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教師培訓工作匯報
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報而發(fā)愁？以下是小編收集整理的教師培訓工作匯報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓工作匯報1
教師培訓工作是教育教學(xué)過(guò)程中一項重要工作，通過(guò)教師培訓來(lái)提高教師的教學(xué)技能，培養教師的專(zhuān)業(yè)素養，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，今天我校能夠成為北師大金色種子聯(lián)盟學(xué)校，我代表學(xué)校全體教職員工向你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面我從學(xué)�，F狀、培訓存在的問(wèn)題、培訓意見(jiàn)和建議三個(gè)方面向各位教授作簡(jiǎn)要的匯報。
一、學(xué)�，F狀
臨夏市第二中學(xué)是于20xx年8月，由原市二中、市四中與南龍中學(xué)三校整合初中教育資源后成立的一所新學(xué)�！，F址為前河沿路284號原回民中學(xué)，占地面積27972平方米，校舍建筑面積20661平方米，有教學(xué)樓二幢，圖書(shū)實(shí)驗樓一幢，學(xué)生公寓樓二幢，學(xué)生食堂1個(gè)，可容納300多名學(xué)生住宿、就餐，是臨夏市唯一一所給學(xué)生提供食宿的學(xué)校；實(shí)驗室8個(gè)，學(xué)生微機室3個(gè)，藝術(shù)教室6個(gè)，電子白板室60個(gè)，有計算機222臺，多功能會(huì )議廳3個(gè)，師生開(kāi)放式閱覽廳1個(gè)。藏書(shū)74845冊，生均26.8冊。
現有60個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2797人，其中男生占50.2%，女生占49.8%，少數民族學(xué)生2181人，占學(xué)生總數的78％，少數民族女生占39.3%。全校教職工259人，其中專(zhuān)任教師252人，高級教師36人、中級教師87人，省州級骨干教師10人；研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷178人，大專(zhuān)學(xué)歷74人，專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率達99.6％。
近年來(lái)，在市委市政府的正確領(lǐng)導和市教育局的支持幫助下，學(xué)校緊緊圍繞全力打造全市一流、全州知名品牌，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校的總體目標，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統攬全局，堅持“學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、教師自信、社會(huì )滿(mǎn)意”的辦學(xué)宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，按照“嚴管理、抓規范、勤評比、強落實(shí)、重激勵、創(chuàng )特色、建和諧”的工作思路，以“團結、勤奮、嚴實(shí)、進(jìn)取”為校訓，逐步形成“團結、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、篤學(xué)”的校風(fēng)，“敬業(yè)、愛(ài)生、嚴謹、創(chuàng )新”的教風(fēng)，“樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)，創(chuàng )新管理機制，優(yōu)化課堂教學(xué)，加大考評力度，規范教育教學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，加快學(xué)�？焖侔l(fā)展，努力構建“書(shū)香校園”、“平安校園”、“和諧校園”。學(xué)校辦學(xué)規模的擴大，將有助于學(xué)校教育教學(xué)水平、硬件設施、師資水平的提高。
二、培訓中存在的困難和問(wèn)題
新學(xué)校，既有很好的發(fā)展機遇，也有許多的挑戰。學(xué)校面對教學(xué)質(zhì)量不高、位居全市最后的實(shí)際現狀，經(jīng)過(guò)認真細致的分析研究，把教師培訓工作，提高教師整體素質(zhì)放在學(xué)校工作的首位。學(xué)校在上級部門(mén)的指導下，加大了對教師的培訓力度，為更好地實(shí)施新課程，體現課改理念，適應課標要求，采取了一系列行之有效的措施，使教師培訓工作得以順利進(jìn)行，并取得了一定的成績(jì)，教師整體素質(zhì)得到一定提升。但我們在看到成績(jì)的同時(shí)也看到了許多不足，遇到了一些困難，受到了某些條件的限制，教師培訓工作并不令人滿(mǎn)意，還存在一些亟待解決的問(wèn)題。
1、教師專(zhuān)業(yè)培訓長(cháng)效機制尚未形成，培訓機制僵化、死板，難以適應當前教師培訓的需要，主要體現在名額限制方面，新的培訓制度要求是采取輪換培訓的方式對中小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓，但在培訓時(shí)受時(shí)間、經(jīng)費、人員等因素的考慮，對參加培訓教師有嚴格的名額限制，不利于整體素質(zhì)的提高。目前培訓還基本上沿用原來(lái)的運作模式，缺乏創(chuàng )新，表現在組織教師參加培訓的措施只能通過(guò)行政命令實(shí)現，根據任務(wù)分配名額、指標，這就形成了培訓需求和培訓要求之間的矛盾。
2、多元化培訓滿(mǎn)足了教師不同的需求，但在多元化培訓過(guò)程中缺乏有力的監督，培訓效果不明顯。近年來(lái)，教師培訓的方式多樣，遠程培訓、國培計劃、合作探究、自學(xué)輔導、要求是采取輪換培訓的方式對中小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓，但在培訓時(shí)受時(shí)間、經(jīng)費、人員等因素的考慮，對參加培訓教師有嚴格的名額限制，不利于整體素質(zhì)的提高。目前培訓還基本上沿用原來(lái)的.運作模式，缺乏創(chuàng )新，表現在組織教師參加培訓的措施只能通過(guò)行政命令實(shí)現，根據任務(wù)分配名額、指標，這就形成了培訓需求和培訓要求之間的矛盾。
2、多元化培訓滿(mǎn)足了教師不同的需求，但在多元化培訓過(guò)程中缺乏有力的監督，培訓效果不明顯。近年來(lái)，教師培訓的方式多樣，遠程培訓、國培計劃、合作探究、自學(xué)輔導、校本培訓、“五課”教研、走出去、請進(jìn)來(lái)等新的方式層出不窮，但由于有些教師思想認識不正確，有的培訓沒(méi)有立足于解決教師的教學(xué)困惑，幫助教師提高教學(xué)技能；有的培訓沒(méi)有充分調動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性；有的忽略了教師的情感，教師的需要，在加上培訓過(guò)程中監督管理的不到位，導致效果不佳，搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)，被動(dòng)學(xué)習，為培訓而培訓的情況還是存在。
3、培訓內容脫離一線(xiàn)教師教育教學(xué)實(shí)際，達不到幫助解決教師實(shí)際問(wèn)題的目的，針對少數民族地區教育教學(xué)的培訓不多，如何提高民族地區教學(xué)質(zhì)量的培訓內容、實(shí)踐經(jīng)驗、優(yōu)秀課例方面涉及的比較少。
4、走出去培訓是最受教師歡迎的方式之一，能夠開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識，但培訓地區的文化底蘊、教育環(huán)境與我們所處的地域差距太大，培訓結束后來(lái)到學(xué)校實(shí)際操作、應用在教學(xué)方面有一定的難度，更起不到以點(diǎn)帶面作用。
5、教學(xué)一線(xiàn)教師的培訓少，管理方面的培訓多，語(yǔ)、數、英科目教師培訓多，音、體、美科目教師的培訓少。導致了教師與管理者及學(xué)科之間不平衡，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。
6、校本培訓方面，學(xué)校重視了青年教師的培訓和培養工作，卻忽視了中老年教師教學(xué)技能的培訓與提高，骨干教師、學(xué)科帶頭人在校本培訓中的引領(lǐng)作用真正沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，以老帶新、幫扶結對的效果不明顯。
7、班主任培訓中，學(xué)校側重于對優(yōu)秀班主任的培訓，對班務(wù)管理不善、經(jīng)驗不足、成效不顯著(zhù)的班主任缺少基本培訓，挫傷了部分班主任的工作積極性，使一個(gè)班級影響了一個(gè)年級，從而影響了學(xué)校整體發(fā)展。
8、學(xué)校目前沒(méi)有心理輔導專(zhuān)業(yè)教師，也未設立心理輔導室，其他教師也沒(méi)有受過(guò)學(xué)生心理輔導方面的培訓，面對單親家庭學(xué)生、留守兒童、獨生子女、殘疾學(xué)生存在的心理自卑、性格孤僻、厭學(xué)叛逆等現象缺少應有引導和幫助，學(xué)生身心健康得不到保障。
三、培訓需求及意見(jiàn)建議
1、培訓應采取多種形式，分層分類(lèi)，針對學(xué)校教師不同工作分學(xué)校管理、教學(xué)教研、班級管理進(jìn)行有計劃、有目的培訓。
2、培訓應結合學(xué)校多方面需求，增加培訓人次，加大培訓力度，提高培訓效益，最終達到全員培訓的目的，特別要突出薄弱學(xué)科、邊緣學(xué)科教師培訓，通過(guò)培訓使他們專(zhuān)業(yè)水平得到提升。
3、專(zhuān)家專(zhuān)題培訓涉及的范圍廣、內容多、層次高、具有前瞻性，對學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展有很好的指導作用，但有些內容不是來(lái)自于一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，不能更好指導教師教學(xué)工作，我們建議專(zhuān)家在培訓教師時(shí)，多從最基層的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結經(jīng)驗、傳授技能、示范引領(lǐng)。
4、教師培訓要注重均衡發(fā)展，既要保證學(xué)科間平衡，還要兼顧管理者與教師間平衡。
5、培訓結束后要做好教師的督促、檢查、評價(jià)等工作，及時(shí)了解教師在教育教學(xué)中的應用情況，總結培訓過(guò)程中存在的問(wèn)題，通過(guò)征求教師培訓意見(jiàn)，不斷調整培訓內容和方案。
6、就目前培訓來(lái)看，規定培訓經(jīng)費投入比例不適應現代教師培訓的要求，限制了培訓工作的正常開(kāi)展，建議提高培訓經(jīng)費投入比例，保障教師培訓健康發(fā)展。
7、學(xué)校校本教研及培訓中如何提高教師積極性，激發(fā)教師興趣，從被動(dòng)走向主動(dòng)，建立長(cháng)效機制方面望專(zhuān)家給予支招。
匯報中不妥之處謹請各位專(zhuān)家、領(lǐng)導批評指正。
教師培訓工作匯報2
今年是新課程實(shí)施的第三年，按照縣教委及縣教育局的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下總結：
一、 領(lǐng)導重視，組織到位。
首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校務(wù)會(huì )都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實(shí)行一把手負責制，由校長(cháng)任組長(cháng)，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長(cháng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(cháng)共7人組成。分項落實(shí)責任，明確具體工作任務(wù)。 第二，學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )，宣傳布置此項工作，對教師實(shí)施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說(shuō)明，使廣大教師明確樹(shù)立了終身學(xué)習意識，進(jìn)一步牢固樹(shù)立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開(kāi)展。
二、 理清思路，扎實(shí)工作，穩步開(kāi)展新課程師資培訓各項活動(dòng)。
1、 首先開(kāi)展以“樹(shù)行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓全過(guò)程。
通過(guò)開(kāi)展此項活動(dòng)，教師們認真自覺(jué)地學(xué)習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動(dòng)目標，使教師們真正認識到了新的時(shí)期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹(shù)形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒�(dòng)中涌現出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，付文峰老師被推薦到貴陽(yáng)參加全省舉行的數學(xué)課新課改優(yōu)質(zhì)課比賽，朱榮老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，曾天義老師被評為縣級優(yōu)秀教育工作者，浦仕光老師被評為地級優(yōu)秀教師。
2、 認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅實(shí)的理論基礎
首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習計劃，然后，每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習計劃，人人備有學(xué)習筆記，有的教師的學(xué)習非常認真細致，學(xué)習筆記多達每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習測試中，一部分教師取得很好的成績(jì)。
3、 刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，大多數教師的文化專(zhuān)業(yè)知識水平有大幅度提高。過(guò)此項培訓工作，廣大教師有了終身學(xué)習意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到目前為止，我校已有近80%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習，通過(guò)這些學(xué)習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高。
4、 扎實(shí)開(kāi)展“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)， 人人樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使校本教研活動(dòng)得以深入開(kāi)展。
�、� 進(jìn)一步認真組織開(kāi)展了學(xué)習新的課程標準的活動(dòng)，全體教師都能認真學(xué)習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。
�、� 以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的`起色。
在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實(shí)地開(kāi)展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習方式的轉軌工作，根據學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現。其中語(yǔ)文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好。
�、� 結合“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。
5、注重問(wèn)題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開(kāi)展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實(shí)際情況，每周設立一個(gè)“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過(guò)程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，深入剖析，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，并積極探求解決問(wèn)題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問(wèn)題，學(xué)校還組織了各位教研組長(cháng)分別就新課程實(shí)施過(guò)程中出現的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實(shí)踐能力。
6、加強了現代教育信息技術(shù)的學(xué)習運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。
通過(guò)各級的計算機學(xué)習培訓，我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個(gè)層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師熊和剛和文志勇的計算機操作能力很強，實(shí)際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學(xué)也有新起色，朱榮老師的電教課，運用計算機輔助教學(xué)，收到了很好效果。
三、 搞好培訓評價(jià)總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實(shí)效性。
在培訓考核制度的督促下，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進(jìn)行了表彰，對不履行職責的教師進(jìn)行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進(jìn)下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績(jì)，但同時(shí)，也還存在有一定的問(wèn)題。 我們一定認真總結經(jīng)驗，反思問(wèn)題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開(kāi)展。
黑石頭第二中學(xué)
20xx年10月28日
教師培訓工作匯報3
今年是新課程實(shí)施的第三年，按照縣教委及縣進(jìn)修學(xué)校的工作要求，我校以加強教師職業(yè)道德建設為核心、以提高教師實(shí)施新課程的實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著(zhù)力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極組織并認真開(kāi)展了新課程師資培訓工作，取得了一定的成績(jì)�，F就這一階段的工作，做如下匯報：
一、 領(lǐng)導重視，組織到位。
首先，在每學(xué)期初，學(xué)校校委會(huì )都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，認真研究布署此項工作，修定完善學(xué)習培訓考核制度。成立領(lǐng)導組織。實(shí)行一把手負責制，由校長(cháng)任組長(cháng)，承擔第一責任人，由業(yè)務(wù)領(lǐng)導主抓此項工作，任小組副組長(cháng)，其他成員由學(xué)校業(yè)務(wù)主任、政教主任及各教研組長(cháng)共7人組成。分項落實(shí)責任，明確具體工作任務(wù)。
第二，學(xué)校召開(kāi)了全體教師會(huì )，宣傳布置此項工作，對教師實(shí)施新課程的培訓目標、任務(wù)、原則、內容等均做了詳細的宣傳及說(shuō)明，使廣大教師明確樹(shù)立了終身學(xué)習意識，進(jìn)一步牢固樹(shù)立起新課程理念，并決心用新意識、新理念指導自己的教育教學(xué)工作，使全校上下達成一致，形成共識，確保此項工作能得以順利開(kāi)展。
二、 理清思路，扎實(shí)工作，穩步開(kāi)展新課程師資培訓各項活動(dòng)。
1、 首先開(kāi)展以“樹(shù)行風(fēng)、促發(fā)展、塑形象、做主人”為主題的師德教育活動(dòng)，寓師德教育于新課程師資培訓全過(guò)程。
通過(guò)開(kāi)展此項活動(dòng)，教師們認真自覺(jué)地學(xué)習“教師行為規范”，并重新審視自己的師德水平，自發(fā)制定了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的行動(dòng)目標，使教師們真正認識到了新的時(shí)期賦予教師的新的使命，決心內塑師德、外樹(shù)形象、刻苦鉆研、力求發(fā)展�；顒�(dòng)中涌現出了一些先進(jìn)人物和事跡，其中，尹曉麗老師被評為市級優(yōu)秀班主任，趙巍老師被評為縣級優(yōu)秀班主任，馬艷波老師被評為市級德育工作先進(jìn)個(gè)人。
2、 認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論和新課改理論，為實(shí)施新課程奠定堅實(shí)的理論基礎
首先，由業(yè)務(wù)主任制定了學(xué)校教師教學(xué)理論學(xué)習計劃，然后，每位教師均制定出個(gè)人的教育、教學(xué)理論學(xué)習計劃，人人備有學(xué)習筆記，有的教師的學(xué)習非常認真細致，學(xué)習筆記多達每學(xué)期25次，最少的也有17次左右。在學(xué)校組織理論學(xué)習測試中，一部分教師取得很好的成績(jì)。
3、 刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，大多數教師的文化專(zhuān)業(yè)知識水平有大幅度提高。
通過(guò)此項培訓工作，廣大教師有了終身學(xué)習意識，有了新的教育教學(xué)理念，人人參加不同層次的文化進(jìn)修及提高學(xué)歷層次進(jìn)修，到20xx年末，我校已有近60%的教師獲得本科學(xué)歷。除此之外，教師們也大多能深入鉆研本學(xué)科文化知識及相關(guān)科知識的學(xué)習，通過(guò)這些學(xué)習，使大多數教師的文化知識水平有很大提高，其中化學(xué)教師陳穎麗、初三數學(xué)教師馬艷波在縣教委組織的教師業(yè)務(wù)測試中，分別取得全縣排名第二、第三的好成績(jì)。
4、 扎實(shí)開(kāi)展“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)， 人人樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，研究新的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，使校本教研活動(dòng)得以深入開(kāi)展。
�、� 進(jìn)一步認真組織開(kāi)展了學(xué)習新的課程標準的活動(dòng)，全體教師都能認真學(xué)習新課標、研讀新課標。使大多科教師能準確把握學(xué)科改革的突破點(diǎn)，正確理解教學(xué)實(shí)施建議，改變教學(xué)策略，更新教學(xué)技能。其中物理學(xué)科的課改新理念在實(shí)施教學(xué)中有很好的具體體現，在縣級教學(xué)檢查中，韓春英老師的物理綜合實(shí)驗課由于真正充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用而得到學(xué)科教研員的高度評價(jià)，邸建雙老師的初一語(yǔ)文課在全縣的新課程教學(xué)展示活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jì)，受到高度贊譽(yù)。
�、� 以學(xué)科備課組為龍頭的教研組工作有新的起色。
在教研組活動(dòng)中，各組抓住了學(xué)科備課組的龍頭作用，深入扎實(shí)地開(kāi)展新的教學(xué)方式和新的學(xué)習方式的轉軌工作，根據學(xué)科特點(diǎn)的新的教學(xué)模式以及新思路、新方法均有出現。其中語(yǔ)文學(xué)科的“四步教學(xué)”研究，收效良好，韓春梅老師的語(yǔ)文課曾代表進(jìn)修學(xué)校參加了縣級送教下鄉活動(dòng)，為全縣語(yǔ)文學(xué)科的新課改做引領(lǐng)示范，并受到歡迎和好評。
�、� 結合“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題活動(dòng)開(kāi)展了學(xué)科教學(xué)競賽，并收到較好效果。
九月下旬至十月上旬，我校成功開(kāi)展了“把新的教學(xué)理念轉化為教學(xué)行為”專(zhuān)題教學(xué)競賽，根據學(xué)校定的競賽方案，有25名符合條件的教師參賽，教師們按照競賽要求分別進(jìn)行課前說(shuō)課、新法上課、課后反思等環(huán)節，并完成了相關(guān)的系列材料，即一份教材分析材料，一份教學(xué)設計材料，一份教學(xué)反思和一份課堂教學(xué)實(shí)錄等�，F這些材料已分別裝訂成冊。通過(guò)這些系列材料，使教師們的業(yè)務(wù)水平得以提高。這25節參賽課中，有相當一部分課理念新，方法新，教師基本功扎實(shí)，教學(xué)效果好。其中韓春梅老師的“親愛(ài)的爸爸媽媽”一課以非常恰當的'教學(xué)方法，教師獨特的教學(xué)方式，教師恰好的角色轉變，教師扎實(shí)的基本功以及良好的教學(xué)效果，脫穎而出，受到全體聽(tīng)課領(lǐng)導和教師的一致好評，并以突出的競賽成績(jì)榮獲教學(xué)競賽全校第一的好名次，為全體教師做出了良好的課改示范，本人也因此而被選送并獲得縣級骨干教師稱(chēng)號。馬艷波、孫華麗、邸建雙、王淑濤、韓雪冰等五位教師也在此次活動(dòng)中表現較為突出，被評為學(xué)校青年骨干教師。其中馬艷波、孫華麗兩位教師被選送參加縣級學(xué)科教學(xué)能手評選，并同時(shí)獲得數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手稱(chēng)號。
5、注重問(wèn)題研討，使新課程師資培訓工作得以深入開(kāi)展。
在新課程師資培訓工作中，我們還根據本校的實(shí)際情況，每周設立一個(gè)“新課程研討日”，定為周二進(jìn)行。在研討過(guò)程中，教研組、備課組就教師每周向組里提出的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研討，深入剖析，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，使全體教師教都能夠正確對待在新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，并積極探求解決問(wèn)題的新方法，新途徑。為了更好的解決這些問(wèn)題，學(xué)校還組織了各位教研組長(cháng)分別就新課程實(shí)施過(guò)程中出現的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行了課堂解析及做課研究，從而引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高新課程實(shí)踐能力。
6、加強了現代教育信息技術(shù)的學(xué)習運用，使教師們的信息技術(shù)水平得到真正提高。
通過(guò)各級的計算機學(xué)習培訓，我校教師計算機技術(shù)水平提高了一個(gè)層次，全體教師均具備初級水平，其中90%的教師已達到中級水平，微機教師王淑濤和許東生的計算機操作能力很強，實(shí)際操作能力已達到高級水平。計算機輔助教學(xué)也有新起色，邸建雙老師的電教課，運用計算機輔助教學(xué)，收到了很好效果。
三、 搞好培訓評價(jià)總結，使新課程師資培訓工作規范化，以促實(shí)效性。
在培訓考核制度的督促下，學(xué)校培訓領(lǐng)導小組對教師參加師資培訓情況做了認真詳細的階段性總結及考評，對在校本培訓中做出突出貢獻的教師進(jìn)行了表彰，對不履行職責的教師進(jìn)行批評，并把教師參加培訓的考核結果納入學(xué)校對教師的全面考核之中，使培訓管理較為規范，以促進(jìn)下步工作。
總之，我校的新課程師資培訓工作取得了一些成績(jì)，但同時(shí)，也還存在有一定的問(wèn)題。 我們一定認真總結經(jīng)驗，反思問(wèn)題，明確調整思路，制定整改措施，確保今后工作的更好開(kāi)展。
教師培訓工作匯報4
根據我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和年初教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作計劃安排，在教師進(jìn)修學(xué)校的幫助和指導，在學(xué)校高度重視下，20xx年度教師培訓工作圓滿(mǎn)完成，全體教師收獲頗多。在理論學(xué)習的同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)踐，結合本校實(shí)際開(kāi)展行之有效的課改行動(dòng)。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率逐步提升。
一、高度重視，將師訓工作作為我校文化教學(xué)系列中的重要工作內容。
我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二、建立健全教師培訓管理制度
為有效做好師訓工作，全體教師均能及時(shí)有效參加培訓，學(xué)校建立教師培訓管理的制度。分管領(lǐng)導總負責，教務(wù)科和教研組分別管理的形式。培訓由教務(wù)科根據我校教師實(shí)際情況，安排我校教師積極參加。教務(wù)科和學(xué)生科負責全體教師師德培訓和多媒體技術(shù)等相關(guān)技能培訓。短時(shí)培訓由各教研組根據實(shí)際情況，安排相關(guān)教師參加，并做好外出培訓記錄。為做好校本培訓工作，學(xué)校要求以教研組為單位組織校級培訓活動(dòng)，僅僅圍繞主題式教研活動(dòng)開(kāi)展學(xué)科培訓。
三、參訓教師積極認真，效果明顯。
20xx年度上學(xué)期我校全體教師參訓師德培訓，在培訓之后積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，結合自身教學(xué)實(shí)際，探索教學(xué)新方式，推動(dòng)課堂教學(xué)的轉型。
四、認真做好校本培訓，推動(dòng)校本教研。
1、加強班主任培訓：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開(kāi)，建設一支過(guò)硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，因此我校高度重視班主任培訓工作，開(kāi)展了班主任工作交流，有經(jīng)驗的老班主任帶新班主任，提高了部分班主任的'管理水平。
2、組織實(shí)施教師師德全員培訓。通過(guò)培訓，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規的教育行為。
3、加強新課程理念的學(xué)習和新課程標準學(xué)習。組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗；認真開(kāi)展新課標學(xué)習和交流，使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應新課程標準得要求。
4、開(kāi)展主題式學(xué)科教研與培訓。各教研組積極組織和開(kāi)展學(xué)科內的教研與培訓。明確主題，設計導研稿，讓每位教師積極有效參與培訓活動(dòng)，取得實(shí)際效果。
5、開(kāi)展常態(tài)課展示與優(yōu)質(zhì)課評比交流活動(dòng)。培訓和教研相結合，在理論學(xué)習的同時(shí)，積極開(kāi)展實(shí)踐培訓，讓每位教師積極轉變教學(xué)理念，付諸實(shí)際行動(dòng)，讓改革真正行動(dòng)起來(lái)，讓積極的思維不斷碰撞，讓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展真正反生。
一年來(lái)，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合，通過(guò)培訓，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉變，提高了課堂教學(xué)效率。
榮昌縣雙河鎮治安中心小學(xué)
20xx年11月18日
教師培訓工作匯報5
20xx年9月至今，我校共進(jìn)了7名特崗教師，招聘2名臨時(shí)代工教師，是近十年來(lái)新教師進(jìn)得最多的，所以學(xué)校領(lǐng)導高度重視新教師的培養工作，把9位新教師的培養工作作為教師培訓的一個(gè)重要方面，努力通過(guò)培訓把他們培養成勤奮敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的合格教師乃至優(yōu)秀教師，盡力縮短他們的成長(cháng)期�，F將20xx年下半年新教師校本培訓工作總結如下：
一、實(shí)施師徒結對工程
為了使七位新教師盡快適應教師工作崗位，學(xué)校為9位新教師分別找了一位責任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師作為他們的師傅，通過(guò)簽訂師徒結對協(xié)議，明確師傅和徒弟的職責，為新教師的成長(cháng)搭建了一個(gè)平臺。會(huì )上，新教師代表和師傅代表分別發(fā)言，任校長(cháng)對新教師和師傅分別提出了要求。
二、檢查常規工作，召開(kāi)新教師會(huì )議
10月底，我校進(jìn)行了期中考試，在期中考試期間，學(xué)校對全校教師的.備課本，進(jìn)行了全面的檢查，并專(zhuān)門(mén)對七位新教師的聽(tīng)課筆記和作業(yè)本作了檢查，檢查發(fā)現，聽(tīng)課多的有十來(lái)節，接近學(xué)校提出的要求，但也有部分新教師聽(tīng)課較少。作業(yè)批改和備課的認真程度上差異也很大。針對這個(gè)情況，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了新教師會(huì )議，會(huì )上9位新教師分別談了兩個(gè)月來(lái)工作中的得失，杜校長(cháng)希望新教師盡快轉變角色，適應環(huán)境，在工作中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積累經(jīng)驗不斷進(jìn)步。杜校長(cháng)結合自身工作第一年的經(jīng)驗，談了自身成長(cháng)的體會(huì )，并特別強調新教師要注重基本功，把教學(xué)五認真落到實(shí)處，要在調控課堂上下功夫，要多聽(tīng)課，盡快成長(cháng)起來(lái)。
三、開(kāi)展課堂教學(xué)比武
為了適應新課程改革，調動(dòng)青年教師教學(xué)的積極性，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的迅速成長(cháng)，提高其教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織開(kāi)展了新教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，為新教師提供了一個(gè)展示教學(xué)風(fēng)采的平臺。
四、開(kāi)好期末總結會(huì )
學(xué)校召開(kāi)了學(xué)期新教師培訓總結會(huì )，在肯定成績(jì)的同時(shí)，也客觀(guān)的指出了新教師發(fā)展的不平衡，杜校長(cháng)希望新教師要增強質(zhì)量意識和奉獻意識，利用寒假，既要總結反思，同時(shí)做好三年成長(cháng)規劃。利用寒假，多學(xué)習，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。
五、本學(xué)期的成績(jì)
本學(xué)期召開(kāi)了新教師會(huì )議，校級導全部到會(huì )并講話(huà)；7位新教師上交了三年成長(cháng)規劃；開(kāi)學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導分別聽(tīng)了7位新教師的課，并分別作了交流；加強了備課本、作業(yè)本、聽(tīng)課筆記的檢查，期中考試期間除了檢查備課本，對新教師還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了聽(tīng)課本檢查；期末復習階段，文化課老師又開(kāi)了一堂展示課，讓我們看到了新教師的進(jìn)步。2013年進(jìn)的張艷老師在期末教學(xué)質(zhì)量監測考試中，所教的二年級一班數學(xué)均分躍上郎岱鎮三片區4個(gè)班的第一名 ，剛進(jìn)入教學(xué)崗位的袁子念老師任的一年級一班的數學(xué)均分居郎岱鎮三片區班級第二名，僅次于我校教學(xué)經(jīng)驗豐富的孫艷萍老師。
通過(guò)一學(xué)年的培訓工作，新教師取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jì)，取得了超過(guò)校平均的好成績(jì)。同時(shí)我們也清醒地認識到，盡管他們都取得了很大的進(jìn)步和較大的成績(jì)，但是需要他們學(xué)習的東西還很多，成長(cháng)的空間還很大，我們將一如既往地做好新教師的培養工作。
郎岱鎮歸宗中心小學(xué)
20xx年1月
教師培訓工作匯報6
區教育局組織我們部分初中語(yǔ)文教師到師范大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓學(xué)習�，F將相關(guān)情況匯報如下：
一、學(xué)習情況：
在這一周的學(xué)習中，我們聽(tīng)取了來(lái)自師范大學(xué)的部分優(yōu)秀教授的講座，聽(tīng)取了幾位上海名師的報告，聽(tīng)取了盧灣區中山學(xué)校的兩位教師的講課。
師大中文系教授、語(yǔ)文教育研究中心主任為我們作了題為《語(yǔ)文課堂教學(xué)設計》的報告。鄭老師針對語(yǔ)文課堂設計的方方面面給我們做了講解，特別對于教學(xué)目標的設計做了詳細的講解。鄭老師認為，設計教學(xué)目標，首先要分析教學(xué)需要“在這種條件下需要教學(xué)嗎?如果不需要教學(xué)，那么應運用什么樣的彌補策略?如果有必要開(kāi)展教學(xué)，那么應該教些什么?誰(shuí)是教學(xué)的預期對象?教學(xué)應達成什么目標，即最終應讓學(xué)習者表現出什么樣的業(yè)績(jì)行為? ”其次，設計教學(xué)目標要遵循以下原則：
1、目標是正確的，符合該學(xué)科的教學(xué)內容，符合該年段的教學(xué)內容。
2、目標是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達成的，具體的才是可檢測的。
3、目標是彈性的，學(xué)生是不一樣的，每個(gè)階段的任務(wù)是不一樣的，教學(xué)的契機是不一樣的。
4、目標應該是集中的，課堂學(xué)習的時(shí)間是有限的，學(xué)習的本質(zhì)是一個(gè)建構的過(guò)程。
5、目標應該是連續的，某項具體目標的分解和逐步達成，數項具體目標的關(guān)聯(lián)和融合，教學(xué)內容逐步擴展、深化、提高，教學(xué)內容根據學(xué)生學(xué)習情況及時(shí)調整，結果必須互相關(guān)聯(lián)，反映同樣的價(jià)值傾向，在每一個(gè)教學(xué)部分，這些目標應該盡可能按照這樣的順序制定，即每一目標應建立在它前面目標的基礎上，并成為后面目標的基礎。其目的是讓這些目標構建出一個(gè)能力梯度。
師范大學(xué)教授、教育部語(yǔ)文課標研制工作組核心成員為我們作了題為《中國古代詩(shī)詞教學(xué)新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩(shī)詞對于我們每個(gè)人人文素養的提高作用做了闡釋?zhuān)褐袊旁?shī)詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養，使人受到美的熏陶，有助于創(chuàng )新思維能力的提高，對詩(shī)詞的個(gè)性解讀可以發(fā)展人的個(gè)性；其次詳細解讀了中國古代詩(shī)詞教學(xué)中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊，獨感與共感，主旋律與多旋律；最后方教授重點(diǎn)就一些經(jīng)典詩(shī)詞做了獨特的主題解讀。方教授對于古典詩(shī)詞的最新解讀，讓我大開(kāi)眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學(xué)的古詩(shī)詞。對我們是一種文學(xué)素養的提升。
師范大學(xué)教授教育部語(yǔ)文課標研制工作組組長(cháng)為我們作了題為《關(guān)于語(yǔ)文課程改革主要內容的思考》的報告。巢教授倡導讀書(shū)，把讀書(shū)看作是語(yǔ)文教學(xué)的第一要務(wù)，強調語(yǔ)文課程的功能特征“工具”與“人文”價(jià)值并重。他認為，語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學(xué)生一些文學(xué)修養的熏陶，傳承優(yōu)良傳統。巢教授強調語(yǔ)文的積累：重點(diǎn)課文熟讀、背誦，并想辦法讓學(xué)生愿意背、主動(dòng)背；小學(xué)階段背誦篇目溫習、“復背”；三年內至少讀好一部長(cháng)篇名著(zhù)，做到精讀；更得注重日常的積累充分利用好積累本，摘抄本。
巢教授對于我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了很好的建議：
1、努力涉及學(xué)生感興趣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)：在學(xué)生對原有的學(xué)習內容、方法等產(chǎn)生審美疲勞之前，就設法提出新的目標，引進(jìn)新的內容，調整學(xué)習方法。
2、引導學(xué)生適時(shí)梳理學(xué)習的重點(diǎn)內容：邊學(xué)邊溫習，聯(lián)系新的內容，溫故知新，每隔一個(gè)階段進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，溫習、歸類(lèi)存檔，領(lǐng)悟知識、經(jīng)驗和各種新信息之間的聯(lián)系。3、應正確認識和處理學(xué)與教的關(guān)系，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應該應盯住學(xué)生的學(xué)。
上海師大附中副校長(cháng)、
特級教師為我們作了題為《重建當代，寫(xiě)作教學(xué)的價(jià)值體系》的報告。余老師的思想很先進(jìn)，一點(diǎn)都不做作。結合高考滿(mǎn)分作文中出現的問(wèn)題，對我們進(jìn)行了作文教學(xué)的指導。并對我們初中作文教學(xué)提出了他的寶貴建議：引導將閱讀資源、生活資源轉化為我們的寫(xiě)作資源；多寫(xiě)實(shí)的`東西；寫(xiě)議論文要就事論事；引用名言名句作為理論論據造成本末倒置，不能代替自己的觀(guān)點(diǎn)和論據；寫(xiě)議論文要具體的說(shuō)理。
上海市虹口教師進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)、特級教師為我們作了題為《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問(wèn)題：當下語(yǔ)文教學(xué)的基本狀況，語(yǔ)文教學(xué)的本原何在，尊重滿(mǎn)足提升學(xué)生的需求和特征，遵循重視研究文本的意義和特點(diǎn)。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開(kāi)課為例，不斷的進(jìn)行自我剖析，教給我們許多上課的實(shí)用道理。
師范大學(xué)副教授趙志偉為我們作了題為《作文教學(xué)的問(wèn)題與對策》的報告。趙教授為我們分析了現在的作文現狀，剖析了問(wèn)題的根源，并提出了對策：
1、轉變觀(guān)念，詩(shī)無(wú)達詁，片面追求“達詁”，讓學(xué)生對語(yǔ)文無(wú)趣。
2、積累寫(xiě)作材料。
3、寫(xiě)身邊事。
4、對學(xué)生寬容，允許學(xué)生編造，要編的“意料之外，情理之中”。
5、要指導學(xué)生修改。
6、要求要嚴，評分要松，要舍得打出滿(mǎn)分。
7、寫(xiě)好下水文。
上海市語(yǔ)文教研員譚軼斌為我們作了題為《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題與對策》的報告。她指出現在的語(yǔ)文教學(xué)缺乏語(yǔ)文味，并就“為什么會(huì )產(chǎn)生“泛語(yǔ)文”“非語(yǔ)文”現象？”作了分析。譚老師就小說(shuō)、詩(shī)歌、散文的文本特色進(jìn)行了詳細的解讀。
我們到盧灣區中山學(xué)校聽(tīng)了兩節課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來(lái)西亞的雨》。
二、學(xué)習所得及以后的打算：
在學(xué)習當中，我時(shí)刻感受著(zhù)這些教授和名師們的先進(jìn)的思想，感受著(zhù)他們對于現在語(yǔ)文教育的思考。
通過(guò)這次的學(xué)習，我感觸比較深的是：
1、關(guān)于語(yǔ)文味：大家都在提語(yǔ)文課現在缺失了語(yǔ)文味，大家都在強調語(yǔ)文課一定要上出語(yǔ)文味，那么如何上出語(yǔ)文味就是我們最應該思考的。
2、關(guān)于教學(xué)目標的設計---感觸最深，收獲最大：教學(xué)目標的設計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標設計經(jīng)常出現模糊不夠具體這樣的毛病，以后要根據鄭老師講到的內容好好思考好好改進(jìn)。
3、關(guān)于上課：“每天上課，要想想讓學(xué)生收獲什么”，這是我們每個(gè)教師上課前都該思考的問(wèn)題。
4、關(guān)于現在的課改模式：一定要在理論與實(shí)踐相結合的基礎上進(jìn)行課改，不能夠生搬硬套，將學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗與我們自身的實(shí)際相結合。
這次學(xué)習收獲很大，在今后的教育教學(xué)中，我一定要將學(xué)到的先進(jìn)理論與我們的教學(xué)實(shí)際相結合進(jìn)行思考，將思考的成果運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，力爭走好自己的教學(xué)之路。
教師培訓工作匯報7
新一輪教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作相對于過(guò)去來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的課題，市教育局局長(cháng)稱(chēng)它是一件大事、難事和好事。如何把這件大事、難事和好事做實(shí)做好，是我們必須認真思考并加以解決的問(wèn)題。通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習和思考，我認為要開(kāi)展好教師培訓工作必須把握好以下幾點(diǎn)要求。
一、要進(jìn)一步提高認識
有兩句話(huà)大家很清楚：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�？梢�(jiàn)，加強教師隊伍建設的重要性。而加強教師培訓工作的主要目的，就是為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展培養高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的引路人。什么是高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化？就是《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》里提出的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力這十六字。加強教師隊伍建設雖然是一個(gè)系統工程，涉及到很多方面，但不可否認的是搞好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作是一條主要途徑。為此，《劉希平同志在省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓啟動(dòng)會(huì )議上的講話(huà)》中指出：教育質(zhì)量根本在于教師質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)水平根本在于教師水平。哪個(gè)地方在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上肯下力氣、下大力氣，哪個(gè)地方教育發(fā)展的潛力就會(huì )更大，未來(lái)就會(huì )更美好。在提高教育水平上，沒(méi)有捷徑可走，只有一步步地抓教師培訓和教師水平的提高，抓教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們才可能達到目的'�？繐寠Z好生源，那只能是暫時(shí)的，只有全面深入持久有效地抓好教師培訓，才是根本所在。因此，搞好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作對當前來(lái)說(shuō)具有重大的現實(shí)意義，各級教師培訓機構、中小學(xué)校和教師必須充分重視，認真對待，全面落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓制度。
二、要把握好方向
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》在第二章里明確提出：到2020年，基本實(shí)現教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國行列�！妒薪逃聵I(yè)發(fā)展十二五規劃》也明確提出：到2015年，全面實(shí)現從學(xué)前3年到高中段15年教育的高標準、高質(zhì)量普及，基本實(shí)現教育現代化�！妒〗逃F代化縣（市、區）認定標準》中提出優(yōu)先發(fā)展、育人為本、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量、改革創(chuàng )新五項為一級指標，實(shí)際上這也是今后一段時(shí)期國家教育改革發(fā)展的主要工作方針。因此，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作必須朝著(zhù)實(shí)現教育現代化這個(gè)方向努力奮斗。
三、要堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)
必須堅持發(fā)展是硬道理，沒(méi)有發(fā)展，一切無(wú)從談起。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作要想持續發(fā)展，必須注意科學(xué)性�？茖W(xué)性可以解決二個(gè)問(wèn)題，一是確保我們做正確的事；二是確保我們把正確的事做正確。那么，如何堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)呢？
1.必須堅持全面、協(xié)調、可持續發(fā)展
堅持全面發(fā)展，就是要求我們在安排教師培訓工作時(shí)要合理，要向農村，向薄弱領(lǐng)域、薄弱學(xué)科傾斜；結構要全面，既要重視專(zhuān)業(yè)素養的提升，又要重視人文素養的提升，促進(jìn)教師整體素質(zhì)得到全面發(fā)展；在培訓模式上要不斷完善，做到理論學(xué)習與實(shí)踐鍛煉的統一。
堅持協(xié)調發(fā)展，就是要求我們做好內外協(xié)調工作。既要重視內部各部門(mén)、各人員之間的相互協(xié)作關(guān)系，想方設法增強協(xié)同力；又要重視與省教育廳師范處、市教育局、各級教師培訓機構及各中小學(xué)校的關(guān)系，要進(jìn)一步加強協(xié)調，形成上下協(xié)同的工作局面，把工作做好。
堅持可持續發(fā)展，就是要求我們既滿(mǎn)足當前教師培訓工作的需要，又能促進(jìn)今后教師培訓工作的開(kāi)展。因此，我們要立足長(cháng)遠，放眼未來(lái)，處理好長(cháng)遠與眼前的關(guān)系，重視提高教師培訓工作的質(zhì)量。要重點(diǎn)做好培訓內容的確定和授課教師的聘請等工作，切實(shí)提高教師培訓工作的針對性和實(shí)效性。
2.必須堅持統籌兼顧
統籌兼顧實(shí)際上就是學(xué)習型組織的第五項修煉系統思考。系統思考就是要求把所處理的事物看做一個(gè)系統，既要看到其中的組成部分，還要看到這些組成部分之間的相互作用，并從整體出發(fā)把系統中的各種要素加以處理和協(xié)調。因此，我們要把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作作為一個(gè)系統來(lái)思考，要統籌安排教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓的相關(guān)工作，突出針對性、有效性、競爭性和選擇性。這就要求我們要全面落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓制度，即《省中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓若干規定（試行）》和《市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓實(shí)施意見(jiàn)（試行）》。各級各類(lèi)學(xué)校要結合學(xué)校發(fā)展及本校在職教師個(gè)人成長(cháng)計劃、需求，制定學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓規劃和各年度工作計劃。建立、健全教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作管理制度與措施，落實(shí)責任部門(mén)和人員，明確任務(wù)與要求，按計劃實(shí)施好本校的校本培訓，統籌部署各類(lèi)培訓工作；中小學(xué)教師要結合學(xué)校發(fā)展需要和個(gè)人成長(cháng)需求，認真制定個(gè)人5年成長(cháng)規劃和年度學(xué)習進(jìn)修計劃，按時(shí)完成報名、培訓和考核等工作，服從任職學(xué)校的總體安排；各學(xué)科研究小組要根據學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際需要制定學(xué)科教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓五年規劃和各年度計劃，保質(zhì)保量地完成各年度和一周期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓任務(wù)。
四、要總結經(jīng)驗，研究對策
經(jīng)過(guò)半年多的努力，我市的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作取得了可喜的成績(jì)，根據我院暑假7個(gè)96學(xué)時(shí)培訓班學(xué)員的反饋情況來(lái)看，項目的整體滿(mǎn)意度平均為92%，授課教師的滿(mǎn)意度平均為93%，受到了學(xué)員的好評。為了進(jìn)一步推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓工作的開(kāi)展，我們應組織力量到全市各地跟蹤調研，召開(kāi)教師培訓機構、中小學(xué)教師和校長(cháng)座談會(huì )，總結經(jīng)驗，查找問(wèn)題，研究對策。要進(jìn)一步完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓制度，建立長(cháng)效運行機制，確保培訓質(zhì)量。
同時(shí)，在繼續實(shí)施好教研活動(dòng)培訓化模式、任務(wù)加壓模式的基礎上，要進(jìn)一步創(chuàng )新與外地培訓機構的合作辦學(xué)模式和校本課題研究模式，積極探索學(xué)做合一培訓模式，努力提高培訓效果。
教師培訓工作匯報8
多元化培訓機制提高教師綜合素質(zhì)，教師的培養與提高，為了保證教育方針的全面貫徹執行和適應形式發(fā)展地需要，學(xué)校十分重視教師隊伍的建設，采取離職進(jìn)行、在職進(jìn)行、能者為師、以老帶新，以及開(kāi)展觀(guān)摩學(xué)習等多種形式和措施，加強對教師的培養，使教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以迅速提高。
一、得力的措施（學(xué)校培養教師的主要措施）
1、積極參加上一級單位組織的各項省、市教師培訓項目。
2、有計劃地送教師進(jìn)修。
3、鼓勵教師參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習。
4、結合教學(xué)編寫(xiě)教材，有系統的在某個(gè)領(lǐng)域提高自己。
5、集體備課。
6、向教師提供最新的知識信息和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)。
7、總結自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，提倡寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。
8、各科積極參與課題研究，提高教師素質(zhì)。
二、開(kāi)拓校本教研新途徑，培養一支高素質(zhì)教師隊伍開(kāi)拓校本教研新途徑是提高教師綜合素質(zhì)的有效辦法，創(chuàng )設一所好的學(xué)校關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，教師是立校之本，沒(méi)有教師的高素質(zhì)就沒(méi)有教育的高質(zhì)量，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校在研培一體化的學(xué)校構建思想中，從多角度和途徑提高教師素質(zhì)進(jìn)行了有意的.探索和實(shí)踐。
1、充分發(fā)揮教研組、備研組合作優(yōu)勢。一改過(guò)去單一教研組集中教研轉向校本教研與集中教研相結合的教研模式，即教師備課“首席制”，它是以年級學(xué)科組為主，通過(guò)“個(gè)人構思——集體研討——充實(shí)整合——編案教學(xué)——評議反思”的備課制度，主要途徑是：
�。�1）每一位學(xué)科教師承擔本年級教學(xué)內容的一節、一個(gè)單元或一章，被確立為該項內容的首席備課教師，本教師根據自己對教材的理解、思考、設計出自己的教學(xué)方案。
�。�2）在進(jìn)行該單元教授之前，利用周、月的教學(xué)活動(dòng)，由本章“首席教師”將教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)交由集體研究、補充、整合，確立最終教學(xué)方案。
�。�3）學(xué)完每單元后，備研組再次通過(guò)說(shuō)課、議課、評課進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題，通過(guò)討論要提出解決問(wèn)題的方案（有記錄）。通過(guò)對案例系統的研究，使教師對新課程所追求的目標理解的更加透徹、更清晰、也更有效，為教師按照新課程理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造了條件。
2、因材施教，分層培訓，為教師發(fā)展奠定基礎。
�。�1）實(shí)施名師帶動(dòng)工程。學(xué)校成立“教學(xué)督導小組”有組織、有計劃深入到課堂教學(xué)聽(tīng)課、評課，學(xué)校組織特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在全校上示范課、教法講座課、教學(xué)效果分析課等，為學(xué)校教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用。
�。�2）開(kāi)展拜師工程。即學(xué)校將青年教師與學(xué)校老教師、名師結成“一幫一，大手拉小手”的教學(xué)對子。堅持新老結合，以及把同一年級同一學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的老師組合在一起，簽訂師徒協(xié)議，彼此通過(guò)互相聽(tīng)課、互相交流等，讓老教師及時(shí)診斷問(wèn)題，讓青年教師反思問(wèn)題，同時(shí)新老教師相互探討教學(xué)中存在問(wèn)題，為青年教師迅速成長(cháng)打下良好基礎。
�。�3）開(kāi)展青年教師對話(huà)工程“五個(gè)一”行動(dòng)方案。通過(guò)備課、聽(tīng)課、講課、說(shuō)課、匯報課、評課，盡快地使一批年青教師業(yè)務(wù)水平提高，規定青年教師每年提供一份典型教學(xué)案例，寫(xiě)一篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，完成一份教學(xué)設計，每月做一份詳細的課后附記，提供一個(gè)研究問(wèn)題等，同時(shí)學(xué)校建青年教師成長(cháng)檔案，做為青年教師評價(jià)依據，近兩年來(lái)學(xué)校一批青年教師迅速成長(cháng)，學(xué)校目前有特級教師3人，市管撥尖人才4名，20多人在國家、省、市教改課、評優(yōu)課中獲一、二等獎，12位教師榮獲市、校級教學(xué)標兵和教學(xué)能手稱(chēng)號。
3、以校為本的教學(xué)研究，無(wú)論作為一種活動(dòng)還是作為一種機制，它的直接目的都是為了改善學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我校開(kāi)展了多種形式的第二課堂和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以“學(xué)科為單位，以課外小組為載體”開(kāi)展演講競賽、作文大比武，組建生物、地理、英語(yǔ)、科技活動(dòng)小組、音樂(lè )、體育、美術(shù)等13個(gè)課外活動(dòng)小組深入開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：生物、地理教研組開(kāi)展了環(huán)境教育園地，開(kāi)辦了校園氣象站，建立校園植種識牌20余種；化學(xué)組開(kāi)展校園周邊環(huán)境污染調查，寫(xiě)出了有質(zhì)量的調查報告30多篇，我校制作的專(zhuān)題片《開(kāi)展環(huán)境教育，創(chuàng )建綠色學(xué)�！吩凇笆澜缥宕蟪鞘协h(huán)�！睍�(huì )上交流，深受世界與會(huì )代表的好評；體育、音樂(lè )課外活動(dòng)組在參加全國、省、市重大比賽中多次獲獎，豐富的二課堂活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)展提供了舞臺，為提升學(xué)校文化素質(zhì)創(chuàng )造了良好環(huán)境。教師在指導學(xué)生活動(dòng)中掌握了第一手材料，為深入開(kāi)展校本科研奠定了基礎。三、以科研促教研，以教研促教師發(fā)展
《面向21世紀教育振興計劃》提出“加強教育科學(xué)研究要統籌規化，突出重點(diǎn)，促進(jìn)研究成果向實(shí)際應用轉化，這就為教育科研指明了方向，學(xué)校正是基于這一理念，通過(guò)將教育科研、教師培訓作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，學(xué)校首先成立了以校長(cháng)負責的“科研領(lǐng)導組”，實(shí)施一把手工程，學(xué)校參與課題研究積極性高，有近110多名教師都參與到課題研究之中，課題的研究?jì)热荻季o密與教學(xué)工作內容緊緊相連，各課題組、子課題組具體制定本組的實(shí)施課題計劃，嚴格按照實(shí)施內容開(kāi)展課題研究工作，開(kāi)展研討，對課題實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題都要有針對性地上措施，進(jìn)行理念學(xué)習提高，形成新的研究思路，同時(shí)教師們還將在研究過(guò)程中得到的感情收獲都寫(xiě)成了論文，研究成果得到很好推廣，使參加課題研究的教師們的科研能力不斷提高，真正從一個(gè)“教者”向“研究型”、“專(zhuān)家型”教師轉變。四、豐碩成果
三年來(lái)，事實(shí)證明我校開(kāi)展多元化的教師培訓，取得顯著(zhù)的成果，通過(guò)校本部培訓、繼續教育培訓，我校已建成了一支“師德高品位、教學(xué)高質(zhì)量、業(yè)務(wù)高素質(zhì)”的教師隊伍，教師的學(xué)歷全部達標，具有本科學(xué)歷的136人，占教工總數的55.73%，50人左右正在進(jìn)修本科，比99年前增加了77人。研究生8人，高級教師43人，中級教師87人，�！笆寻嘀魅巍�、“雙十佳教師”、“教研教改積極分子”132人，市教學(xué)標兵、管理標兵10人，市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才4人，跨世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，市教育系統學(xué)科帶頭人3人，教學(xué)能手6人，省特級教師4人，省骨干教師2人。幾年來(lái)有3名教師獲國家級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，3名教師獲國家、省市科研成果獎，6名教師獲省級獎勵，市級一等獎57名，發(fā)表論文150多篇，在國家、省、市級學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)、報刊等發(fā)表，獲獎?wù)撐?57篇，學(xué)校教育科研論文出版市級專(zhuān)刊兩集，國家級論文專(zhuān)刊一集。參加培訓主要內容：
1、170多名教師20xx參加河北省心理教育D證合格考試。
2、175名教師20xx年參加河北省師德教育培訓會(huì )。
3、20xx年140人參加《河北省教育廳關(guān)于中小學(xué)綜合教育技術(shù)應用能力培訓與考核有關(guān)問(wèn)題》。
4、20xx年參加市中小學(xué)教師繼續教育教學(xué)工作培訓（20xx年以后參加工作教師，學(xué)歷提高培訓，班主任培訓，教師崗位培訓）。
5、20xx年8月參加承德市各學(xué)科使用教材培訓，各學(xué)科教師參加，約80名教師參加培訓。
6、20xx年參加省“十一五”教育科研培訓會(huì )，共計6人。
7、學(xué)校舉辦各科研課題研究培訓會(huì )共達10余次。
8、校內舉行教師專(zhuān)業(yè)水平測試。
9、參加河北省中小學(xué)教師信息監測系統培訓。
10、校內舉行各種學(xué)科培訓達70多節，學(xué)科研討會(huì )達20多次
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