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多媒體藝術(shù)畢業(yè)論文
多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生展示豐富的文化內涵，下面就是寫(xiě)多媒體的畢業(yè)論文，供大家參考。
摘 要：
隨著(zhù)數字多媒體時(shí)代的快速發(fā)展,數字多媒體技術(shù)為藝術(shù)設計帶來(lái)了新的活力。藝術(shù)設計本身需要有很多的知識進(jìn)行結合,比如如何將新的數字多媒體技術(shù)應用于藝術(shù)設計中;同時(shí)我們也可以看到,目前的藝術(shù)設計中也開(kāi)始出現了數字媒體技術(shù)的身影。
關(guān)鍵詞：
多媒體；藝術(shù)
一、數字化技術(shù)在藝術(shù)設計教學(xué)中的應用
1.數字化時(shí)代下的色彩構成課程教學(xué)
傳統的藝術(shù)設計基礎課課堂教學(xué)中，老師在講授色彩原理時(shí)，往往通過(guò)文字來(lái)描述顏色，學(xué)生也只能通過(guò)聯(lián)想來(lái)比較兩種或多種色彩的對比及調和效果，在實(shí)際應用的過(guò)程中，很難將記憶里的色彩知識自覺(jué)地運用到藝術(shù)創(chuàng )作中去，使得創(chuàng )作進(jìn)行得非常困難。而通過(guò)運用數字化信息技術(shù)，在色彩的使用及調控方面的教學(xué)就具有很好的效果。處理色彩間的復雜關(guān)系時(shí)，教師還可以用投影進(jìn)行生動(dòng)形象的講解，使學(xué)生能夠更迅速更輕松地掌握色彩搭配規律。在數字化信息技術(shù)的幫助下，在具體創(chuàng )作時(shí)，可以有效避免學(xué)生在操作過(guò)程中出現的著(zhù)色不勻等問(wèn)題，還可以迅速地拓展出多個(gè)方案，便于進(jìn)行比較，在其中選出最優(yōu)的創(chuàng )作方案，從而增加練習的趣味性和擴大練習范圍。
2.數字化時(shí)代下的展示設計課程教學(xué)
展示設計原理作為一門(mén)邊緣性的學(xué)科，是要把科學(xué)認識與感性的印象達到有機的融合。隨著(zhù)數字多媒體時(shí)代的來(lái)臨，科學(xué)地運用計算機三維建模以及渲染技術(shù)，能夠使得學(xué)生觀(guān)察靜止物體的同時(shí)，視點(diǎn)更加具有流動(dòng)性，并且能夠有效地表現出物體的各個(gè)細節，同時(shí)還可以在三維視點(diǎn)中對物體進(jìn)行有機的建構和修改。不斷發(fā)展的會(huì )展行業(yè)，也使得新型材料不斷地涌出。學(xué)生在建構物體形態(tài)的時(shí)候，在材料的選擇上也可以具有多樣性，3DSMAX、SKETCHUP等三維軟件給學(xué)生提供了強大的材質(zhì)數據庫，和較為便捷的實(shí)現途徑，必要時(shí)還可以真實(shí)地模擬所需材質(zhì)。這樣，學(xué)生就能全身心地投入到對形體的設計中去，而不用費力去考慮材料制作的問(wèn)題。這個(gè)系統還可以提供燈光和動(dòng)畫(huà)效果，方便對學(xué)生自己的作品進(jìn)行多角度的觀(guān)看，從而加大學(xué)生思維上的訓練，降低了手工操作上的難度。
3.數字化時(shí)代下的建筑裝飾課程教學(xué)
在建筑裝飾設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面，隨著(zhù)數字化技術(shù)的不斷發(fā)展和改進(jìn)，三維軟件系統能以相當美觀(guān)的視覺(jué)方式來(lái)表達設計師對建筑的構思。創(chuàng )作者的每個(gè)方案在設計以及表達等過(guò)程中，一般通過(guò)設計圖及效果圖或者實(shí)體模型來(lái)展示其最終效果。但實(shí)體模型無(wú)論從質(zhì)感，還是從細節表現都無(wú)法做到完善，并且制作實(shí)樣的成本較高，而運用數字化技術(shù)制作的效果圖便能夠很好地克服這一難點(diǎn)。電腦繪制效果圖已被廣泛應用于裝飾設計教學(xué)中，不僅易學(xué)好用、方便修改，還具有照片級逼真的效果，使得很多三維效果圖不僅實(shí)用，還具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。數字化三維制作還能虛擬出所建模物體真實(shí)的材質(zhì)，以及所選擇材質(zhì)是否正確，這些都直接關(guān)系到所建模物體的真實(shí)感。完成三維建模之后，數字化三維制作還可以在所選擇的背景中加入燈光和攝像機，不僅可以使整個(gè)場(chǎng)景的亮度適合觀(guān)賞，還可以觀(guān)察到作品的細節部位，最終使設計達到模擬現實(shí)和設計師想要的理想效果。
二、數字化技術(shù)在藝術(shù)設計教學(xué)中運用的利與弊
數字化技術(shù)能夠更好地服務(wù)于藝術(shù)設計教學(xué)，近幾年在各大高職高專(zhuān)藝術(shù)設計教學(xué)中已經(jīng)有所體現。在藝術(shù)設計領(lǐng)域也取得了很好的應用成效。將數字化技術(shù)作為藝術(shù)設計的輔助工具，使設計能在真實(shí)模擬的情景下完成，使作品的構思、設計和制造等更具有一致性和連貫性。數字化技術(shù)的發(fā)展，讓我們在更多的產(chǎn)品中看到了人類(lèi)的思想和情感，使產(chǎn)品設計更人性化，也更具有人情味。
客觀(guān)地看待數字化技術(shù)在藝術(shù)設計教學(xué)中的應用，也有其弊。數字化技術(shù)擁有的強大優(yōu)勢，使得人們對它寄予過(guò)高的期望。并產(chǎn)生依賴(lài)心理。多數藝術(shù)設計者都會(huì )不自覺(jué)的地沉迷于數字化技術(shù)的技法和游戲中，逐漸地忽視了藝術(shù)設計真正的目的，逐步進(jìn)入缺乏創(chuàng )新的設計觀(guān)念以及人機共同創(chuàng )造意識的困境。他們所設計的藝術(shù)品將會(huì )更傾向于理性色彩和技術(shù)的展現，較少能夠體現出藝術(shù)性和人情味。除此之外，數字化技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種藝術(shù)設計軟件也相繼推出，藝術(shù)教學(xué)系統更是如雨后春筍般涌現，使得藝術(shù)設計的方法和程序逐漸變得模式化與簡(jiǎn)單化，加上學(xué)生較片面地追求技術(shù)，忽略思維的練習，客觀(guān)上阻礙了藝術(shù)設計創(chuàng )新性的發(fā)展。
總結：
總之，數字化技術(shù)作為目前藝術(shù)設計的一種高級工具和常用手段，使設計者們能夠更好地發(fā)揮設計創(chuàng )構才能，并通過(guò)數字化技術(shù)巧妙的表現，讓設計創(chuàng )作更加生動(dòng)。與此同時(shí)，不能忽略基礎知識的練習和設計思維的練習與創(chuàng )新。只有將繪畫(huà)基礎與數字化技術(shù)相結合才能讓一位設計師的設計道路走得更長(cháng)遠、更持久。
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