內科健康教育論文

內科健康教育論文

　　導語(yǔ)：健康教育，通過(guò)有計劃、有組織、有系統的社會(huì )教育活動(dòng)，使人們自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式。下面是由小編整理的關(guān)于內科健康教育論文。歡迎閱讀！

　　健康教育在消化內科患者護理的應用

　　摘要：目的探討健康教育應用于消化內科患者的護理方法的效果。方法選擇2014年7月至2015年7月我院消化內科收治的100例患者隨機分為對照組和實(shí)驗組，對照組患者實(shí)用常規護理，實(shí)驗組患者在對照組的基礎上應用健康教育。結果采用健康教育護理模式的實(shí)驗組患者在健康行為、臨床滿(mǎn)意度、護理前后心態(tài)改變上均優(yōu)于對照組，組間差異有統計學(xué)意義，且P<0.05，兩組患者比結果具有統計學(xué)意義。結論對于消化內科住院患者采用健康教育護理模式，患者表現上優(yōu)于常規護理服務(wù)，適合在臨床上推廣使用。

　　關(guān)鍵詞：健康教育；消化內科；護理

　　消化內科常見(jiàn)疾病有胃炎、胃潰瘍、消化不良、十二指腸潰瘍、胃穿孔等。隨著(zhù)人們生活水平質(zhì)量的提高，消化系統疾病呈現上升的趨勢，對于消化內科的住院患者的護理，應根據其疾病和心理特點(diǎn)，給與針對性的健康教育，提高其對疾病的認識，重視保健，促進(jìn)疾病康復[1]。本文通過(guò)對我院100例消化內科住院患者進(jìn)行不同方式護理途徑，現報告如下。

　　1、臨床資料

　　1.1一般資料。本文100例患者系我院消化內科2014年7月至2015年7月收治，其中男55例，女45例，年齡38~82歲，平均年齡（47.5±12.5）歲，臨床表現上：34例胃炎，25例胃十二指腸潰瘍，14例胃穿孔，27例消化道出血，所有患者均不存在腦、心、肝等嚴重器官疾病，不存在惡性腫瘤，不存在意識障礙以及語(yǔ)言障礙等。按治療先后順序分為實(shí)驗組和對照組，每組50人，兩組在患者年齡、病情、病程表現上無(wú)積雪意義（P>0.05），符合對照標準。

　　1.2方法。

　　對照組進(jìn)行常規臨床護理，實(shí)驗組在此基礎上進(jìn)行健康教育護理模式，健康教育護理模式為：

　�、侔凑蔗t院的規章制度，對患者進(jìn)行相關(guān)疾病的解釋及健康意識的培訓，指導患者積極配合治療措施，并告知其遵醫囑進(jìn)行治療的重要性以及治療期間應遵循的飲食原則，包括所需攝入的營(yíng)養物質(zhì)等[2]。

　�、诟鶕�不同患者的臨床特點(diǎn)，制定針對性的護理步驟，對患者的個(gè)體狀況、心理狀態(tài)進(jìn)行了解，并進(jìn)行與患者及其家屬的溝通，改善患者的身體及心理狀況、心理狀態(tài)進(jìn)行了解，并進(jìn)行與患者及其家屬的'溝通，改善患者的身體及心理狀況，指導患者改善日常生活習慣，告知引發(fā)疾病的相關(guān)因素，并在日常生活中予以有效避免[3]。在護理服務(wù)實(shí)施上，向患者講解各項治療的意義及注意事項，規劃好患者的康復及用藥飲食時(shí)間，使患者能夠在突發(fā)情況掌握應急處理方法，并注意定期復查。通過(guò)對患者及其家屬講解健康教育的護理模式，讓其了解實(shí)施的意義和目的。

　�、芪笣�瘍疾病是由于多種因素綜合產(chǎn)生的，患者擁有健康開(kāi)朗的心理對胃潰瘍疾病臨床治療效果有重要意義，在進(jìn)行藥物治療的同時(shí)還應該對患者進(jìn)行心理指導，因為該疾病本身具有遷延的性質(zhì)，因此很多患者均有著(zhù)焦慮或者恐懼等心理，護理人員需要仔細觀(guān)察病通過(guò)心理疏導方法使得患者樹(shù)立對疾病治療的信心，養成良好的飲食以及生活習慣，注意勞逸結合。

　�、葸m當的活動(dòng)能夠讓患者的體質(zhì)有所增加，另外戶(hù)外運能能夠讓患者得到良好的睡眠質(zhì)量，減輕由于潰瘍疾病所帶來(lái)的輕微抑郁、焦慮等心理障礙，如果患者由于疾病原因出現嚴重失眠，則給與震驚類(lèi)藥物治療，在服用藥物過(guò)程中應該進(jìn)行療效監測，短期之內服用即可，對于潰瘍程度嚴重且面積較大的患者如果使用鎮靜類(lèi)藥物會(huì )是的胃酸變多，進(jìn)而導致潰瘍面積進(jìn)一步增大。⑥患者接受治療后24小時(shí)可以根據其實(shí)際情況給予食物，此時(shí)給予的食物主要是少量以及半流質(zhì)食物；食物選擇原則為：含有豐富蛋白質(zhì)、脂肪、維生素以及易消化的食物，少吃多餐為進(jìn)食原則。

　　1.3觀(guān)察指標。

　　對兩組的患者依從性、焦慮程度、抑郁程度以及滿(mǎn)意程度進(jìn)行觀(guān)察和對較。其中依從性評價(jià)主要采用以下標準：優(yōu)：患者治療過(guò)程中未發(fā)生忘記服藥、私自更改藥量等情況。良：患者在治療期間出現漏服等情況，每個(gè)月次數在3次以下，內有私自更改藥物劑量等。差：患者長(cháng)期出現漏服等，私自更改藥物劑量甚至自己更換藥物。焦慮程度主要采用焦慮自評量表SDS進(jìn)行評分，滿(mǎn)分為100分，分值越高表示焦慮越嚴重。抑郁程度主要采用抑郁自評量表SAS進(jìn)行評分，滿(mǎn)分為100分，分值越高越是抑郁越嚴重。

　　1.4統計學(xué)方法。

　　采用SPSS12.0軟件對數據進(jìn)行統計和處理，以P<0.05，表示差異存在統計學(xué)意義。

　　2、結果

　　實(shí)驗組患者表現為優(yōu)41例，良7例，差2例，優(yōu)良率為96%，焦慮程度（25.43±5.34），抑郁程度（24.23±3.56），滿(mǎn)意率100%；對照組患者表現為優(yōu)30例，良11例，差9例，優(yōu)良率為82%，實(shí)驗組患者表現優(yōu)于對照組，在對護理服務(wù)的滿(mǎn)意度上，實(shí)驗組患者滿(mǎn)意44例，一般3例，不滿(mǎn)意2例，滿(mǎn)意度為94%，焦慮程度（40.43±4.34），抑郁程度（42.23±2.46），滿(mǎn)意率85.7%；對照組患者滿(mǎn)意30例，一般15例，不滿(mǎn)意5例，滿(mǎn)意度為60%，實(shí)驗組患者滿(mǎn)意度優(yōu)于對照組，在心理態(tài)度的表現上，實(shí)驗組患者護理前悲觀(guān)心態(tài)10例，經(jīng)護理后悲觀(guān)心態(tài)1例，有效率90%；對照組護理前悲觀(guān)心態(tài)9例，經(jīng)護理后悲觀(guān)心態(tài)7例，有效率22.2%，實(shí)驗組患者表現優(yōu)于對照組，兩組患者在健康行為、臨床滿(mǎn)意度、護理前后心態(tài)上的差異有統計學(xué)意義P<0.05。

　　3、討論

　　隨著(zhù)近年來(lái)護理工作逐步向治療、心理、預防以及康復等綜合整體護理模式發(fā)展，健康教育以成為護理工作中的重要組成部分，并日益受到臨床醫務(wù)工作者的重視[4]。消化內科患者發(fā)病原因多由于其自身生活習慣所致，因此研究表明，對消化內科患者進(jìn)行有效地健康教育能夠提高其臨床護理效果與治療效果。消化內科護理的理念是以人為本，護理人員要認識到患者的護理工作中的主體地位，并人性化的提供有效服務(wù)。健康教育在實(shí)施過(guò)程中，護理人員自身的健康教育意識決定了健康教育工作的質(zhì)量好壞，護理人員的自身語(yǔ)言溝通技巧和氣質(zhì)吸引力也決定了健康教育工作的效果作用。因此，護理人員在健康教育工作中更應該嚴格要求自己，提升吱聲的健康教育意識和溝通水平，提升自身的道德修養和氣質(zhì)魅力，從而讓手術(shù)能夠順利進(jìn)行，讓患者能夠更快的康復[5]。本研究中，采取臨床健康宣教護理路徑模式在患者的健康行為、臨床滿(mǎn)意度、護理前后心態(tài)改變上均優(yōu)于對照組患者，優(yōu)于其人體化和個(gè)性化的特點(diǎn)，臨床護理效果較好，適合在臨床上推廣使用。

　　作者:姜麗 單位:內蒙古鄂爾多斯市中心醫院

　　參考文獻:

　　[1]樓蓉蓉，紀代紅，丁玫，等.綜合性醫院應用臨床路徑對患者實(shí)施健康教育的研究[J].中國實(shí)用護理雜志，2008，24（12）：58-59.

　　[2]呂雅君.消化系統疾病患者的健康教育[J].航空航天醫學(xué)雜志.2011，2（1）：188-189.

　　[3]李玉芬，張寶華.內科病人健康教育效果量化評價(jià)方法探討[J].中國實(shí)用護理雜志，2011，14（5）：152-153.

　　[4]林超.健康教育在消化內科護理中的運用[J].醫學(xué)理論與實(shí)踐，2012，25（20）：2571-2572.

　　[5]程文娟.淺析消化內科護理工作人員的心理健康的重要性[J].中國醫藥指南，2012，10（26）：397-398.