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溝通在班級管理中的作用
班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔者，管理學(xué)生、教育學(xué)生是班主任的主要職責，科學(xué)研究表明，在教育教學(xué)過(guò)程中約百分之七十的錯誤都是由于教師溝通方式不當引起的。因此，師生之間進(jìn)行良性溝通，是教育學(xué)生的前提和關(guān)鍵。下面是小編收集整理的溝通在班級管理中的作用，希望對您有所幫助!
一、溝通促進(jìn)師生之間相互了解
溝通增強師生之間相互了解。這就需要我們教師運用一切方式與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的相互了解，使班主任工作更有針對性，這是做好班主任工作的前提和基礎。例如，學(xué)生很不喜歡科學(xué)老師，舞蹈老師與學(xué)生之間產(chǎn)生許多矛盾�？茖W(xué)老師說(shuō)，學(xué)生思想混亂，沒(méi)有核心，缺乏凝聚力，不僅學(xué)習困難，習慣也相當不好，而且紀律渙散、自制力差、意志薄弱，水平差。學(xué)生說(shuō)科學(xué)老師刻薄、嚴厲。通過(guò)介紹科任教師的教學(xué)特點(diǎn)，邀請科任教師參加班級文體活動(dòng)等各個(gè)層面的溝通交流。增進(jìn)了學(xué)生對舞蹈老師了解，解除了誤會(huì )，達成了共識，學(xué)生對舞蹈學(xué)習發(fā)生了巨大的變化。再如我班的石微，上課無(wú)精打采，時(shí)常趴在課桌上睡覺(jué)，上課經(jīng)常遲到，批評她不但不聽(tīng)，反而時(shí)常頂撞，并多次用“惡作劇” 取樂(lè )于同學(xué)。在一次與家長(cháng)溝通后，我對她的行為有了深刻的理解，原來(lái)父母正鬧離婚，她不知如何面對這場(chǎng)家庭劇變，所以舉止才會(huì )如此反常，對老師和同學(xué)的批評教育如此反感，沒(méi)有一個(gè)人真正關(guān)心她。我改變了對她的態(tài)度，多次與她談話(huà)交流，并從心理上對他加以正確引導，使她擺脫了家庭生活給他帶來(lái)的陰影，積極投入到學(xué)習生活中。
二、溝通加深師生間的感情
班主任和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是取得有效教育果效的關(guān)鍵，最重要的是要和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。要加強師生的良性溝通，一定要與學(xué)生進(jìn)行內心的交流，了解學(xué)生的所想、所思，讓學(xué)生能真正感受到你的關(guān)懷、體貼和愛(ài)護，這樣，無(wú)論你采取何種方法教育學(xué)生，學(xué)生都不會(huì )反感和抵觸，從而達到良好的教育效果。這點(diǎn)說(shuō)來(lái)非常容易，但做起來(lái)卻非常困難。在多年的班主任工作，使我有最大感受的就是：作為一個(gè)好的班主任，與學(xué)生交流、溝通時(shí)，一定要做到以真心換真心。美國著(zhù)名作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)“教育成功的秘訣是尊重學(xué)生�！敝挥凶鹬貙W(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，注意發(fā)揮情感教育的魅力，用愛(ài)心和關(guān)懷去感動(dòng)學(xué)生，用他們爭強好勝、希望有人欣賞的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的才干，留意他們的“閃光點(diǎn)”，尊重他們人格，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的成長(cháng)背景，關(guān)注他們一舉一動(dòng)，以愛(ài)心為前提，以理解做杠桿，以欣賞做動(dòng)力，做學(xué)生的朋友，成為學(xué)生的良師益友。
三、溝通有利于學(xué)生心理健康
小學(xué)生是一個(gè)人的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)等形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師要積極營(yíng)造良好的師生關(guān)系，從而對學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，表現為：良好的師生關(guān)系中，師生相互接納，真誠相處，平等交流，使學(xué)生感受到人與人之間的信賴(lài)，并且加上教師自身的人格魅力的展示，讓學(xué)生明白了誠信的道理;當教師給予學(xué)生愛(ài)心和溫暖，使學(xué)生享受到人世間真情的存在，潛移默化中使學(xué)生就懂得了奉獻與關(guān)愛(ài);良好的師生關(guān)系中，學(xué)生能夠得到教師的支持、鼓勵，感受到友誼的力量，從而自信而堅強，這樣的學(xué)生就會(huì )不怕困難積極上進(jìn);當師生之間不再有隔膜，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉向教師傾訴，教師可以與學(xué)生自由交談;良好的師生關(guān)系為學(xué)生的安全需要、愛(ài)和歸屬的需要和尊重的需要等提供了滿(mǎn)足，學(xué)生就形成了一些優(yōu)秀的品質(zhì)，如誠信、寬容、善良、同情、團結、友愛(ài)、尊重他人、自尊、自信等。
總之，師生之間的真誠溝通是雙向互動(dòng)的，一切良好的溝通都源于班主任對學(xué)生的真誠的愛(ài)，只要老師與學(xué)生之間能以心換心，用真誠換真心，那么你的一切溝通行為都會(huì )收到事半功倍的效果
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