(xué)期第一次檢測---------第一二單元試卷檢測。這次檢測全面考查學(xué)生對教材中第一二單元基礎知識的掌握情況，《大數的認識》、《線(xiàn)和角》;簡(jiǎn)單基本技能的形成情況，就是分清數級、正確讀寫(xiě)、數的改寫(xiě)、求近似數、估算、編碼;以及基本能力的培養情況�！毒�(xiàn)和角》考查學(xué)生掌握角的定義、大小、分類(lèi)，知道周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小，會(huì )用量角器進(jìn)行角的度量和畫(huà)角，會(huì )利用周角、直角、平角的度數進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
本次檢測效果不是很理想。我們班有13人，90分以上的只有6人，平均分也只有74.3分，還有三個(gè)人不及格。這樣的結果使我不得不深思，問(wèn)題到底出在哪里的?
【試卷情況】：我根據本次考試情況作如下具體的分析：
第一大題口算題15分：考查簡(jiǎn)單的計算，15道題，3人全對、8人只錯一道 ，王萌萌、呂樹(shù)樸2同學(xué)由于基礎太差只做對一半。多數同學(xué)粗心造成丟分。
第二大題填空題35分 ： 本題內容覆蓋面廣，題量很大，注重考查學(xué)生基礎知識的掌握。
1、2、3、4、5小題基本全對。
6小題考查大數的改寫(xiě)部分同學(xué)把834009000改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數時(shí)多數同學(xué)出錯，不會(huì )結合四舍五入法書(shū)進(jìn)行改寫(xiě)。
7小題有一半同學(xué)粗心大意，眼高手低，沒(méi)注意用小于號連接，盲目的寫(xiě)上周角、平角、鈍角、直角、銳角，把順序弄錯。
8、9小題多數掌握較好
10、11小題部分學(xué)生數角的個(gè)數或線(xiàn)段數量時(shí)有漏數現象，頭腦中思維不清晰。
12小題考查數字編碼，多數學(xué)生都能做對。
第三大題考查數的讀寫(xiě)、改寫(xiě)和大小比較
1、2小題部分同學(xué)對大數的`讀寫(xiě)中不能熟練運用數級的概念，造成讀數少寫(xiě)“億”或“萬(wàn)”，多讀或者漏讀“零”，寫(xiě)數時(shí)數位把握不清。
3、4小題多數同學(xué)全對，個(gè)別同學(xué)不能把數的改寫(xiě)和四舍五入法結合造成錯誤。
第四大題選擇題，考查大數的認識、線(xiàn)和角中基本的知識，同學(xué)們掌握較好。
第五題動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、量一量：考查學(xué)生正確使用量角器量角的角度、畫(huà)規定度數的角，少數同學(xué)不能牢牢記住量角器有兩圈刻度，忘記從“0”刻度線(xiàn)開(kāi)始數起。
第六大題，求角的度數。有一半的同學(xué)掌握較好，部分同學(xué)不能熟練地利用直角、平角的度數進(jìn)行簡(jiǎn)單的角的計算。
【存在問(wèn)題】：
(1)：學(xué)生良好的學(xué)習習慣沒(méi)有形成：粗心大意、隨意涂改、做完題不會(huì )認真檢查修改。
(2)：基礎知識掌握不牢和發(fā)散思維能力差。如：第三大題中大數的改寫(xiě)不能與四舍五入法結合，讀數少寫(xiě)“億”或“萬(wàn)”，多讀或者漏讀“零”......這就是典型的對基出知識掌握不牢的表現。解決問(wèn)題的第六大題，學(xué)生失分也特別嚴重。 其實(shí)這一道題是我考試前剛講過(guò)的，只是數字不一樣，題的類(lèi)型卻大致相同，但同學(xué)們不會(huì )變相思維，還有上課注意力不集中。導致大了很多同學(xué)無(wú)從下手。
(3)：由于我剛剛接手這個(gè)班，再加上自己多年沒(méi)有教過(guò)數學(xué)課，有些孩子還不適應我的上課方式，也是導致這次考試不理想的原因之一。
【改進(jìn)措施】：
通過(guò)這次檢測，我在今后教學(xué)工作中有更多的東西需要改進(jìn)和學(xué)習 。
1、今后的教學(xué)中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數學(xué)知識 。
2、加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
3、注重對個(gè)別差生的輔導。
4、及時(shí)與家長(cháng)溝通，共同教育好孩子。
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