詩(shī)歌活動(dòng)教案中班
導語(yǔ)：體驗和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習、朗讀兒歌的興趣。以下小編為大家介紹詩(shī)歌活動(dòng)教案中班文章，歡迎大家閱讀參考!
活動(dòng)意圖：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對象的詩(shī)歌是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。主要包括兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)、繞口令、散文詩(shī)等。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活動(dòng)目標：
1. 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的有趣。
2. 借助圖標，根據動(dòng)物特征嘗試仿編。
3. 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)準備：
教學(xué)用ppt 圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看猜猜，激發(fā)興趣。
師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？
1.邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)
這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的？
2.邊翻閱邊猜第二頁(yè)
這是誰(shuí)？如果你有條長(cháng)尾巴，你想用它干什么？
3.邊翻閱邊猜第三頁(yè)
小鹿頭上長(cháng)著(zhù)什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出頂牛游戲
二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌
師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？
1. 教師示范朗誦詩(shī)歌
2. 利用圖標記錄詩(shī)歌內容并朗誦。
3. 師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應的動(dòng)作。
三、想想編編，大膽嘗試
每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著(zhù)什么動(dòng)物？
1. 根據幼兒尋找到的動(dòng)物引導幼兒思考：你看見(jiàn)什么？你怎么知道的？
2. 引導幼兒用“看見(jiàn)**，我想有個(gè)...，和*...”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來(lái)跳舞）
3.師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。
教學(xué)評價(jià)：
1. 詩(shī)歌充滿(mǎn)了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2. 借助圖標進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內容，便于創(chuàng )編。
教學(xué)建議：
導入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
詩(shī)歌活動(dòng)教案中班2
活動(dòng)目標：
1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習有感情朗誦，體驗詩(shī)歌中表現的雨中情趣。
3、認知：理解詩(shī)歌內容，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應和壓韻的運用。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）教學(xué)課件《春雨》。
�。�2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
�。�3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)揭題，直接導入主題。
猜謎“雨”：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。
二、配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的'呢？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？怎么說(shuō)的？
三、觀(guān)看課件，理解詩(shī)歌內容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話(huà)？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。
梨樹(shù)？麥苗？小朋友？。。。（同上）
分段演示課件，并出示相應圖片。
四、指導朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。
3、結伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習壓韻，認識詩(shī)歌結構。
1、認識首尾呼應的運用。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的？
介紹首尾呼應，詩(shī)歌中用了首尾呼應會(huì )更完整，有強調主題的作用。
2、認識詩(shī)歌中壓韻的運用。
教師：這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？為什么呢？
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