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教育哲學(xué)的真諦論文
教育哲學(xué)智慧放縱偷懶摘要: 教育是教與育的緊密結合,分享了教育哲學(xué)真諦論文，歡迎閱讀！
摘要：
新的課程如生機勃勃、萬(wàn)象更新的春日走進(jìn)了我們廣大教師的生活，新課程立足于“為了每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”“為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打基礎”的價(jià)值取向，倡導學(xué)習方式的改變，“自主、合作、探究”這些體現學(xué)生主體作用的學(xué)習方式正在教學(xué)活動(dòng)中體現出來(lái)，本文從深刻理解并引導學(xué)生認識“自主學(xué)習”的含義；學(xué)習的責任從教師身上轉移到學(xué)生身上，即：真正體現學(xué)生的主體作用；“自主學(xué)習”方式如何讓學(xué)生掌握；引導學(xué)生自主學(xué)習中應引起重視的兩個(gè)問(wèn)題等四個(gè)方面談了對新課程“自主學(xué)習方式”的體會(huì )。
關(guān)鍵詞：
新課程 自主學(xué)習 興趣 責任感 主動(dòng)性
正文 ：
新的課程如生機勃勃、萬(wàn)象更新的春日走進(jìn)了我們廣大教師的生活，新課程立足于“為了每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展”“為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打基礎”的價(jià)值取向，倡導學(xué)習方式的改變，“自主、合作、探究”這些體現學(xué)生主體作用的學(xué)習方式正在教學(xué)活動(dòng)中體現出來(lái)，下面我談?wù)剳谩白灾鲗W(xué)習”方式在教學(xué)中應用的體會(huì )。
一、 深刻理解并引導學(xué)生認識“自主學(xué)習”的含義，
引導學(xué)生用自主學(xué)習方式學(xué)習。
課程改革之前的教學(xué)過(guò)程，雖然我們強調教師的主導作用，學(xué)生的主體作用，但我們的課堂總是老師牽著(zhù)學(xué)生的鼻子走，老師是學(xué)習的主人，學(xué)什么、怎么學(xué)，時(shí)間怎么安排，第一段看什么，第二段看什么，碰到問(wèn)題怎么思考，都由老師做主，老師說(shuō)了算，學(xué)生的學(xué)習是在老師的規劃下進(jìn)行的，學(xué)生根本沒(méi)有體現主動(dòng)性，這樣學(xué)生的自主性喪失了，并逐漸萎縮了，學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)學(xué)，越來(lái)越不會(huì )學(xué)，學(xué)生的主體作用事實(shí)上沒(méi)有真正體現出來(lái)。新課程致力于改變這種現象，提倡和強調自主學(xué)習。
什么是自主學(xué)習哪？通俗地講，“自主學(xué)習”就是自己作為學(xué)習的主人，學(xué)習是我的事情，我要能夠學(xué)，我要盡量自己學(xué)，不懂的、不會(huì )的，我在老師的引導下、在同學(xué)的幫助下再思考、再認識，知識是在我自己的努力下學(xué)到的，而不是老師灌給我的�；诖�，我在教學(xué)中采用多種方法引導學(xué)生自主學(xué)習，逐漸讓學(xué)生明白一點(diǎn)道理：首先學(xué)習是我自己的事，我要主動(dòng)地去學(xué)習。其次自主學(xué)習強調學(xué)習的主動(dòng)性，獨立性、自控性、規劃性，即：引導學(xué)生自己制訂學(xué)習目標、進(jìn)度，在學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生自己去查資料，自己找問(wèn)題，自己比較、分析、思考，自己發(fā)現，自己學(xué)會(huì )獲取知識，從而獲得積極的情感體驗，并能做到自我監控，自我導向和自我評價(jià)。再次，通過(guò)自主學(xué)習幫助學(xué)生檢查和反思自我，明了自己要學(xué)習什么和獲得什么，發(fā)展學(xué)生的各種思考能力和學(xué)習能力，從學(xué)習中獲得積極的情感體驗。
在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中教師起到的是指導、引導者的作用，教師真正體現了主導作用。
二、把學(xué)習的責任從教師身上轉移到學(xué)生身上，即：真正體現學(xué)生的主體作用。
自主學(xué)習強調學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性、自控性、規劃性，這樣有助于弘揚人的主體性和自主精神。
如何在學(xué)習中真正體現學(xué)生的主動(dòng)性呢?
�。ㄒ唬┡囵B興趣。
郭沫若說(shuō)過(guò)：“興趣出勤奮”，培養興趣是走向成功的第一步，怎么培養興趣呢？
新課程為培養學(xué)生學(xué)習興趣提供了很多平臺，創(chuàng )造了很多條件，特別是教材內容強調了生活性、實(shí)踐性，自主學(xué)習的、科學(xué)探究的、動(dòng)手操作的都是與學(xué)生實(shí)踐相關(guān)的東西，如美術(shù)教材中“手繪線(xiàn)條的表達”與生活實(shí)踐交往能力密切相關(guān)，“燈籠的制作”、“校園活動(dòng)策劃、參與”等教學(xué)內容與學(xué)生校園生活經(jīng)驗密切相關(guān)，通過(guò)課堂參與讓每個(gè)學(xué)生都能參與活動(dòng)，在活動(dòng)中每個(gè)人都動(dòng)手動(dòng)腦，有自主有合作，繁、難、偏、舊的美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的色彩構成原理、素描技法被降低了難度，讓學(xué)生容易學(xué)會(huì )，有了自信，每人都參與，同時(shí)，課堂、作業(yè)評價(jià)方式也面向全體，改變過(guò)分強調甄別選拔的功能，使每個(gè)學(xué)生都有成就感、滿(mǎn)足感，這樣才能激發(fā)他們的興趣。
又例如，在政治課教學(xué)中，新教材具有很強的可讀性，課文內容生動(dòng)活潑、豐富多彩、道理淺顯明白，教材內容能拓展視野、有想象的空間，能啟發(fā)思想。這樣在教學(xué)中，采用自主學(xué)習這種學(xué)習方式，教師起到的是充滿(mǎn)愛(ài)心的引導、幫助、啟發(fā)的作用，引導學(xué)生認真閱讀教材，讀得懂，讀出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，讀得對自己的學(xué)習、生活具有指導意義。這個(gè)過(guò)程，激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識，每一個(gè)問(wèn)題的解決都是在學(xué)生的參與下得到解決的，課堂學(xué)習不是替代，不是教師在課堂上的精彩講解和表演，而是學(xué)生有興趣的自主學(xué)習，這樣學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習的興趣就會(huì )得到提高。
�。ǘ┮龑W(xué)生有責任感
在學(xué)習過(guò)程中，并不是每一項學(xué)習內容都能讓每個(gè)學(xué)生馬上有興趣或能力的，通過(guò)自主學(xué)習培養學(xué)生的責任感，即學(xué)習是我自己的事，我現在不好好學(xué)習，將來(lái)怎樣對我父母負責，、怎么與他人交往、怎樣走向社會(huì )，這一點(diǎn)非常重要。這種責任感，作為教師，不是直接告訴學(xué)生，而是在學(xué)習中把知識與學(xué)生的生活，學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生的未來(lái)建立起聯(lián)系，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到這種責任感，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性。
例如，在政治課教學(xué)中，引導學(xué)生把學(xué)習內容——培養良好的心理品質(zhì)和高尚的道德情操，溶入日常生活、學(xué)習中自己的心理、品德的修養中去，學(xué)習思想品德課的目的是為了更好的了解自己的心理，正確看待中學(xué)生的心理現象并進(jìn)行有效疏導，陶冶高尚道德情操，使自己更好的適應學(xué)習、適應人際交往，適應社會(huì )、將來(lái)順利地走向社會(huì )，這才是學(xué)習這一學(xué)科的的真正目的，而不僅是為了考試，為了分數。有了這樣的責任感，才會(huì )去主動(dòng)的學(xué)好這門(mén)學(xué)科。
三、“自主學(xué)習”方式中教會(huì )學(xué)生自己讀書(shū)
自主學(xué)習是讓學(xué)生由依賴(lài)走向獨立的過(guò)程。
在教學(xué)中，讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀(guān)察、分析、思考，讓他們自己明白事理，掌握知識。
這個(gè)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，不是一下就能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習的，而是要花很長(cháng)時(shí)間，一個(gè)學(xué)期、兩個(gè)學(xué)期或更長(cháng)時(shí)間，教師要慢慢地一課，一框題、一個(gè)小問(wèn)題、一個(gè)關(guān)鍵詞、一個(gè)要點(diǎn)地教學(xué)生讀書(shū)，這個(gè)過(guò)程一開(kāi)始會(huì )很慢，我們教師要耐心指導，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生掌握了學(xué)習方法，自學(xué)能力增強了，今后的學(xué)習就快了，實(shí)踐證明這個(gè)方法很好�？傊�，由教到學(xué)是要有一個(gè)過(guò)程的，教師要充分引導和示范引導他們由依賴(lài)走向獨立。我認為這個(gè)過(guò)程非常重要，而它卻往往容易被我們忽視，踏踏實(shí)實(shí)走這個(gè)過(guò)程,“自主學(xué)習”才能真正實(shí)現。
四、在自主學(xué)習中應引起重視的兩個(gè)問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺(jué)到有兩個(gè)問(wèn)題應引起我們注意：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì )計劃性、規劃性，要有意識地培養學(xué)生對一天、一段時(shí)間學(xué)習的規劃，這一點(diǎn)對培養學(xué)生的自主學(xué)習非常重要。如早上起來(lái)，規劃一下一天要上那些課，重點(diǎn)今天要做些什么事情，學(xué)習方面的、興趣方面的，即：有一個(gè)良好的學(xué)習生活習慣、學(xué)習有計劃性，學(xué)會(huì )選擇學(xué)習方法、學(xué)習策略，學(xué)會(huì )規劃。在學(xué)習中，學(xué)生這方面的問(wèn)題很?chē)乐�，獨生子、小皇帝、家庭的溺�?ài)等因素是很大的障礙，要培養學(xué)生的規劃性，除了教師的指導外還要爭取家長(cháng)、家庭的配合和溝通。
二是教師自身素養中，教師要引導學(xué)生學(xué)習“自主學(xué)習”方式，教師本身就要加強讀書(shū)自學(xué)、研究的體驗和能力。試想自己很少看書(shū)，很少自己搞學(xué)問(wèn)、很少自學(xué)的教師，怎樣培養學(xué)生的自主學(xué)習呢？因此教師要不斷更新教育理念，不斷學(xué)習，不斷交流，不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)，教師作為學(xué)生學(xué)習的指導者，應積極改善自己的知識結構，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野，除了專(zhuān)業(yè)知識外，要具有涉獵、關(guān)注其他學(xué)科領(lǐng)域的知識和能力，要拓寬自己的知識領(lǐng)域，引導學(xué)生走出教科書(shū)，走出課堂和學(xué)校，利用校外、社會(huì )的各種資源，在社會(huì )的大環(huán)境里學(xué)習和探索，才能真正理解和應用新課程的學(xué)習方式。
新的課程改革為我們打開(kāi)了一扇勇于創(chuàng )新和探索的大門(mén)，作為青年教師，我們應努力積極參與其中，為不斷探索新的教改之路努力。
參考文獻：人民教育 2004年1-12期
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