班主任培訓個(gè)人工作匯報

班主任培訓個(gè)人工作匯報

　　在本學(xué)期內參加了XX市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓工作，感到非常的高興與自豪，通過(guò)三個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習對自己的收獲很大。在這里要特別感謝進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導和老師為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，通過(guò)學(xué)習使我們每一位老師在教學(xué)和班級管理的理念上都有了一個(gè)新的思想轉變。每個(gè)專(zhuān)題都有鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。通過(guò)三個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，使我對當好班主任，抓好班級管理有了進(jìn)一步的體會(huì )和認識，具體收獲和體會(huì )有如下幾個(gè)方面：

　　一、班主任懷有一顆愛(ài)心

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵。愛(ài)是一種智慧，是一種藝術(shù)。富有睿智理性的愛(ài)心是一個(gè)班主任必備的品質(zhì)。愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)生心扉的一把金鑰匙，是照亮學(xué)生前途的明燈；富有睿智理性的愛(ài)心，班主任才能走進(jìn)學(xué)生的精神世界，理解學(xué)生、接納學(xué)生、幫助引導學(xué)生走上正確的人生道路；富有睿智理性的愛(ài)心，師生才能互享“愛(ài)”的溫馨，分擔“愛(ài)”的責任；富有睿智理性的愛(ài)心，就會(huì )形成師生互愛(ài)，師生相互切磋、相互砥礪、教學(xué)相長(cháng)、品德共進(jìn)的最佳教育氛圍。以愛(ài)心培養愛(ài)心，以精神關(guān)懷精神，教育必然會(huì )卓有成效。

　　二、細心洞察學(xué)生的心靈

　　有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。因此班主任應有一顆纖細如發(fā)的心-——細心。

　　如班里的李長(cháng)坤同學(xué)，不守紀律、罵人、惡作劇，批評教育的話(huà)他當耳邊風(fēng)，當面一套、背后一套，屢教不改，傷透了腦筋。在一次勞動(dòng)中，我偶然發(fā)現這頑劣的學(xué)生勞動(dòng)起來(lái)竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P了他，還讓他當勞動(dòng)組長(cháng)。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚后抑”的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后再給予批評，他接受就誠懇多了，最后我充滿(mǎn)信心地對他說(shuō)：“你很聰明，只要努力，成績(jì)定會(huì )上升，有信心定能變成好學(xué)生”。給予學(xué)生鼓勵以后，他信心倍增，各方面轉變了許多，紀律明顯好轉。

　　不厭其煩，不厭其細，時(shí)時(shí)抓，細細抓，是班主任工作重要環(huán)節。

　　三、對每個(gè)學(xué)生施以耐心

　　班主任工作煩瑣，棘手，對他們不僅應給予愛(ài)心、施以細心，更應有耐心。班主任教育的主要對象是學(xué)生，這就決定了班主任要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，成為學(xué)生無(wú)所不談的朋友。少訓斥，少發(fā)火，多開(kāi)導、多克制、多表?yè)P。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，不干蠢事不干錯事是不可能的，孩子在犯錯的時(shí)候最需要的不是“懲罰”而是“關(guān)愛(ài)”，要耐心細致做好他們的思想工作，是他們的思想不偏離實(shí)際。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。我作為一個(gè)班主任在其中受益匪淺，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。有一份耕耘，就有一份收獲。在今后的工作實(shí)踐中，我將把學(xué)到的新經(jīng)驗和班務(wù)管理有機結合起來(lái)，并靈活的運用到工作當中。只有不斷挑戰自己、豐富自己、超越自己，才能跟上時(shí)代的步伐，成為適應二十一世紀的學(xué)習型教師，管理型教師，成為一個(gè)受學(xué)生歡迎、讓家長(cháng)放心的專(zhuān)業(yè)型的班主任。

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