教師經(jīng)典面試
教師經(jīng)典面試1
面試準備期
某天，無(wú)意聽(tīng)到出成績(jì)了，去查了查，沒(méi)有當初預想的那么差，在成績(jì)表里排在中等位置，但面試名單沒(méi)出，心還有有點(diǎn)忐忑第二天，名單公布，看到自己的準考號，狂喜了好一陣但還是很快冷靜下來(lái)，開(kāi)始準備復試的內容畢竟離考試只剩不到一周的時(shí)間
我是那種特別會(huì )臨陣抱佛腿的人，并且深深相信，“臨陣不磨槍?zhuān)隙Q不響”其次，離考試的時(shí)間很短，一般考試前，我會(huì )先對考試范圍進(jìn)行分析，再開(kāi)始準備，有針對性地復習和練習，從而在最短的時(shí)間進(jìn)行最大限度的提高考試內容分為：心理測試和面試心理測試，我估計多數是選擇題，而且肯定是測態(tài)度、興趣、自信等方面的，所以沒(méi)作太多準備
針對面試，我開(kāi)始從網(wǎng)上搜資料由于我報的是小學(xué)，所以范圍鎖定在幾個(gè)方面，無(wú)非是小學(xué)生心理、課堂教學(xué)、班級管理、班主任工作等資料有了，復習方法也重要資料只能作為引導，不能完全依賴(lài)看案例分析，可以結合答案的要點(diǎn)，再自己提煉要點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達，最終才是自己的生產(chǎn)物很多人理論基礎很扎實(shí)，就是不能轉化為口頭表達，大概是這個(gè)工作不到位的緣故吧
心理測試+面試
不出我所料，心理測試果然是選擇題185道而且我在一家公司面試時(shí)，曾經(jīng)做過(guò)這份題多么親切的題目啊，不花吹灰之力輕松完成。
重點(diǎn)來(lái)了我的面試經(jīng)過(guò)心理測試的第二天下午，進(jìn)行面試我們的學(xué)科大概十五個(gè)人，有近一半是代課老師，對于應屆生的我來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的打擊啊但是，我是那種壓力越大越往前沖的人依舊氣定神閑地坐著(zhù)，調整自己的情緒抽到學(xué)科面試的倒數第二，等待是折磨人的旁邊的人，都在拼命看資料，我桌上只有一張紙——洋洋灑灑的自我介紹考試經(jīng)考場(chǎng)人員提醒，擔心超時(shí)，特地刪掉了不少輪到我時(shí)，除了證件，交了隨身物品，檢查準考證，對檢查的老師微笑了一下，得到了相同的回應，還有一聲輕輕的“加油”這句淡淡的話(huà)給了我莫大的鼓勵。
微笑地進(jìn)入考場(chǎng)，一排大概十個(gè)老師端坐在前排我微微鞠了個(gè)躬，問(wèn)好，報準考號自我介紹，進(jìn)行答題
面試自我介紹要言簡(jiǎn)意賅，說(shuō)出要點(diǎn)就行長(cháng)篇大論只會(huì )浪費答題時(shí)間考場(chǎng)上沒(méi)人認識你，說(shuō)再多又何苦？
答題部分包括必答和選答，必答題是，你為什么要到張槎街道教育組應聘？如果應聘成功，你將如何結合所教學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量？
我的答題思路和要點(diǎn)是：
一、我選擇教師這個(gè)職業(yè)是因為這是我的夢(mèng)想，我熱愛(ài)它并希望能有所奉獻
二、選擇這里地方的原因是由于這里是一個(gè)極具發(fā)展活力的一個(gè)區域，并且正處于上升發(fā)展階段我希望能對這里的教育盡自己的一份綿薄之力，并希望能通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不斷提升自我，持續奉獻
三、如果有幸應聘成功，我將結合所教語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)不斷提升自我綜合素質(zhì)，組織各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，扎實(shí)學(xué)習基礎，為學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎
�。ㄟ@個(gè)思路土得掉渣了，但是迫于當時(shí)的形勢，只能想到這些，童鞋們，湊合一下哈~）
選答題：如何做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心的`老師？這個(gè)問(wèn)題，相信大家都有自己的答案，無(wú)非也是從學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)三方面分析（昨晚寫(xiě)到困了，今天想想還是把思路寫(xiě)下，望各位童鞋們指教指教）
一、在學(xué)生方面出發(fā)，我們作為教師，不僅擔任授業(yè)解惑者的角色，需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外，并且我們還必須從作為學(xué)生的朋友的角度出發(fā)，了解學(xué)生所想所需與學(xué)生們加強溝通交流，做到真正意義上的亦師亦友
二、在家長(cháng)方面出發(fā)，我們老師不僅要擁有良好的教學(xué)素養，教學(xué)技能，讓家長(cháng)對我們的教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意；其次，還應與家長(cháng)保持積極的聯(lián)系，相互反饋學(xué)生的學(xué)習、生活信息，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步
三、在學(xué)校方面出發(fā)，身為教師，應該保證所教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)，保證質(zhì)量的同時(shí)，我們更應該注重提升自我，提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
面試完，再次鞠躬，說(shuō)：再次感謝各位領(lǐng)導和老師
整個(gè)面試的過(guò)程有專(zhuān)人計時(shí)，考生與考官無(wú)交流我的面試持續了3分47秒
我的面試心得是：
一、不要吝嗇你的微笑，微笑不僅可以緩解自己的緊張情緒，也是一個(gè)教師良好精神風(fēng)貌的體現更不要擔心自己笑得不漂亮俗話(huà)說(shuō)：伸手不打笑臉考官看著(zhù)那么多考生，再多美女，也會(huì )視覺(jué)疲勞所以如果你是美女帥哥，要微笑，如果不是，更要微笑
二、不要吝嗇你的鞠躬鞠躬是一個(gè)人良好教養的體現不是要像日本人那種九十度彎腰，那樣就太過(guò)了稍微鞠一下，不會(huì )讓人感覺(jué)你很做作的
三、不要吝嗇你的謝謝自我介紹和答完題，都要說(shuō)聲完畢完畢后，可以說(shuō)聲謝謝，盡管和考官沒(méi)有任何交流，還是要適當表示一下自己的真誠感謝
四、答題間隙不要停頓太久面試總共五分鐘如果看了題，思考一下，不僅時(shí)間過(guò)去了，臺上臺下也會(huì )感覺(jué)很冷場(chǎng)一個(gè)人站在上面思考，一排人在下面看著(zhù)，多傻啊所以，我答題的時(shí)候，讀完題目張口就說(shuō)，完全沒(méi)有思考，因為讀題也大概抓了下要點(diǎn)可以先說(shuō)一句話(huà)緩沖一下我一般會(huì )說(shuō)，針對這個(gè)問(wèn)題，我的看法是什么什么然后在腦子里要迅速整理思路大概要點(diǎn)說(shuō)清楚明白了，中間吃那么一兩個(gè)螺絲也是可以理解的
五、注意語(yǔ)速，不要快得想機關(guān)槍?zhuān)膊灰龡l斯理即使說(shuō)錯話(huà)，也不要緊張偶爾的“吃螺絲”和說(shuō)話(huà)打結很正常吃了螺絲，不要停頓，更不要說(shuō)抱歉之類(lèi)的話(huà)，可以對考官們微笑一下，他們是可以理解了
六、注意說(shuō)話(huà)的條理性面試時(shí)間很短，要在短時(shí)間內很好地展示自己，必然要注意你說(shuō)話(huà)的條理性、答題的邏輯性東一句，西一句，說(shuō)完了發(fā)現又漏一句，考官“游花園”都游暈了，怎么會(huì )有好印象？答題最好分點(diǎn)、分方面說(shuō)如果能用上首先，其次，再次，最后這些連接詞就更好了
教師經(jīng)典面試2
尊敬的各位領(lǐng)導：
你們好！
我叫x，是一名x學(xué)院x屆畢業(yè)生。我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是思想政治教育，經(jīng)過(guò)四年的認真學(xué)習和不懈努力，我已具備了系統的專(zhuān)業(yè)知識和良好的教學(xué)實(shí)際能力，現在正準備以高昂的熱情與所學(xué)的知識投入到社會(huì )之中，服務(wù)于教育事業(yè)，實(shí)現自身的價(jià)值。
貴校良好的管理體制，濃厚的教學(xué)氛圍和積極進(jìn)取的精神使我將其作為自己的首選目標，相信在貴校領(lǐng)導的幫助指導下，通過(guò)自身的努力，我會(huì )成為一名合格的人民教師，希望貴校能給我提供一個(gè)施展才華的機會(huì )�。ǜ鶕约好嬖嚨腵單位修改）
大學(xué)的四年時(shí)光里，我本著(zhù)自強不息，學(xué)以致用。在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結同學(xué)，并加入“辯論”協(xié)會(huì )和法律協(xié)會(huì )，多次參加了義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)。同時(shí)我也積極參加中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)（各種社會(huì )實(shí)踐），校園籃球賽等課外活動(dòng)，力求使自己成為高素質(zhì)的復合型人才！我相信機會(huì )只會(huì )留給有準備的人�；厥走^(guò)去，深感母校培育之恩；展望未來(lái)，唯有以學(xué)識與真誠回報祖國的教育事業(yè)。我將以愛(ài)心，熱心，敬業(yè)之心來(lái)實(shí)現自己的奮斗目標：做一名合格的人民教師。（根據自己的崗位修改）
我或許不是最令您滿(mǎn)意的，但我相信依靠努力和積極進(jìn)取，我將成為最合適的！我或許不是最優(yōu)秀的，但我會(huì )自強不息，充分發(fā)揮我所有的潛能，展現出最好的自己，因為我是有潛力的！
最后，誠摯祝愿貴校（貴局）能夠越辦越好，再創(chuàng )輝煌！
教師經(jīng)典面試3
教師面試技巧一：
應聘教師要看自己的專(zhuān)業(yè)，我是一名大學(xué)教師，剛經(jīng)歷過(guò)面試所以還是有些經(jīng)驗的。
首先就是要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。
其次就是出發(fā)前的準備，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的'跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
教師面試技巧二：
應聘學(xué)校應注意三點(diǎn)：
1、讓自己的簡(jiǎn)歷學(xué)術(shù)氣濃一些。
企業(yè)看重應用能力、社會(huì )活動(dòng)能力，而學(xué)校更看重你的學(xué)業(yè)成就，包括學(xué)習成績(jì)、項目經(jīng)驗、科研能力和教學(xué)能力。
2、盡量爭取試講的機會(huì )
試講可以全面展示自己的教學(xué)潛能。試講講的好，可以彌補其它方面的不足。
具體來(lái)講，試講要注意以下三點(diǎn)：
A內容
有的學(xué)校指定試講的內容，有的學(xué)校則不指定內容。當不指定內容時(shí)，一定要根據應聘學(xué)校的水平來(lái)選擇難易適中的試講內容。千萬(wàn)不要以為講的內容越難越好，因為招聘方并不是要看你對所講的內容掌握有多好，而是看你是否具備做老師的潛質(zhì)。
B表達
表達包括板書(shū)和口頭表達。板書(shū)要工整，有條理，開(kāi)頭有內容介紹，結尾有內容總結。不要急于擦黑板，試想下邊坐的是學(xué)生，要給學(xué)生留出足夠的記筆記的時(shí)間。
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口頭表達要注意聲音洪亮，語(yǔ)速適中，抑揚頓挫。要注意與臺下學(xué)生的交流，講課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
C形象
著(zhù)裝要正式、莊重，給人一副為人師表的感覺(jué)。
3、做好心理準備和長(cháng)遠職業(yè)規劃
求職定位：
求職定位要做到“知己知彼”�！爸骸笔且宄砸严矚g做什么？能做什么？擅長(cháng)做什么？“知彼”是要清楚市場(chǎng)需求，了解行業(yè)狀況。
“知己”和“知彼”是相輔相承，缺一不可的。當我們喜歡做的事情，我們適合做的事情、我們擅長(cháng)做的事情和社會(huì )的需求相吻合的時(shí)候，我們離成功不遠了。
求職心態(tài)：
1、時(shí)刻保持自信
2、目標明確
3、積極嘗試，不斷調整
教師經(jīng)典面試4
1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)?
【參考答案】：我讀的是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望�，F在公司之類(lèi)的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對教師的培養，所以未來(lái)會(huì )有很大的發(fā)展空間。
2.你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?
【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱(chēng)的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。
第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著(zhù)我們走著(zhù)英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!
第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實(shí)際教學(xué)中。
第三嚴謹治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉, 甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴謹的治學(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng )造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習的榜樣!
3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩!
4.為什么學(xué)生會(huì )偏科?
【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著(zhù)重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因為興趣愛(ài)好不同容易出現偏科現象;第二是環(huán)境，低年級容易受周?chē)h(huán)境的影響，周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì )影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會(huì )有其他因素�；卮鹜戤�。
5.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?
【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。
6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結合不同的教學(xué)目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。
7、新課程標準的價(jià)值取向是什么?
【參考答案】：新課程標準的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創(chuàng )造出班級氣氛、創(chuàng )造出某種學(xué)習環(huán)境、設計相應教學(xué)活動(dòng)并表達自己的教育理念等等。
這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準備，面試時(shí)難免會(huì )有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機會(huì )的寶貴自不必言，“凡事預則立不預則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準備是必不可少的，是確�？忌〉煤贸煽�(jì)的好方法。
8、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?
【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(cháng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習材料不易理解，也不會(huì )進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習功課時(shí)較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習活動(dòng)中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(cháng)而提高，對外在線(xiàn)索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。
老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：
第一是采用動(dòng)機誘發(fā)的方法，動(dòng)機誘導法是培養學(xué)生記憶能力的基礎;第二是培養學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習興趣是比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法;第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力的.關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。
9、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么?
【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實(shí)地，并結合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng )造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節;第二“博學(xué)”是備課的重要基礎;第三“細致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng )新”是備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設計也直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。)
10、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎?
【參考答案】：本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著(zhù)名的一句。我認為陳老先生當初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì )想到在多年以后的今天會(huì )引出如此多的討論吧!
我不完全贊同。這句話(huà)說(shuō)的太過(guò)絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現不合格的學(xué)生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績(jì)不好絕對不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對待此類(lèi)學(xué)生，老師應該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導，盡快幫助學(xué)生把成績(jì)趕上來(lái)。
教師經(jīng)典面試5
一、教師的基本姿勢
(一)站姿——挺拔、輕松、自然
教師在面試過(guò)程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風(fēng)度。正確站姿的基本要求是：
1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。
2.胸腹距離拉長(cháng)，雙臂自然下垂，或相搭放置腹前。
3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開(kāi)列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿：站立時(shí)縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。
1正確的站姿
教師站姿的基本要求：端正、穩重、親切、自然。
2男女教師的基本站姿
站立時(shí)，對男教師的要求是穩健，對女教師的要求則是優(yōu)美。
當男教師在站立時(shí)，一般應雙腳平行，并要注意其分開(kāi)的幅度。這種幅度一般應當以不超過(guò) 肩部為宜，最好間距為一腳之寬。要全身正直，雙肩展開(kāi)，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側，雙腳不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去。如果站立時(shí)間過(guò)久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。但 是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開(kāi)過(guò)大，變換不可過(guò)于頻繁。
當女教師在站立時(shí)，則應當挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開(kāi)。站立之時(shí)，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開(kāi)，張開(kāi)的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現“V”形。女教師還要切記，千萬(wàn)不能正 面面對他人雙腿叉開(kāi)而立。
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師身體微微前傾，這種姿勢表明對學(xué)生說(shuō)的話(huà)感興趣，也表明教師的注意力都集中在學(xué)生身上，沒(méi)有走神，增加了親切感。
學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師錯誤的站姿有兩種：第一種是自己板書(shū)，背對學(xué)生，給學(xué)生一種不禮貌的感覺(jué)，學(xué)生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確，是否需要繼續回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后，一副師道尊嚴、居高臨下的姿態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)親切感。
3課堂站姿的禁忌
(1)忌長(cháng)時(shí)間手撐桌面。學(xué)生自習時(shí)，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長(cháng)時(shí)間手撐桌面，免得學(xué)生認為您疲憊不堪，影響聽(tīng)課情緒。
(2)忌身體不穩。在擦黑板時(shí)，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動(dòng)，左右搖晃，此舉會(huì )破壞教師的課堂形象。
(3)忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點(diǎn)上，應適當地移動(dòng)位置，或到學(xué)生座位行間進(jìn)行巡視。
(4)忌側身而站。心理學(xué)研究表明，側身而站和面向黑板而站說(shuō)明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內容，而且給學(xué)生留下缺乏修養的印象。
(5)忌站時(shí)重心移動(dòng)太快。站時(shí)重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學(xué)生站穩，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個(gè)教學(xué)局面。
(6)忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角�！按蛴螕簟弊笥襾�(lái)回移動(dòng)�；蛘咴趯W(xué)生座位行間踱來(lái)踱去，不符合禮儀規范和衛生要求。
(7)忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動(dòng)作會(huì )給學(xué)生一種傲慢的感覺(jué)。
(8)忌呆板。教師的站并非對所有學(xué)生都是一樣的，如對于低年級的學(xué)生，為了親近學(xué)生，更多時(shí)候需要走到學(xué)生中間，蹲下身來(lái)，摸摸她(他)的腦袋，夸她(他)的某些回答等。
(二)坐姿——端正、文雅、自如
正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是：
1.入坐時(shí)要輕要穩，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開(kāi)列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。
2.面帶笑容，上身自然挺直。
3.坐在椅子上，至少應坐滿(mǎn)椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。
4.起立時(shí)，右腳向后收半步，而后站起。
5.談話(huà)時(shí)，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時(shí)側向對方。
不良坐姿：兩腿過(guò)分地叉開(kāi)或長(cháng)長(cháng)地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳經(jīng)常抖動(dòng)。
(三)步態(tài)——從容、平穩、輕盈、充滿(mǎn)自信
正確的步態(tài)給人一種自信穩重的印象。正確的步態(tài)要求是：
1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩健有節奏感。
2.雙膝靠近，兩腿的內側落地時(shí)軌跡近于一條直線(xiàn)。
不正確的步態(tài)：用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。
(四)目光——坦然、親切
在面試過(guò)程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時(shí)也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。 具體要求是：
1.目光要坦然親切，與人交談時(shí)，目光應該注視對方，不要躲閃或游移不定。
2.目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。
(五)交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實(shí)
1.交談的基本原則是：使用低聲，語(yǔ)調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。
2.交談的禮貌用語(yǔ)：
(1)問(wèn)候語(yǔ):“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。
(2)感謝語(yǔ):“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。
(3)道歉語(yǔ):“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。
(4)請字句:“請您留步”、“請問(wèn)”等。
3.交談中應注意的問(wèn)題：
(1)在交談中不要涉及對方的.“隱私區”和“敏感區”，以免引起不快。
(2)在長(cháng)輩、師長(cháng)面前不可以指手劃腳。
(3)在交流中既不要過(guò)分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。
二、教師的基本儀表
(一)服飾的要求
服飾應整潔、素雅、自然大方。這是社會(huì )評價(jià)教師服飾的基本尺度，也是學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的要求。教職工不應該把穿著(zhù)打扮看成是個(gè)人的事，而應與自己的事業(yè)聯(lián)系在一起。
1.整潔：整整齊齊、干凈無(wú)異味、無(wú)異物粘附。
2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。
3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實(shí)。
教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜(色彩、面料、款式不搭配)、過(guò)露、過(guò)透、過(guò)緊、過(guò)小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫;下裝裙、褲不得高過(guò)膝蓋15厘米;忌穿拖鞋。
(二)儀容的要求
1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。
2.保持口腔清潔，防止口臭。
3.頭發(fā)要適時(shí)梳洗，發(fā)型要大方得體。男士前發(fā)不覆額，側發(fā)不掩耳，后發(fā)不及領(lǐng);女士前發(fā)不遮眼，側發(fā)不掩眼，不染彩色發(fā);指甲要經(jīng)常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長(cháng)指甲。
三、教師應聘面試時(shí)應注意的事項
(一)要謙虛謹慎
面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專(zhuān)家、學(xué)者，應試者在回答一些比較有深度的問(wèn)題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會(huì )給用人單位留下誠實(shí)的好印象。
(二)要機智應變
應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會(huì )小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場(chǎng)把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來(lái)。
1.要注意分析面試類(lèi)型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問(wèn)題;如果是答辯式，你則應把目光投向提問(wèn)者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個(gè)應試者的時(shí)間很短，事先準備的材料可能用不上，這時(shí)最好的方法是根據考官的提問(wèn)在腦海里重新組合材料，言簡(jiǎn)意賅地作答，切忌長(cháng)篇大論。
2.要避免尷尬場(chǎng)面。在回答問(wèn)題時(shí)常遇到這些情況：未聽(tīng)清問(wèn)題便回答;聽(tīng)清了問(wèn)題自己一時(shí)不能作答;回答時(shí)出現錯誤或不知怎么回答，這時(shí)可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽(tīng)清的問(wèn)題可以請求對方重復一遍或解釋一下;一時(shí)回答不出可以請求考官提下一個(gè)問(wèn)題，等考慮成熟后再回答前一個(gè)問(wèn)題;遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問(wèn)題的思路。
(三)要揚長(cháng)避短
每個(gè)人都有自己的特長(cháng)和不足，無(wú)論是在性格上，還是在專(zhuān)業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚我所長(cháng)，避我所短。必要時(shí)可以婉轉地說(shuō)明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題：“你曾經(jīng)犯過(guò)什么錯誤嗎?”這時(shí)候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習的時(shí)候，由于我的粗心叫錯了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒(méi)面子。后來(lái)我經(jīng)常和學(xué)校里一個(gè)非常細心的女老師合作，從她那里學(xué)來(lái)了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒(méi)有因為粗心再犯什么細節性的錯誤�！边@樣的回答，既可以說(shuō)明你曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯誤，回答了考官提出的問(wèn)題，也表明了那樣的錯誤只是以前出現過(guò)，現在已經(jīng)改正了。
(四)顯示潛能
面試的時(shí)間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來(lái)，因此要抓住一切時(shí)機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學(xué)教師職位時(shí)可以將正在參加計算機專(zhuān)業(yè)的業(yè)余學(xué)習情況“漫不經(jīng)心”地講出來(lái)，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學(xué)教學(xué)技能，而且具有計算機學(xué)科的潛力。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會(huì )弄巧成拙。
教師經(jīng)典面試6
尊敬的各位評委老師：
XX好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《數一數》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《數一數》是蘇教版幼兒園大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)內容�！稊狄粩怠肥且皇子嘘P(guān)動(dòng)物的繞口令歌曲�！吨改稀分忻鞔_指出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！币虼�，本次活動(dòng)在學(xué)習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創(chuàng )編歌曲，體會(huì )改編歌詞的有趣性和挑戰性，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
基于以上對教材的分析，特制定如下三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來(lái)的挑戰，體驗成功的快樂(lè )。
2.能力目標：通過(guò)運用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3.認知目標：能愉快地學(xué)唱歌曲《數一數》，嘗試用添加語(yǔ)氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。
根據以上對教材和活動(dòng)目標的分析，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《數一數》，并能表演出來(lái)。
根據對大班幼兒年齡特征的分析，我認為本次活動(dòng)的難點(diǎn)是改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒掌握了初步的音樂(lè )知識，同時(shí)，音樂(lè )記憶力和審美能力有所發(fā)展�！吨改稀访鞔_指出：“幼兒應具有初步的藝術(shù)表現與創(chuàng )造能力�！币虼�，本次活動(dòng)在學(xué)習繞口令的基礎上，記憶歌詞，熟悉曲調，從而創(chuàng )編歌曲，體會(huì )改編歌詞的有趣性和挑戰性，創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！睘榱送怀鲇變旱闹黧w地位，在本次活動(dòng)中，我采用示范法、練習法、游戲法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
的幼兒教育家蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“要為幼兒提供一個(gè)有準備的環(huán)境”。物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。因此，我在活動(dòng)前做如下準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解一些常用的語(yǔ)氣詞。
2.物質(zhì)準備：歌詞大圖譜一份，操作板。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.游戲導入，激發(fā)興趣
帶領(lǐng)幼兒一起做個(gè)“什么園里有什么?”的游戲。游戲前說(shuō)明游戲規則：“老師問(wèn)：果園里面有什么?大家依次說(shuō)各種不同的.水果，不能和前面的小朋友重復哦。老師問(wèn)：植物園里有什么?大家依次說(shuō)各種不同的植物，同樣，不能和前面的小朋友重復哦。還可能問(wèn)蔬菜園、動(dòng)物園里有什么?”
游戲做完，自然地引出動(dòng)物園里有什么?從而導入活動(dòng)。
(游戲導入活動(dòng)，符合兒童好玩好動(dòng)的天性，充分激發(fā)幼兒的興趣。)
2.基本部分
(1)學(xué)唱歌曲
教師先唱一遍不加語(yǔ)氣詞的繞口令歌曲，幼兒初步感知歌曲內容。
然后，教師讓幼兒看著(zhù)歌詞大圖譜，一句一句地示范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。
接下來(lái)，教師添加上語(yǔ)氣詞演唱歌曲，讓幼兒發(fā)現不同，并體會(huì )語(yǔ)氣詞的詼諧有趣。
再讓幼兒嘗試添加語(yǔ)氣詞演唱歌曲。
(通過(guò)范唱、編唱繞口令歌曲，激發(fā)幼兒的興趣并感受添加語(yǔ)氣詞的有趣。)
(2)改編歌詞
通過(guò)在操作板上變換小動(dòng)物的位置，帶領(lǐng)幼兒重組歌詞集體改編歌詞，并鼓勵幼兒大膽唱出來(lái)。
然后，讓幼兒分小組合作找出歌詞中動(dòng)物的不同重組方法，繼續改編歌詞并表演唱。
(通過(guò)不斷的重組歌詞，改編歌曲，為幼兒提供展示自己的機會(huì )，體會(huì )其中的樂(lè )趣，從而培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。)
3.結束部分
教師帶領(lǐng)幼兒一起帶動(dòng)作表演唱改編的歌曲，在歡樂(lè )的氛圍中感受歌曲。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我讓幼兒回家后把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)并和爸爸媽媽交流還可以怎樣改編歌曲，從而幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
教師經(jīng)典面試7
各位評委老師好， 我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門(mén)》，我將從設計思路、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一. 說(shuō)設計思路
《鵝大哥出門(mén)》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前"紅紅的帽子，雪白的羽毛"和之后的"一只大黑鵝"對比這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在生活中我們常常會(huì )看到一些自高自大的人，特別是現在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現在的心理而且也符合<綱要>中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養成文明交往的習慣.
二. 說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起導向作用。<綱要>語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)是他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的環(huán)境。在新《綱要》中，活動(dòng)教育提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗，實(shí)踐、創(chuàng )造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。"因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1. 認知上：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學(xué)會(huì )復述故事 ，豐富詞匯"神氣、樂(lè )滋滋"2. 能力上：積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來(lái)的煩惱根據目標，在活動(dòng)中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學(xué)重點(diǎn)，根據大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，用完整的語(yǔ)言復述故事設為難點(diǎn)。
三. 說(shuō)活動(dòng)準備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備：
1.物質(zhì)上的準備我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事2.知識的準備我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢四. 說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者。同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習對象。"《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的學(xué)習、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問(wèn)法。
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過(guò)圖片理解故事的效果是完全不一樣。
2、課件演示法：幼兒通過(guò)觀(guān)看多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》發(fā)展孩子的觀(guān)察力，激發(fā)孩子的復述故事的能力。
3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
4、提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、開(kāi)發(fā)性的提問(wèn)如：鵝大哥為什么會(huì )掉進(jìn)河里呢?我們能不能學(xué)他啊?為什么?等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。，引導幼兒有目的、有順序地仔細觀(guān)察、激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng )造幼兒說(shuō)的空間。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現在的"我要學(xué)"，圍繞目標，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng )造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì )到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，趣味游戲法 。
1. 談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
2. 趣味游戲法：陶行知老先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的語(yǔ)句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"。
四 說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
一.激發(fā)興趣，導入活動(dòng)詩(shī)歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)，是表現情緒、情感的最好方式。用詩(shī)歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。
師：小朋友們老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，這首詩(shī)歌是說(shuō)得誰(shuí)啊?那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)大白鵝長(cháng)什么樣子?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))說(shuō)的同時(shí)，出示圖片。
那誰(shuí)愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢?(其余幼兒跟著(zhù)學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過(guò)程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。
教師小結：雪白的羽毛，長(cháng)長(cháng)的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著(zhù)頭，挺著(zhù)胸，仰著(zhù)脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子(豐富詞匯"神氣")二.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》 ，幼兒理解故事：
1.猜想有一只神氣的白鵝，長(cháng)得很漂亮，可是后來(lái)怎么變成了大黑鵝呢?這是為什么呢?(幼兒猜想)2.出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，讓幼兒初步理解故事內容。
3.師問(wèn)：小朋友們，我是鵝大哥，誰(shuí)可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢?請幼兒回答，給他們表現自我的機會(huì )，正如<<綱要>>中所說(shuō),語(yǔ)言學(xué)習具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應充分利用各種機會(huì ),引導幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達自己的想法后,教師小結,原來(lái)是鵝大哥太驕傲太神氣了.
教師小結，原來(lái)是鵝大哥太驕傲，太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)，懂得不能驕傲不能欺負弱小的道理。
三.依次出示故事角色頭飾，老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問(wèn)：
"我大步往前走 第一次遇見(jiàn)了誰(shuí)?說(shuō)了什么?"鵝大哥看見(jiàn)自己的倒影心里怎么樣?它是怎么說(shuō)的?(理解樂(lè )滋滋)"后來(lái)我又遇見(jiàn)誰(shuí)了?說(shuō)了什么?""我是怎樣變成大黑鵝的?"用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著(zhù)老師講述角色的對話(huà)，鍛煉幼兒的膽量，提高語(yǔ)言表達能力，進(jìn)一步理解故事內容。
四、分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì )復述故事，在情境中體驗。心理研究表明，人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后，記憶力比平時(shí)提高很多倍，因此，這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)以上環(huán)節，突破了用完整的語(yǔ)言復述故事這個(gè)難點(diǎn)。
五、出示多媒體課件《鵝大哥出門(mén)》，同時(shí)提問(wèn)幼兒跟著(zhù)課件畫(huà)面復述故事，對復述好的幼兒給以肯定和表?yè)P。通過(guò)以上環(huán)節，突破了用完整的語(yǔ)言復述故事這個(gè)難點(diǎn)。
精選說(shuō)課稿：比本領(lǐng)說(shuō)教材：
這是一節以計算為主的綜合活動(dòng)，感知物體數量及其數字對應關(guān)系是中班學(xué)習數學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數學(xué)是枯燥無(wú)味又抽象的一門(mén)學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習數學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點(diǎn)，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據這一特點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)的教學(xué)內容，是來(lái)源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，把數學(xué)融入到故事、情節、游戲之中，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中理解、學(xué)習數學(xué)的實(shí)際意義。
說(shuō)目標：
《幼兒園教育指導綱要》指出："教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。"根據《綱要》這一精神，結合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況，制定了本活動(dòng)目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、能力目標：了解幾種常見(jiàn)飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導幼兒手口一致地點(diǎn)數5個(gè)物體，正確認讀數字5，學(xué)習5的形成，知道4添1是5。 在本次活動(dòng)中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會(huì )，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎上，向孩子滲透順數、倒數、單數、雙數等粗淺的數學(xué)知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰。
說(shuō)準備：
在活動(dòng)過(guò)程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀(guān)的了解數的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
說(shuō)教法和活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)分成5大環(huán)節：
首先，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng)，由于孩子平時(shí)缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個(gè)環(huán)節我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥(niǎo)們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀(guān)察、操作、比較、分析的過(guò)程中，重點(diǎn)了解5的形成，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個(gè)環(huán)節運用的是游戲探索法：《規程》指出："幼兒園活動(dòng)組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。"根據這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來(lái)進(jìn)行鞏固復習，手指用起來(lái)比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩，進(jìn)行鞏固復習。
第四個(gè)環(huán)節我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節運用了猜測、推理、點(diǎn)數、驗證的方法，向孩子初步介紹順數、倒數、單數、雙數，并沒(méi)有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來(lái)，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時(shí)翻看，講一講，說(shuō)一說(shuō)，在不知不覺(jué)中增長(cháng)了知識。
最后我運用的是交流提升法："開(kāi)心聊吧"，在活動(dòng)中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本，或者利用早間區域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來(lái)畫(huà)繪本，做好了可以用來(lái)講故事，既鍛煉了動(dòng)手能力，又鍛煉了動(dòng)口能力，還能復習數學(xué)知識，一舉多得。
幼兒園說(shuō)課稿-好聽(tīng)的歌一、說(shuō)教材1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，"即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班幼兒的`年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣--動(dòng)手探索--幼兒交流--觀(guān)看多媒體--欣賞詩(shī)歌(游戲)--音樂(lè )游戲(好聽(tīng)的歌)--延伸活動(dòng)(一)、激發(fā)興趣"興趣是最好的老師"，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，"小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
(二)、動(dòng)手探索根據小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?
(三)、幼兒交流于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
(四)、觀(guān)看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
(五)、欣賞詩(shī)歌(2遍)將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。
(六)、音樂(lè )游戲(好聽(tīng)的歌)把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽(tīng)的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
(七)、延伸活動(dòng)樣的聲音。持續和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。
三、說(shuō)教法新〈綱要〉中指出：教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：
1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。
2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng )造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，深化了幼兒各自的認識。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在音樂(lè )游戲的環(huán)節中，我引導幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。
4、提問(wèn)法：設計提問(wèn)，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。
5、演示法：我還通過(guò)多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統一。
多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
四、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：
1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，"能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當的方式表達、交流，探索的過(guò)程和結果。"因此，我在活動(dòng)中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與，對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。
2、師幼合作法：心理學(xué)指出，"凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會(huì )，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。
3、音樂(lè )游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè )曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。
采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現了"以幼兒為本"的教育理念。
教師經(jīng)典面試8
做首先，要好面試前的形象準備。
其次，在知識上做好充足的準備，把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的內容上來(lái)。 出發(fā)前的準備很重要，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會(huì )大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。
把要講的內容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時(shí)把人引導到課本的.內容上來(lái)。
出發(fā)前的準備很重要，一定要著(zhù)裝合體，不要穿著(zhù)臺前衛，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。
掌握面試禮儀全攻略，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。
試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。
講課時(shí)的音量特別重要，而且要有板書(shū)，然后就是注意設計的跟學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節。麻雀雖小但五臟俱全， 所以板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。
試講完成以后還會(huì )有提問(wèn)基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側重點(diǎn)應該在哪里，如果學(xué)生出現了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。
教師經(jīng)典面試9
尊敬的領(lǐng)導：
今天我應聘的職位是語(yǔ)文老師。
我叫，曾就職于xx學(xué)校。我平時(shí)喜歡跑步和看書(shū)，喜歡讀書(shū)，因為它能豐富我的知識;喜歡跑步，因為它可以磨礪我的意志。我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情、執著(zhù)、有堅強意志的人。
既然今天應聘的是語(yǔ)文老師這個(gè)職位，我就簡(jiǎn)單的談下我對語(yǔ)文教育的認識。俗話(huà)說(shuō)得好，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。
教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著(zhù)教育事業(yè)的成敗。因此我不斷的加強思想道德方面的學(xué)習，我積極參與教育部門(mén)組織的教師職業(yè)道德培訓，并取得了良好的效果。在工作上，備課時(shí)，結合中學(xué)生的認知心理過(guò)程，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
上課時(shí)，注重"知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)"三個(gè)維度的充分整合，綜合運用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主導性地位，注重對學(xué)生能力的`培養;善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性;努力培養學(xué)生正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)及價(jià)值觀(guān)。下課時(shí)，積極下班輔導學(xué)生，認真批改作文并虛心向同行請教先進(jìn)的教學(xué)方法。
作為一名新教師，自身的學(xué)識相當重要。自從走上教師這一崗位以來(lái)，我不斷學(xué)習，繼續學(xué)習。學(xué)習成為我工作生活中極為重要的一個(gè)組成部分。我積極參加新教師職業(yè)技能與職業(yè)道德的培訓，積極參與縣教育局組織的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。
通過(guò)這些途徑，我不斷充實(shí)自己的頭腦，完善自己的教育教學(xué)理論，以便在工作中能以先進(jìn)的理論作為指導，更好地完成教育教學(xué)工作。同時(shí)，我努力探討中學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習同行的先進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，盡可能地使用多媒體來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)。
教師經(jīng)典面試10
各位考官：
早上好！
我是x師范學(xué)院數學(xué)系x屆數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生，名叫x，很高興能有機會(huì )在此向各位考官學(xué)習！
x師范學(xué)院數學(xué)系是我們學(xué)院最悠久、教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)異的系別，在此學(xué)習環(huán)境下，使我的知識能力受益匪淺。在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，我勤練教師基本技能，有較好的教學(xué)語(yǔ)言表達能力，掌握了教育學(xué)和心理學(xué)的許多知識，在假期從事的家教工作中加以運用。在實(shí)習期間，我思索激勵教法、課件制作和教具選擇，在課堂上取得了學(xué)生主動(dòng)要學(xué)的效果，得到了校領(lǐng)導和指導老師的好評。
我出生于教師家庭，對父輩循循善誘的引導深受感染；對父輩們的殷殷囑咐，使我踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做人；對所受到的學(xué)校教育，讓我用科學(xué)的理論知識的專(zhuān)業(yè)技能干好每一一件事；坦誠、踏實(shí)的性格，讓我在工作中與領(lǐng)導、同事相處融洽，較好的。完成了各項任務(wù)。我期望：有一個(gè)合適的'平臺，用我的熱情和智慧去全力開(kāi)拓、耕耘。
我希望：能到貴學(xué)校任職，為貴校的發(fā)展出一份力，相信我的付出也正是您的英明選擇！我堅信：只要不斷地在社會(huì )這個(gè)大熔爐中學(xué)習，用“心”去面對一切，必然能不斷戰勝自己、超越自己，逐步走向成功！
謝謝大家！
教師經(jīng)典面試11
教師面試問(wèn)題將探討您的個(gè)人動(dòng)機和表現出你是否為教學(xué)權的個(gè)人素質(zhì)。使用答案指導方針，發(fā)展自己的優(yōu)秀教學(xué)解答常見(jiàn)問(wèn)題。
教師面試問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人動(dòng)機
請給出一個(gè)你和誰(shuí)鼓舞了我做什么你學(xué)習的老師從他或她嗎？
教師的工作像這樣的面試問(wèn)題是為了探索自己的價(jià)值觀(guān)和動(dòng)機。準備提供的例子，他們的行為是如何幫助和教誨，激勵你的教學(xué)風(fēng)格。你如何試圖把你從他或她在你的實(shí)踐課堂學(xué)到了什么？準備一個(gè)答案，突出素質(zhì)，將在教學(xué)崗位寶貴您面試。
你如何評價(jià)你的教學(xué)的成功？
沒(méi)有老師是十全十美的，每個(gè)人都有改進(jìn)的余地，評估是手段，我們試圖找出我們的教學(xué)是好的，哪些方面需要改變。提供自我評估您使用的具體辦法。一個(gè)例子是在寫(xiě)日記，你反映你的教訓，突出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這有助于你建立你的成功和在必要時(shí)改善。正式學(xué)生的反饋會(huì )議，測試結果和外部觀(guān)察員其他方法。
什么是您的個(gè)人和專(zhuān)業(yè)目標？
學(xué)校正在尋找自己的老師誰(shuí)是學(xué)生。討論你的目標，因為它們與在教學(xué)方面的自我改進(jìn)，以及如何轉化為他們的學(xué)生，學(xué)校和社會(huì )福利。仔細想想在面試前，讓你可以輕松地表達你的當被問(wèn)及目標。
你看什么樣的品質(zhì)在一個(gè)主要的？
教師的工作你認為什么是一個(gè)成功的面試問(wèn)題，主要是要評估哪些特征值作為你和你的老師是什么讓一個(gè)最有效的主要認識。關(guān)注的方面，如具有遠見(jiàn)和明確的目的，規劃和激勵，溝通和知名度，一致性和問(wèn)責制，關(guān)懷，培育和發(fā)展工作人員和學(xué)生。
你認為什么是最大的專(zhuān)業(yè)教學(xué)面臨的挑戰？
探討這個(gè)問(wèn)題您是否繼續教育問(wèn)題和政策，你的能力看大圖電流。請參考立法，如“不讓一個(gè)孩子掉隊法案”，什么是教師的責任，如增加對學(xué)校的標準和標準的發(fā)展為基礎的評估手段。其他教育工作者面臨的現實(shí)問(wèn)題，包括提供一個(gè)公平的教育，作為公立學(xué)校變得越來(lái)越多樣化，在思想和基本技能的教育水平提高所有學(xué)生。討論如何親自嘗試應對這些挑戰。
教師面試問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人素質(zhì)
你有什么感受團隊教學(xué)？
這種教學(xué)的面試問(wèn)題是問(wèn)你是否發(fā)現你的態(tài)度是靈活和團隊工作。對協(xié)同教學(xué)的積極方面，例如在教學(xué)和大量的學(xué)生團體的合作和交流提供便利的價(jià)值觀(guān)念。參照積極協(xié)同教學(xué)的經(jīng)驗你有過(guò)。
如果你沒(méi)有實(shí)際的協(xié)同教學(xué)經(jīng)驗，你可以討論任何團隊或小組工作，你已經(jīng)參與并認為transpired積極成果。表明你已做了一些關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的閱讀和有一對概念的理解。
什么是你最大的'優(yōu)勢是什么？
與你的優(yōu)勢，這是什么立場(chǎng)正在尋找一個(gè)老師。突出你的價(jià)值，學(xué)區。用你的背景研究，以配合他們在老師需要你的實(shí)力。備份您的教訓，如規劃和組織，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機或技術(shù)集成的具體事例的答案。到“什么是在回答老師的工作更了解自己的優(yōu)勢的面試問(wèn)題幫助你的優(yōu)勢”。
你認為什么是你的弱點(diǎn)是什么？
上一個(gè)弱點(diǎn)反映表明您具有自我意識和洞察力，以確認改善的地方。討論的步驟已經(jīng)采取的改善。想想你現在的弱點(diǎn)。而不是說(shuō)“我有困難優(yōu)先”說(shuō)出“我計劃這么多的活動(dòng)，我想找到我的同班同學(xué)，我不得不學(xué)會(huì )如何評估，這將是最寶貴的學(xué)生和那些通過(guò)堅持的東西�！�
下面的鏈接教師面試問(wèn)題，探索其他領(lǐng)域的能力。使用答案指導方針，制定自己的一套教學(xué)工作的其他候選人中脫穎而出的獨特答案。
教師面試問(wèn)題和對課堂管理和紀律的關(guān)系，家長(cháng)和學(xué)生解答聯(lián)系
教師的工作對你的學(xué)科知識，技術(shù)技能和具體教學(xué)地位的面試問(wèn)題
教師經(jīng)典面試12
一、說(shuō)教材
教材分析是上好一堂課的前提條件，《白楊》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊第1組第3課，是一篇精讀課文，文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著(zhù)車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
作家文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)。通過(guò)本篇文章的學(xué)習，學(xué)生要能夠學(xué)會(huì )借物喻人的寫(xiě)作手法，并且進(jìn)一步加深對西部的了解。
二、說(shuō)學(xué)情
上好一節課，除了對教材有一定了解之外，我們還應該對學(xué)生的實(shí)際情況有清晰的認識。
本課教學(xué)對象是五年級下學(xué)期的學(xué)生，他們在之前學(xué)習過(guò)《落花生》此類(lèi)借物喻人的文章，初步具有了閱讀理解能力，但是對于本課來(lái)講，由于學(xué)生生活的時(shí)代距文章背景時(shí)代較遠，學(xué)生可能對當時(shí)祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設者為什么要到邊疆去工作、建設這對于祖國建設的貢獻等不理解，這也是本課的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中要補充相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內容和特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本節課的教學(xué)目標：
【知識和能力】
1.學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段話(huà)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)反復閱讀和小組討論，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì )借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體會(huì )白楊的特點(diǎn)和邊疆建設者的無(wú)私奉獻精神。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
于對教學(xué)目標的制定，以及對教材的分析和學(xué)情的了解，我確定本節課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì )借物喻人的寫(xiě)作特點(diǎn)。了解白楊樹(shù)的外在特點(diǎn)感悟其內在品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)是感悟樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。以及對邊疆建設者的無(wú)私奉獻精神的歌頌。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，更好的達成教學(xué)目標，在教師主導和學(xué)生主體相結合的教學(xué)原則指導下，我講采用教師講授和學(xué)生自主合作探究相結合的教學(xué)方法。我將引導學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境中學(xué)習，讓學(xué)生能自己從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、表達自己見(jiàn)解的欲望，采用引導學(xué)生運用朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究等方法來(lái)讀懂課文，體會(huì )西部建設者的博大胸襟。
在教學(xué)中主要通過(guò)結合時(shí)代背景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀寫(xiě)結合的方式幫助學(xué)生理解，并適當的結合課文內容設計課件等方法幫助學(xué)生從視覺(jué)上感知理解。之所以這樣設計，是因為在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，必須發(fā)揮教師的主導作用;另外新課改的教學(xué)觀(guān)強調培養學(xué)生的能力，把學(xué)生是作為課堂學(xué)習的主體，所以要注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性和主動(dòng)性，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
對于一節課來(lái)說(shuō)，教材分析、學(xué)情分析只是一個(gè)前提，教好一節課的關(guān)鍵在于課堂的教學(xué)過(guò)程設計。它直接關(guān)系到課堂的有序展開(kāi)。接下來(lái)，我主要談?wù)勎覍虒W(xué)過(guò)程的設計。在這一部分，我主要從導入新課、新課講授、鞏固提升和小結作業(yè)等四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。具體設計如下：
第一環(huán)節：導入新課
一節新課的開(kāi)始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個(gè)音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。我采用的設置情境的導入方式。我將展示關(guān)于邊境建設者和白楊樹(shù)的圖片，設置邊境工作者辛苦，環(huán)境惡劣的情境以及白楊樹(shù)挺拔偉岸的形象，激起學(xué)生同情邊境工作者的心態(tài)和產(chǎn)生對白楊樹(shù)堅強品質(zhì)的敬慕之情，然后讓學(xué)生分享自己所了解的西部資料，同學(xué)們之間互相交流，最后教師總結引入新課學(xué)習。
我的導語(yǔ)是這樣設計的：同學(xué)們，大家知道我們剛才所觀(guān)看的圖片中的地方在哪里嗎?圖片中的植物又是什么呢?大家有沒(méi)有人去過(guò)或者是在電視上看到過(guò)呢?這就是我們今天課文學(xué)習的主題——《白楊》
這樣的導入方式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的興趣和主動(dòng)性，也能提高學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力。
第二環(huán)節：新課講授
接下來(lái)是我的新課講授環(huán)節。在這一環(huán)節，我主要設計了以下步驟：
首先，初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知�！� 在這一環(huán)節，我設計的是教師范讀，再引導學(xué)生自讀課文。在教師范讀時(shí)，學(xué)生要標出生字在課文中的位置和本文出現重要詞句;在學(xué)生自讀課文時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生借助字典學(xué)會(huì )本課生字、新詞，鍛煉學(xué)生獨立識字的能力。然后讓學(xué)生通過(guò)文章的描寫(xiě)，想想大戈壁是什么樣子的，在學(xué)生自由發(fā)言中總結荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來(lái)的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。
之所以安排，是因為這是一篇借物抒情的經(jīng)典美文，充分的朗讀是讓學(xué)生體驗這篇文章的辦法，讓學(xué)生在讀中感受，在讀中思考，在讀中品味語(yǔ)言文字的魅力;對于生字新詞，學(xué)生也具備的足夠的能力通過(guò)借助工具書(shū)來(lái)認識理解。
其次，深入研讀，突破重難點(diǎn)。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節中，主要采取自主、合作、探究的學(xué)習方式，主動(dòng)解決問(wèn)題。第一步，讓學(xué)生找出爸爸向孩子們介紹白楊的段落，再讀一遍，在反復的朗讀中體會(huì )，找出描寫(xiě)白楊樹(shù)的詞句，概括了白楊的什么特點(diǎn)。生可以自由回答。第二步，引導學(xué)生體會(huì )白楊哪兒需要……就在哪兒生長(cháng)等介紹白楊樹(shù)的`話(huà)語(yǔ)。注意體會(huì )重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。本環(huán)節不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據自己的理解，大致的說(shuō)說(shuō)從字面上體會(huì )到白楊的生長(cháng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。
第三步，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，適時(shí)加以引導和闡述，讓學(xué)生圖文結合地品味和理解本節課重點(diǎn)詞句。我將采取對比讀的方式，給出具體段落，讓學(xué)生默讀16和14節，思考爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?引導學(xué)生體會(huì )樹(shù)的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。這時(shí)以小組為單位討論研究，然后讓每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報。最后教師對學(xué)生的討論的結果進(jìn)行總結，得出服從國家需要、扎根邊疆、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。
再次，有感情朗讀課文、談?wù)剬W(xué)生對文章的感受。新課標指出：學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過(guò)引導學(xué)生背誦，積累好詞好句，然后讓學(xué)生談?wù)剬栉镉魅说膶?xiě)作特點(diǎn)的理解。
第三環(huán)節：鞏固提升
攻克了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生對本節所學(xué)的內容進(jìn)行回顧，并進(jìn)行相應的拓展。我是這樣設計這一環(huán)節的：
利用多媒體出示《白楊禮贊》片段，讓學(xué)生討論本篇課文中白楊的形象和反映的品質(zhì)。在學(xué)生討論后，將《白楊禮贊》中關(guān)于白楊形象和品質(zhì)的描述與本課所反映的白楊的形象與品質(zhì)進(jìn)行比較，從而加深對教材內容的理解。
第四環(huán)節，小結作業(yè)
接下來(lái)是我的小結作業(yè)環(huán)節，在這一環(huán)節，包括兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是小結，我采用的是師生共同總結的方式進(jìn)行的，再次體現了課堂教學(xué)是教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。先引導不同學(xué)生回答，在本節課的學(xué)習中，都有哪些新的收獲，然后再對學(xué)生的回答狀況進(jìn)行總結，得出本文對白楊的贊美之情和借物喻人的寫(xiě)作手法。
第二個(gè)部分是作業(yè)布置，為了體現新課改的要求，我的作業(yè)布置力求培養學(xué)生利用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我將以運用借物喻人的寫(xiě)作手法寫(xiě)一段文字。因為一課的結束并不意味著(zhù)學(xué)習活動(dòng)的完結，而應該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的熱情，所以讓學(xué)生用寫(xiě)的方式鞏固知識，完成本階段語(yǔ)言文字運用的目標要求。
教師經(jīng)典面試13
一.如何高效備考?
首先我們應該掌握面試流程：抽題、備課、結構化設計、試講、答辯，其中結構化設計+試講+答辯為重中之重，時(shí)間配比是5分鐘+10分鐘+5分鐘。
其次我們要明確面試評分標準，滿(mǎn)分100分，其中職業(yè)道德、心里素質(zhì)、儀表儀態(tài)各占5分;教學(xué)設計、教學(xué)評價(jià)各占10分;語(yǔ)言表達、思維品質(zhì)各15分;教學(xué)實(shí)施占總分的35%。要想在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中取得高分，需要把握住以下幾點(diǎn)：1.情景創(chuàng )設要合理，關(guān)注學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)。2.教學(xué)內容表述和呈現要清晰準確。3.要有與學(xué)生交流的意識，提出的問(wèn)題富有啟發(fā)性。4.板書(shū)設計要突出主題層次分明，板書(shū)要工整、美觀(guān)、適量，5.教學(xué)環(huán)節安排要合理，時(shí)間節奏控制要恰當，教學(xué)方法和手段控制要有效。
只有在掌握面試流程，明確面試評分標準的前提下，才能在備考過(guò)程中抓住重點(diǎn)，有正對性的學(xué)習和訓練。
二.如何備課?
在進(jìn)入備課室后，我們每個(gè)人都會(huì )拿到自己試講篇目的備課紙。拿到備課紙后首先要做的事情就是試題剖析，進(jìn)行試題剖析的時(shí)候一定要帶著(zhù)試題要求來(lái)分析試題內容，這樣有利于我們更準確的抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而能夠在備課過(guò)程中有針對性的抓住重點(diǎn)，有效的突破難點(diǎn)。具體需要從以下三個(gè)方面進(jìn)行把握：1.抓住試題題目、構思導入、開(kāi)篇點(diǎn)題、結課扣題。2.利用基本要求初步明確目標。3.分析試題內容，進(jìn)一步確定目標重難點(diǎn)知識邏輯，決定教學(xué)程序利用題本素材豐富教學(xué)。
剖析試題結束后我們要做的事情就是寫(xiě)教案，撰寫(xiě)教案是教師資格面試環(huán)節中相當重要的一件事，教案寫(xiě)的如何對試講起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么教案應該如何來(lái)寫(xiě)?怎樣才能在短短的`二十分鐘內寫(xiě)出一份能對后面的試講有幫助的教案呢?1.要明確教案的結構構造。在高度緊張的環(huán)境中我們跟要保證頭腦清楚、思路清晰，切莫做一只無(wú)頭的蒼蠅。2.教案編寫(xiě)要簡(jiǎn)單明了。寫(xiě)教案是讓我們寫(xiě)出一份能夠體現完整教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法以及教學(xué)活動(dòng)的設置的簡(jiǎn)案即可。3.合理分配編寫(xiě)教案時(shí)間，教師資格面試中備課時(shí)間為20分鐘，其中寫(xiě)教案的時(shí)間最多不能超過(guò)15分鐘，剩下的5分鐘要捋清思路，為試講做準備。4.寫(xiě)教案終極目的是為試講服務(wù)，我們不必太過(guò)在意教案書(shū)寫(xiě)的完美與否，只要大體過(guò)得去，自己看的清，能幫助捋順授課思路即可。
三.如何更好的設計教學(xué)過(guò)程?
1.導入新課 導入的好壞是上好一堂課的關(guān)鍵，根據學(xué)科特點(diǎn)，我們可以從溫故知新，設置情景，實(shí)驗操作等方法中有針對性的選擇一種方法切入。導入的時(shí)間盡量控制在一分鐘左右。
2.新課教學(xué) 如果能在新課教學(xué)過(guò)程中運用恰當的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生比較容易的理解和接受教學(xué)內容。根據不同學(xué)科，選擇恰當的教學(xué)方法能為新課教授添光加彩。常見(jiàn)的教學(xué)方法有講授法，討論法，實(shí)驗法，角色扮演法等，不同的學(xué)科，不同的學(xué)段可以根據課的內容進(jìn)行恰當的選擇。
3.鞏固提高 在鞏固提高環(huán)節一定要在鞏固新知識的基礎上把教學(xué)目標進(jìn)行升華，結合社會(huì )實(shí)踐讓寫(xiě)生充分感悟到學(xué)習該知識點(diǎn)的意義何在，對以后的生活有何幫助。
4.小結作業(yè) 新課改倡導要弱化學(xué)生的任務(wù)型作業(yè)，多鼓勵學(xué)生去自主探索、主動(dòng)思考、培養學(xué)生實(shí)踐操作能力。
四.如何自如應對答辯?
首先要全面把握答辯過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能;教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)類(lèi);個(gè)人信息、結構化問(wèn)題。在作答涉及個(gè)人信息類(lèi)問(wèn)題時(shí)要態(tài)度誠懇，確保如實(shí)作答。教學(xué)設計類(lèi)問(wèn)題回答以教案、設計思路為依據，切忌照教案宣讀。答辯過(guò)程中要注意以下事項：1.用語(yǔ)要避免極端、反復重復、口頭禪;2.要認真傾聽(tīng)、及時(shí)溝通、尊重考官;3.語(yǔ)言要緊扣中心，結構要清晰，邏輯關(guān)系要合理;4.態(tài)度要端正，內容要實(shí)事求是，有理有據。
教師資格面試是取得教師資格證的最后一環(huán)，也是考察教師基本素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)。因此，在備考過(guò)程中除了加強專(zhuān)業(yè)知識儲備的同時(shí)也要注重提高自身的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力、應急應變能力等。要思路清晰、敢于在人前講話(huà)、得體大方的表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。善于思考、勤于練習，這才是取得高分的法寶。
教師經(jīng)典面試14
各位尊敬的考官，早上好：
今天能在這里參加面試，有機會(huì )向各位考官請教和學(xué)習，我感到十分的高興，同時(shí)通過(guò)這次面試也可以把我自己展現給大家。希望你們能記住我，下面通過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹讓您了解我的基本情況：我叫，今年xx歲，漢族，本科畢業(yè)于英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)并取得了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級證書(shū)以及高級英語(yǔ)教師資格證，碩士就讀于x學(xué)院歷史專(zhuān)業(yè)。
或許我的情況在這里比較特殊，本科畢業(yè)之后由于個(gè)人興趣愛(ài)好的原因我考取了歷史學(xué)的碩士，在讀碩士期間我也是不斷的學(xué)習進(jìn)取，在省級刊物上發(fā)表了兩篇論文。同時(shí)我也連續不斷的從事英語(yǔ)教師的實(shí)習以及家教工作。
通過(guò)實(shí)習以及家教經(jīng)驗加深了我對教師這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)，當一名老師是我從小的愿望或許與家庭的影響有關(guān)我的父母都是教師，從小耳濡目染讓我對教師這個(gè)行業(yè)充滿(mǎn)了熱愛(ài)。教師是個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)，是培養一個(gè)民族和國家的棟梁和希望，那么教師承擔著(zhù)重大的歷史使命。
雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的'，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，這就是我對教師這個(gè)職業(yè)最好的詮釋。所以這個(gè)職業(yè)能讓我充分實(shí)現我的社會(huì )理想和體現自我的價(jià)值。
俗話(huà)說(shuō)：航船不能沒(méi)有方向，人生不能沒(méi)有理想，而我愿成為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的一名優(yōu)秀教師，全心全意為人民服務(wù)，假如，貴縣給我這個(gè)機會(huì )我通過(guò)了面試，成為眾多教師隊伍中的成員，我將不斷的學(xué)習，努力工作為教育事業(yè)貢獻出自己的力量，絕不辜負人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
教師經(jīng)典面試15
教師 醫務(wù)人員及其他工作人員招聘報名表
注：1.應聘實(shí)驗學(xué)校教師，請注明小學(xué)階段或初中階段；
2.請將此表復制粘貼到Word文檔后打印在一頁(yè)A4紙上。
度假區公開(kāi)招聘(選聘）教師 醫務(wù)人員及其他工作人員報考誠信承諾書(shū)
我已仔細閱讀《20xx年昆明滇池國家旅游度假區教師及醫務(wù)人員招聘（選聘）公告》，清楚并理解其內容。在此我鄭重承諾：
一、自覺(jué)遵守《昆明市事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員辦法（試行）》有關(guān)規定。遵守考試紀律，服從考試安排，不舞弊或協(xié)助他人舞弊。
二、真實(shí)、準確地提供本人個(gè)人信息、證明資料、證件等相關(guān)材料；同時(shí)準確填寫(xiě)及核對有效的手機號碼、聯(lián)系電話(huà)、通訊地址等聯(lián)系方式，并保證在報考期間聯(lián)系暢通。
三、不弄虛作假，不偽造、不使用假證明、假證書(shū)。 四、如被確定為聘用對象，本人在規定的時(shí)間內提供未就業(yè)的證明材料（如就業(yè)推薦表、失業(yè)證、解除聘用（勞動(dòng)）合同的`文書(shū)等），否則取消聘用資格。
五、畢業(yè)生保證在辦理聘用手續時(shí)提供畢業(yè)證（學(xué)位證）原件和復印件，如不能提供則自愿放棄聘用資格。
對違反以上承諾所造成的后果，本人自愿承擔相應責任。 附：《對違反有關(guān)規定已報名參加考試人員的相關(guān)處理措施》
報考人本人簽名： 本人身份證號碼：
年月日
附：對違反有關(guān)規定已報名參加考試人員的相關(guān)處理措施
1、未真實(shí)、準確地提供個(gè)人信息及手機號碼、聯(lián)系電話(huà)、通訊地址等聯(lián)系方式，造成信息無(wú)法傳遞的，由報名人員自行承擔無(wú)法知曉筆試成績(jì)、面試、體檢、考核或錄用等信息的相關(guān)后果。
2、對個(gè)人信息弄虛作假，或偽造、變造、使用假證明、假證書(shū)的，可采取以下措施：
�。�1）視情節輕重，對違規人員分別予以取消本次考試或聘用資格并登記為考試作弊人員。
�。�2）涉及違反治安管理處罰法的行為，移交公安機關(guān)處理。
3、未在報名表中設置但已公示的相關(guān)規定，考生若明知自身達不到條件卻執意報名，經(jīng)查實(shí)本人達不到規定的，按填報虛假信息處理。
承諾人（報名）人：
年月日
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